教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

第頁教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、班主任工作：管理班級(jí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)召開班會(huì)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)作息，關(guān)切學(xué)生的日常生活，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)?；貓?bào)工作。

2、教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對(duì)于初三年級(jí)那個(gè)班，我實(shí)行聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對(duì)于初二年級(jí)哪個(gè)班來說則實(shí)行親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測(cè)一次。

3、教學(xué)探討調(diào)查：為更好地了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，組織兩次小組談心會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

（一）教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：

對(duì)于初二年級(jí)（137班）親自講授狀況：9月6日，指導(dǎo)老師張老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很困難，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢。張老師將我?guī)У浇淌遥蛲瑢W(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都很熱忱，竟然鼓起了熱情的掌聲，此時(shí)我心情真的好激烈。接著，并沒有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡(jiǎn)潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課起先親自講授，叫我好好打算。

有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分打算，仔細(xì)地理解課文，假如一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。學(xué)問的儲(chǔ)備，備課的足夠，有節(jié)奏的限制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必需的具備的。

（二）班主任工作

在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對(duì)我說要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn)：親密與班委協(xié)作，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向，對(duì)學(xué)生公正公允。

路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們起先進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的實(shí)力。由于我們是新老師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那終歸都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必需充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。

目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文（精讀課文）40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚老師的支配來備課。譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實(shí)習(xí)老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。剛起先時(shí)因?yàn)樾那樘厥怏@慌，閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多探討教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是指責(zé)，我也能欣然接受。

過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教化的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加須要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的特性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教化，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的

愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的。

2、師生間的關(guān)系

當(dāng)望見那些十一、二歲活潑可愛的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己好像時(shí)間倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長(zhǎng)思索問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛惜學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師意義所在。

老師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

一、實(shí)習(xí)目的

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí),很重要,在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了許多,體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的光榮.通過實(shí)習(xí),我充溢了自己,學(xué)會(huì)了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了很多未曾有過的東西.經(jīng)驗(yàn)了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感受到老師職業(yè)的重任,體會(huì)到老師工作的辛苦.在實(shí)習(xí)過程中,我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著差別,90后學(xué)生的實(shí)力

一代比一代強(qiáng),信息接收面廣.這對(duì)老師提出了越來越高的學(xué)問要求.實(shí)習(xí)過程中,我們嫻熟地駕馭了教學(xué)技能,不僅如此,我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1、班主任工作:每日帶早晚兩次自習(xí),與班級(jí)班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),開班級(jí)常務(wù)會(huì)議一次.

2、專業(yè)技能教學(xué):完成教案六篇,上課次數(shù)七次(加作文訓(xùn)練課),批改學(xué)生作業(yè),監(jiān)考兩次.

3、教學(xué)探討調(diào)查:為更好地了解學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,組織兩次小組談心會(huì),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài).

三、實(shí)習(xí)總結(jié):

(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié):

9月15日,指導(dǎo)老師潘老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室,那時(shí)心情很困難,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢.潘老師將我?guī)У浇淌?向同學(xué)們介紹了我,沒想到同學(xué)們都蠻不錯(cuò)的,竟然鼓起了熱情的掌聲.接著,并沒有如我所料讓我上講臺(tái),而是在簡(jiǎn)潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課.9月23日,我已經(jīng)在這里相識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或干脆溝通).然后,仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課.現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法.目的不一樣,上課的留意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想.于是在一個(gè)星期后的今日,在驚慌的周末備課后,我驚慌地走上了神圣的講臺(tái).今日我給學(xué)生帶來的是徐志摩先生的名作,第一次上臺(tái),與在高校時(shí)技能課上的感覺完全不同,高校課堂上面對(duì)的是自己的同學(xué),起先時(shí)有點(diǎn)驚慌,可是驚慌感也漸漸放開.學(xué)生們互動(dòng)和我的熱忱交織在一起,課堂氣氛漸好!最終,下課鈴響了,我也剛好講完,謝天謝地!在門口時(shí),潘老師向我走了過來,說了四個(gè)字:不辱使命!對(duì)了,我向潘老師承諾過肯定把這節(jié)課上完.真的不辱使命.

有了好的第一次不肯定有好的其次次,其次次讓我跌得一塌糊涂.10月7日,《面朝大海春暖花開》是我至今無法遺忘的一次.詩文是我的強(qiáng)項(xiàng),更重要的是海子是我最喜愛的詩人,我信念足夠.事后證明,過分的自信會(huì)導(dǎo)致無知的錯(cuò)誤,教學(xué)工作并不是靠著自信就能順當(dāng)進(jìn)行的.草草的打算,盲目的`自信,自己的無知,讓我在導(dǎo)入時(shí)候頻頻出現(xiàn)意外.作者介紹不連貫,文章未真正地講透.課后潘老師找我談了許久,向我提了許多有益的建議.

在后面講課中我充分打算,仔細(xì)地理解課文,假如一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂,那又有什么資格來給學(xué)生講呢.學(xué)問的儲(chǔ)備,備課的足夠,有節(jié)奏的限制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必需的具備的.

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)之前,指導(dǎo)老師對(duì)我說要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn):親密與班委協(xié)作,主動(dòng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向,對(duì)學(xué)生公正公允.第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子.學(xué)校要求中學(xué)學(xué)生晚上7點(diǎn)--9點(diǎn)半必需來學(xué)校上自習(xí).6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室,一片吵鬧.我很驚異,便質(zhì)問這就是你們班嗎?誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺(tái)上,安靜地看著下面的一切,學(xué)生寧靜下來.接著,我把班長(zhǎng)和幾位班委成員叫了出來.根據(jù)指導(dǎo)老師的事前的支配,我布置好班級(jí)的日常秩序管理支配.一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級(jí)的.效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了,班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來,看著學(xué)生們寧靜的學(xué)習(xí),指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀.10月6日,原本和指導(dǎo)老師談好開班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間起先,可老師在前一天就要求我把在國(guó)慶節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié),說讓我單獨(dú)開一次班會(huì).第一次開班會(huì),心情驚慌,加上我對(duì)這個(gè)班級(jí)的工作不完全了解.于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開支狀況.安靜下來,我對(duì)前段時(shí)間的不足提出了指責(zé),特殊對(duì)班上幾個(gè)淘氣的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告.通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)潔,而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此.交心,這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問題的手段.針對(duì)學(xué)生上課不集中、學(xué)生成果下降以及一些來自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別狀況,敏捷處理,敏捷與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通,使得課堂課后氣氛大有變更.

(三)教學(xué)探討調(diào)查

這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的,我們對(duì)學(xué)生初中成果的比較,作出一個(gè)綜合性對(duì)比性表格,在教學(xué)過程中因材施教.在課余時(shí)間,主動(dòng)和這些高一學(xué)生談心.在課堂上,調(diào)動(dòng)差生聽課主動(dòng)性,合理有效地把班級(jí)教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道.

實(shí)習(xí),讓我意識(shí)到了自己的不足,充分相識(shí)到新教學(xué)教化的難度和我們須要做好的工作.當(dāng)老師難,當(dāng)一名合格優(yōu)秀的老師難上加難.蠟炬成灰淚始干,老師的辛苦讓學(xué)生感謝不盡.正是這些忘我工作的老師們,一批批將來的花朵開放地更加絢麗!長(zhǎng)大后我就成了你,我甘愿當(dāng)盞燈,照亮學(xué)生們的將來之路,為將來的花朵們盛開地更加漂亮而辛勤工作!

老師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

實(shí)習(xí)的時(shí)間過的真快，在這短短的2個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，我的感受很深，自己角色的轉(zhuǎn)變，在工作中遇到的困難，面對(duì)自己從來沒有面對(duì)過的學(xué)生們更體驗(yàn)到教化的發(fā)展和作為一名老師的責(zé)任感。先將教化實(shí)習(xí)報(bào)告：

一、回到學(xué)校

回到母校實(shí)習(xí)，感覺份外親切！隨著社會(huì)的發(fā)展和教化的改革及國(guó)家對(duì)教化的重視，母校發(fā)生了巨大的改變，無論是校內(nèi)環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校內(nèi)面積擴(kuò)大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說話的文化墻、固定的標(biāo)語、名人掛像、名人名言，讓人置身于深厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮勉；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞光明，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語音室、圖書室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物試驗(yàn)室……為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；老師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，老師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生供應(yīng)了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與老師素養(yǎng)的大大提高密不行分。現(xiàn)任老師80%以上是本科學(xué)歷，老師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。此外，老師的無私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的老師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年老師把自己的青春和滿腔熱忱都放在工作中，正如一位年輕的女老師說：“我愿在教化這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今日我在努力付出，明天教化因我而更精彩！”因此，母校至XX年以來，教學(xué)成果始終位于全縣前三名！了解了這些狀況，更加堅(jiān)決了我從教的信念，使我很快投入到實(shí)習(xí)教化教學(xué)之中。

二、思想轉(zhuǎn)變

教化因愛而輝煌，老師有愛而宏大！教化事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教化。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是老師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教化家說過，對(duì)學(xué)生的教化是一種真誠(chéng)教化，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們放開心扉時(shí)，我們的教化之舟便駛進(jìn)了勝利的港灣。作為老師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的老師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年老師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線，為提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧?，工作干在前，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕老師作出了榜樣。而榜樣的力氣是無窮的。這極大影響了青年老師的工作主動(dòng)性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！

感受到他們的工作熱忱，堅(jiān)決了我終身從教的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用高新的學(xué)問武裝自己，把自己的全部身心獻(xiàn)給學(xué)生，在教化教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)教化的甜蜜，使我感受到當(dāng)老師的歡樂和華蜜。老師的華蜜是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著學(xué)生成才或成果進(jìn)步的愉悅心情，雖然老師的生活是清貧的，但老師的精神世界是充盈的，每一個(gè)老師都會(huì)體會(huì)到，那也是一種華蜜。人們常說“老師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“老師是無私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為老師的責(zé)任，也找到了作為一名老師的心理坐標(biāo)，我想：作為一個(gè)人類靈魂的工程師，最大的華蜜莫過于桃李滿天下！而我，正在播種。信任，會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋……

三、教化教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)建。因此，在實(shí)習(xí)中，我能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研，細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，剛好了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略；仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向老師們學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)中，我一是實(shí)踐了“因材施教，按部就班”。對(duì)班上的學(xué)生，我事先全面了解他們思想、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、特性特點(diǎn)等狀況，然后再將學(xué)生分成“優(yōu)、中、差”三組，采納“分組復(fù)式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對(duì)優(yōu)生組實(shí)行“自學(xué)——精講——多練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)問面，不斷加深學(xué)問的深度，讓這部分學(xué)生處于“半飽半饑”狀態(tài)；對(duì)中等生組則要求在駕馭教材要領(lǐng)的同時(shí)，適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”；對(duì)差生組則是開“小鍋小灶”，把主要精力放在這個(gè)組，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是采納啟發(fā)誘導(dǎo)。通過講趣味故事、參與實(shí)際活動(dòng)來提高差生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)潔學(xué)問入手，適當(dāng)降低教學(xué)要求，力求每個(gè)學(xué)問點(diǎn)人人過關(guān)；在編寫教案時(shí)，我不僅備書本學(xué)問，而且仔細(xì)分析學(xué)生駕馭學(xué)問及練習(xí)狀況。特殊是對(duì)差生在練習(xí)中的錯(cuò)誤一一找出緣由，然后一一給他們釋疑。在單元練習(xí)中，我實(shí)行了這樣的方式：先出60分公共題，其余60分依據(jù)不同的學(xué)生出不同要求的題目，使差生同樣能獲得好成果。單元測(cè)驗(yàn)，我在班上設(shè)立總分，分前三名、優(yōu)勝獎(jiǎng)、前20名保持獎(jiǎng)、自主達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，差生也由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生整體成果明顯提高。

四、班主任工作

沒有真誠(chéng)的愛，就沒有勝利的教化。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任既是嚴(yán)師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)切他們的衣食住行。班主任愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛班主任，從而樂于接受教化。所謂“親其師，信其道”，讓愛的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認(rèn)為，作為班主任，要管好一個(gè)班，首先要體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字。即：嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，嚴(yán)厲指責(zé)犯錯(cuò)的學(xué)生，肅穆對(duì)待工作中的問題，把“嚴(yán)”字貫穿于班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，要體現(xiàn)一個(gè)“愛”字?？釔圩约旱墓ぷ鳎P(guān)愛每一位學(xué)生，把特殊的愛獻(xiàn)給特殊的學(xué)生，把愛心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最終還要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習(xí)，探究管理教化方法，勤到學(xué)生中去，和學(xué)生融為一體，勤于動(dòng)手，為學(xué)生做力所能及的事。

老師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

xxxx年，我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期xx天的實(shí)習(xí)工作，特別感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次珍貴的機(jī)會(huì)。讓我在實(shí)踐中得到熬煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

剛進(jìn)入校內(nèi)，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛。初到班級(jí)里來自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的華蜜感。聽指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)微環(huán)節(jié)，對(duì)我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師特別關(guān)切我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要仔細(xì)備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有須要留意的地方都

提示讓我牢記。應(yīng)當(dāng)用怎樣的語言對(duì)學(xué)生說話，假如與學(xué)生溝通，真是四平八穩(wěn)，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

聽課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我始終都很驚慌。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)覺一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的過程。同學(xué)們很協(xié)作我的工作，上課仔細(xì)聽我講，仔細(xì)唱歌，主動(dòng)回答我的問題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。

不過，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜愛聽從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不行以用暴力或是過激的語言的手段達(dá)到教化的目的?；蛟S會(huì)起到反作用，后果不可思議。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，假如不敬重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利愛護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與老師。所以，不敬重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他們。

我在初一年級(jí)。

這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的珍寶。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無邪的天使。

他們?cè)谏险n的過程中會(huì)抑制不住自己興奮的心情，多變的思想，也限制不住自己的說話欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。

我喜愛用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的心情。間或也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指引他們。

這樣便會(huì)有一個(gè)好的起先，整節(jié)課下來也有不錯(cuò)的效果。

在講課方面，我選擇了觀賞課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手段汲取他們應(yīng)當(dāng)駕馭了解的學(xué)問。

同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫片入手。因?yàn)閯?dòng)畫片始終以來都深受孩子的寵愛。國(guó)外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很經(jīng)典，不過這樣經(jīng)典的動(dòng)畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過就是一些沒有語言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過反復(fù)的思索和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫片中所用的西方古典時(shí)期音樂片斷，通過綻開讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期宏大的音樂家及其相關(guān)學(xué)問。其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的學(xué)問也有多方面。比如曲式學(xué)問，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲學(xué)問，告知學(xué)生簡(jiǎn)潔的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器學(xué)問，讓學(xué)生相識(shí)管弦樂隊(duì)中的樂器及其聲音特點(diǎn)和聲部支配等等，這樣再觀賞管弦樂曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加

提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的相識(shí)和理解。但最干脆的還是西方音樂歷史類的學(xué)問，通俗易懂，學(xué)生簡(jiǎn)單接受駕馭。

據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)生不喜愛音樂書的內(nèi)容，15%的學(xué)生只喜愛個(gè)別章節(jié)，5%的學(xué)生沒有看法。假如我們不能變更大的環(huán)境，那么我們只好通過變更自己的方式來變更現(xiàn)狀，這樣就須要更好的與學(xué)生溝通溝通，多思索探究更新的教學(xué)方式以及敏捷運(yùn)用拓展的外界學(xué)問素材。

實(shí)習(xí)生活很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我離開了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有學(xué)生結(jié)下了深厚的友情。我希望我的指導(dǎo)老師們工作順當(dāng)，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)工作中，我還有許多做的不盡人意的地方，信任我會(huì)盡快端正我的看法，改正我的錯(cuò)誤，以便為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師。

老師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

每個(gè)人的一生都有多數(shù)的臨界點(diǎn)，而這一次的實(shí)習(xí)，便是我老師生涯中的第一個(gè)臨界點(diǎn)，雖然從這一個(gè)臨界點(diǎn)中分支出了很多個(gè)小臨界點(diǎn)，但還是恭喜我自己，順當(dāng)突破！

這一次的實(shí)習(xí)時(shí)間為20xx年5月3號(hào)20xx年6月3日，時(shí)間不長(zhǎng)，只有短短一個(gè)月。但這一個(gè)月的見識(shí)，學(xué)問面以及實(shí)習(xí)所得的閱歷、教訓(xùn)……遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的想象。那是永春縣的桃溪試驗(yàn)小學(xué)，那是五年二班的學(xué)生，多么可愛的人?。‖F(xiàn)在的我早晨醒來，仍舊不敢信任我又重新回來到了學(xué)生的角色，身份轉(zhuǎn)換的太快，讓我措手不及。有些事情照舊歷歷在目，不曾遺忘?，F(xiàn)在的我還清楚記得5月3號(hào)剛踏入桃溪試驗(yàn)小學(xué)，見到那群學(xué)生與兩位指導(dǎo)老師的情景，在這里特別感謝他們，帶給我的碩果累累與無盡的歡樂。

現(xiàn)在，我就幾個(gè)方面淺談我這個(gè)月的收獲。

為人處世方面。在高校生心理學(xué)課上老師就有提到為人處世的兩個(gè)重要定律：黃金定律和白金定律。黃金定律也就是：你想別人怎樣對(duì)你時(shí)，你就要怎樣對(duì)別人。而白金定律是指他人希望你怎樣對(duì)他，你就怎樣對(duì)他。我們?nèi)?shí)習(xí)，對(duì)于桃溪試驗(yàn)小學(xué)的各位前輩們而言，我們的"客"，對(duì)比，我們便要以老師們?yōu)橹鳎碗S主便。無論是在教學(xué)上，還是在組織活動(dòng)上，我們都要敬重幾位指導(dǎo)老師的建議。對(duì)于老師，我們從始至終都要抱有虛心求教的心態(tài)，信任我們只要擺正看法，老師們自是樂意把他們的學(xué)問、技巧教授于我們！但假設(shè)，我們用一副高高在上的姿態(tài)去求教，誰愿與你溝通？老師是一個(gè)特別特別的行業(yè)，恒久離不開同行業(yè)間的教學(xué)業(yè)務(wù)溝通，這個(gè)行業(yè)超越性別，超越年齡……我們的指導(dǎo)老師也必定希望我們與他們之間能多接觸、溝通，接觸到時(shí)代進(jìn)步的氣息，作為學(xué)生的我們也需有一顆勤奮、虛心的心！所以，在這一方面，我謹(jǐn)記這些須要留意的地方，所以與老師們的相處特別輕松、開心！除此之外，在這一個(gè)月中，我們不只是和老師們接觸，還有班級(jí)的學(xué)生以及我們的小組成員。對(duì)于學(xué)生，通過近四年的理論學(xué)問的沉淀，我們知道在學(xué)生的心目中老師是一個(gè)神奇的存在，他們渴望接近卻又當(dāng)心翼翼，而身為實(shí)習(xí)老師的我們也是他們親近的對(duì)象。所以在此我們就要留意和學(xué)生的保持適當(dāng)?shù)木嚯x，否則將影響到上課的效率。當(dāng)然，上課當(dāng)中最重要的還是老師的教學(xué)水平。而我們這一組的相處也特別開心，身為小組長(zhǎng)，聽到老師贊揚(yáng)我們小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作時(shí)，也不甚榮幸，同時(shí)也很感謝成員們的協(xié)作！在一堂課上完后，不僅僅是老師老師對(duì)我們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還有成員之間也會(huì)給出特別中肯的看法，讓彼此在熬煉中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)！

所以，一個(gè)月的時(shí)間，我們須要得到的不僅僅是一種教學(xué)實(shí)力的漸長(zhǎng)，還有一種自身的人際關(guān)系交往實(shí)力。

教學(xué)工作方面。雖然為人處事方面須要學(xué)習(xí)，但教學(xué)工作才是本次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)。此番實(shí)習(xí)，班級(jí)為五年級(jí)二班，我們所要教授的不僅僅是語文和數(shù)學(xué)，還包括了全部的副科以及學(xué)校組織的歌詠競(jìng)賽指導(dǎo)，雖然任務(wù)繁重，但卻特別的充溢。

在學(xué)校學(xué)了近四年的專業(yè)學(xué)問，等真剛要上"戰(zhàn)場(chǎng)"時(shí)，才知道自己究竟哪里須要加強(qiáng)。課堂上老師常常說檢驗(yàn)學(xué)問的唯一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐，以前還似懂非懂，現(xiàn)在才能說是徹底了解。而我，正是在這一堂堂課中琢磨出"味道"來。

第一堂語文課——《奇異的激光》，這是一篇說明文，最大的特點(diǎn)便是三個(gè)小標(biāo)題。為了這堂人生當(dāng)中的第一堂語文課，我打算甚久，教案也早早寫完讓老師過目了，但真正站上講臺(tái)的時(shí)候，問題還不少。一節(jié)課四非常鐘，我由于驚慌語速稍快，才三非常鐘就把一堂課的內(nèi)容講完了，而那剩下的非常鐘我也只好硬著頭皮把其次課時(shí)的內(nèi)容抓起來先上。實(shí)在慚愧，過分地驚慌讓我把學(xué)校中老師教的教學(xué)教法等學(xué)問忘得一塵不染。而也是這個(gè)時(shí)候，我才意識(shí)到實(shí)踐的重要性，它不僅是檢驗(yàn)學(xué)問的途徑，也是讓我自己快速成長(zhǎng)的方法！所以，在這篇課文的其次課時(shí)，我相較于上堂課而言打算得更加充分了，且不那么驚慌，所以這一堂課的整體效果就不錯(cuò)。但在上課的過程中，我發(fā)覺一位老師對(duì)于教材的分析是否到位實(shí)在太重要了！假如分析不到位，那么這一堂課的方向就簡(jiǎn)單跑偏，備課也就不充分了。

在這堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z文課后，我收獲的并不是簡(jiǎn)潔的四非常鐘時(shí)間就能消化的，它所帶給我的沖擊之大無法估量。原來，上好一堂課有那么多的學(xué)問，曾經(jīng)以為老師是輕松的，現(xiàn)在看來，這種想法實(shí)在是過于膚淺，行行皆不易。但現(xiàn)在相識(shí)到，也為時(shí)不晚！在這堂課后，我緊接著又上了一節(jié)綜合實(shí)踐課。綜合實(shí)踐課的老師讓我自選課題來上，在這堂課上，我的話題是——《原來永春那么美！》。這是以我自身的騎自行車的旅游經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)身點(diǎn)，讓學(xué)生暢所欲言說說自己游玩的經(jīng)驗(yàn)，最終引申到環(huán)境愛護(hù)這個(gè)方面，讓課堂升華，讓學(xué)生在歡樂中有思索。因?yàn)檫@堂課貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，所以學(xué)生的熱忱高漲。而且從這堂課中，我學(xué)到了一些限制課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生愛好的小技巧，也察覺到了當(dāng)代的小學(xué)生閱歷非常豐富，學(xué)問量大，仿佛一個(gè)個(gè)小大人，說起話來井井有條，假如沒有一些真材實(shí)料，還真是難以招架！所以，身為老師的我們，提升學(xué)問儲(chǔ)備燃眉之急。

除了這些之外，我還上很多堂課，有數(shù)學(xué)，英語，科學(xué)等等，無論是哪一堂課，都讓我學(xué)到了不少，而我，也從中得出了自己的閱歷：主科我學(xué)到的更多是備課，教法，上課……而副科我學(xué)到的更多是調(diào)控課堂氣氛、組織紀(jì)律、了解學(xué)生。在此，都少不了幾位指導(dǎo)老師的幫助，在我茫然的時(shí)候他們的話仿佛讓我看到了一朵朵嬌艷絢爛的花在眼前綻放，一瞬間整個(gè)世界春暖花開，如沐春風(fēng)，提壺灌頂，而我也將謹(jǐn)記于心！

小組長(zhǎng)工作方面。這一次的實(shí)習(xí)小組為六人，作為小組長(zhǎng)，雖說平日里大家都在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，但每個(gè)人都是來自不同的宿舍，所以彼此都不甚熟識(shí)各自的脾性。分組真的是一件特別奇妙的事，把原本不甚了解的六個(gè)人牽在一起，并肩作戰(zhàn)。所以說，既然在為人處事方面、教學(xué)工作方面有不少收獲，那在這方面自是少不了了。

在5月3號(hào)即將要去實(shí)習(xí)之前，我便聯(lián)系了兩位指導(dǎo)老師，作了簡(jiǎn)潔的自我介紹。實(shí)習(xí)期間，身為小組長(zhǎng)，最主要的工作便是安排小組成員課時(shí)、任務(wù)和老師們的溝通工作。因?yàn)閷?shí)習(xí)的年級(jí)是五年級(jí)，所以，課程偏多，剛起先時(shí)有一些成員因?yàn)檫@個(gè)問題滿帶不滿，不協(xié)作，但在我們的疏通與說明之下，消退消極心情，甚至到最終，還喜愛上了那么充溢的生活。在上課之際，一位同學(xué)在臺(tái)上上課，其余五位在后黑板那兒聽課，為了顯示對(duì)上課同學(xué)的敬重，我一再強(qiáng)調(diào)上課不能玩手機(jī)、閑聊，他們也很協(xié)作，對(duì)于其他老師的課，我們更是如此。

我們還時(shí)常批改作業(yè)，老師們也放心地把學(xué)生們的成果交給我們。但很慚愧，在頭一個(gè)星期，我們還是犯了不少錯(cuò)誤。那是數(shù)學(xué)第六單元的測(cè)試卷，我們利用約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間便把它批改好了，但當(dāng)分下去給學(xué)生的時(shí)候，才發(fā)覺真的是一失足成千古恨！每一種題型在批改方面都存在失誤且有些是分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生上臺(tái)找我們訂正，我們可以說是羞得無地自容，但也特別敬佩這些比我們小上近十歲的孩子們，他們是那么的誠(chéng)懇，而我們卻如此馬虎！最終老師也找我們談話，是啊，假如一件小事都出現(xiàn)那么多的問題，那就不僅僅是失誤，而是看法問題！我們以此深深反省自己，并向老師致歉。最終，確定以后的批改以流水線的形式，每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)。

在與小學(xué)生接觸的時(shí)候，我們最重要的是不行過于親近，歸其根本，我們僅是一個(gè)過客，甚至連過客都談不上。一個(gè)月的相處，我們應(yīng)盡可能的確保在我們走之后他們不會(huì)有過多的負(fù)面心情。我們?cè)瓉硪彩且幻W(xué)生，可是時(shí)間太讓人措手不及，一下子我們站上了講臺(tái)，站上了這個(gè)我們?cè)痉浅Ｏ蛲奈恢?，以至于在他們的身上，我們仿佛看到了自己小時(shí)候的模樣，但唯一缺憾的是，我們這一輩子都回不去了。所以我們能理解他們的心情，他們對(duì)于我們的到來確定是非常歡欣雀躍的，而我們要做到的就是限制，不要讓他們的喜悅溢出來。

一個(gè)月下來，總體而言，實(shí)習(xí)的效果還是不錯(cuò)的，兩位指導(dǎo)老師也能對(duì)我贊譽(yù)有加。而我在這一個(gè)月的收獲，更是盆缽滿盈，最主要的便是為人處事、教學(xué)工作、小組長(zhǎng)工作這幾個(gè)方面，它滲透于5月3號(hào)——6月3號(hào)的每一分、每一秒，而與之相對(duì)應(yīng)的便是自己的每一滴汗水和臉上日益加重的黑眼圈。在這一個(gè)月中，我深感實(shí)踐之重要性，閱歷是做出來的而不是說出來的，雖然在這個(gè)月里我初步進(jìn)入了教學(xué)大門，有幸獲得了教學(xué)技巧的鳳毛麟角，這與我們兩位優(yōu)秀的指導(dǎo)老師是休戚相關(guān)的，同時(shí)也少不了師范學(xué)校的幾位帶隊(duì)老師，與我們共進(jìn)退！但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我須要更多，所以這個(gè)月的時(shí)間不僅得到了閱歷，也等于為我指明白今后幾個(gè)月在校學(xué)習(xí)的方向——實(shí)踐，而我也將為之奮斗！同時(shí)我發(fā)覺我在教學(xué)中最大的問題便是始終對(duì)教材的分析不夠到位，雖然有花時(shí)間去看，但卻始終琢磨不透其中隱藏的信息，所以怎么研讀教材對(duì)我而言是一門非常高深的學(xué)問，對(duì)比，我將多閱讀相關(guān)書籍，以便自己在這方面能有所提升。

最終，便是讓人難分難舍的離別時(shí)刻。人非草木，孰能無情？一個(gè)月的相處，即便是"巨人"的心也將被溶化。當(dāng)那群可愛的學(xué)生以最直白的方式——哭訴著叫我們要常?；厝タ此麄兊臅r(shí)候，我們這群老大不小的人也不禁紅了眼眶，在他們那么干脆的表達(dá)情感的方式之下，我們也承受不住。多少人，在總結(jié)會(huì)上暗自哭泣？唯一值得慶幸的是，我能為他們上完本學(xué)期的最終一節(jié)數(shù)學(xué)新課！

老師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇10

一、實(shí)習(xí)目的

通過教化實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步駕馭小學(xué)語文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法，了解現(xiàn)今小學(xué)生和教化的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為xx鎮(zhèn)中心學(xué)校，班級(jí)為xx年級(jí)xx班。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、語文教學(xué)

課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文老師所做的事情。主動(dòng)引導(dǎo)，仔細(xì)做好工具性與人文性教化工作。

2、班主任工作

剛好正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培育良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

三、實(shí)習(xí)效果

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，仔細(xì)開展語文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒有閱歷的高校生到略有閱歷的小學(xué)語文老師及班主任。在實(shí)習(xí)過程中，通過老師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷著興奮的心情來到xx中心小學(xué)校，起先了為期一個(gè)月二十天的教化實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民老師的崇高和艱辛。

下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

1、仔細(xì)做好實(shí)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)樾膽B(tài)確定一切是輔導(dǎo)員囑咐的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學(xué)典禮后指導(dǎo)老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本狀況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順當(dāng)。

2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)老師，教化前線工作者，也是一個(gè)特別負(fù)責(zé)的老師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)小學(xué)三年級(jí)的語文教材，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。

其次階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)老師，并且是三年級(jí)二班的班主任，所以她給我上的課是許多，而且給我支配的課時(shí)也是許多的，這就使得我有更多的熬煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有許多溝通的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是剛好地經(jīng)我指出。

3、主動(dòng)做好班主任實(shí)習(xí)工作

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不留意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教化帶來了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課剛好找他談話，正確引導(dǎo)。

經(jīng)過不懈的努力，班級(jí)整體狀況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們?cè)V說心事的對(duì)象，我也是他們忠實(shí)的傾聽者，借此剛好進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。

雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教化工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇11

一、實(shí)習(xí)目的

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí)，很重要，在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了許多，體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的光榮，老師專業(yè)畢業(yè)工作實(shí)習(xí)報(bào)告。通過實(shí)習(xí)，我充溢了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了很多未曾有過的東西。經(jīng)驗(yàn)了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到老師職業(yè)的重任，體會(huì)到老師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著差別，90后學(xué)生的實(shí)力

一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對(duì)老師提出了越來越高的學(xué)問要求。實(shí)習(xí)過程中，我們嫻熟地駕馭了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1、班主任工作:每日帶早晚兩次自習(xí)，與班級(jí)班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，開班級(jí)常務(wù)會(huì)議一次。

2、專業(yè)技能教學(xué):完成教案六篇，上課次數(shù)七次(加作文訓(xùn)練課)，批改學(xué)生作業(yè)，監(jiān)考兩次。

3、教學(xué)探討調(diào)查:為更好地了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，組織兩次小組談心會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié):

(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié):

9月15日，指導(dǎo)老師潘老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很困難，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢。潘老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒想到同學(xué)們都蠻不錯(cuò)的，竟然鼓起了熱情的掌聲。接著，并沒有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡(jiǎn)潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。9月23日，我已經(jīng)在這里相識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或干脆溝通)，實(shí)習(xí)報(bào)告《老師專業(yè)畢業(yè)工作實(shí)習(xí)報(bào)告》。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。于是在一個(gè)星期后的今日，在驚慌的周末備課后，我驚慌地走上了神圣的講臺(tái)。今日我給學(xué)生帶來的是徐志摩先生的名作，第一次上臺(tái)，與在高校時(shí)技能課上的感覺完全不同，高校課堂上面對(duì)的是自己的同學(xué)，起先時(shí)有點(diǎn)驚慌，可是驚慌感也漸漸放開。學(xué)生們互動(dòng)和我的熱忱交織在一起，課堂氣氛漸好!最終，下課鈴響了，我也剛好講完，謝天謝地!在門口時(shí)，潘老師向我走了過來，說了四個(gè)字:不辱使命!對(duì)了，我向潘老師承諾過肯定把這節(jié)課上完。真的不辱使命。

有了好的第一次不肯定有好的其次次，其次次讓我跌得一塌糊涂。10月7日，《面朝大海春暖花開》是我至今無法遺忘的一次。詩文是我的強(qiáng)項(xiàng)，更重要的是海子是我最喜愛的詩人，我信念足夠。事后證明，過分的自信會(huì)導(dǎo)致無知的錯(cuò)誤，教學(xué)工作并不是靠著自信就能順當(dāng)進(jìn)行的。草草的打算，盲目的自信，自己的無知，讓我在導(dǎo)入時(shí)候頻頻出現(xiàn)意外。作者介紹不連貫，文章未真正地講透。課后潘老師找我談了許久，向我提了許多有益的建議。

在后面講課中我充分打算，仔細(xì)地理解課文，假如一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。學(xué)問的儲(chǔ)備，備課的足夠，有節(jié)奏的限制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必需的具備的。

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對(duì)我說要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn):親密與班委協(xié)作，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向，對(duì)學(xué)生公正公允。第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子。學(xué)校要求中學(xué)學(xué)生晚上7點(diǎn)--9點(diǎn)半必需來學(xué)校上自習(xí)。6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚異，便質(zhì)問這就是你們班嗎?誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺(tái)上，安靜地看著下面的一切，學(xué)生寧靜下來。接著，我把班長(zhǎng)和幾位班委成員叫了出來。根據(jù)指導(dǎo)老師的事前的支配，我布置好班級(jí)的日常秩序管理支配。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級(jí)的。效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了，班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學(xué)生們寧靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀。10月6日，原本和指導(dǎo)老師談好開班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間起先，可老師在前一天就要求我把在國(guó)慶節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說讓我單獨(dú)開一次班會(huì)。第一次開班會(huì)，心情驚慌，加上我對(duì)這個(gè)班級(jí)的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開支狀況。安靜下來，我對(duì)前段時(shí)間的不足提出了指責(zé)，特殊對(duì)班上幾個(gè)淘氣的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)潔，而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此。交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問題的手段。針對(duì)學(xué)生上課不集中、學(xué)生成果下降以及一些來自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別狀況，敏捷處理，敏捷與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，使得課堂課后氣氛大有變更。

老師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇12

又是一年春季，轉(zhuǎn)瞬間我們就走到了大三的尾巴，而我們的專業(yè)實(shí)習(xí)也提上了日程。懷著些許興奮的心情，我們等待著工作的支配。而今年出現(xiàn)了一點(diǎn)意外，實(shí)習(xí)工作單位的安排晚了一天才出來。好像已預(yù)料到我們會(huì)留在學(xué)校實(shí)習(xí)，我們班的同學(xué)有點(diǎn)懊喪。雖然看著別人去市區(qū)實(shí)習(xí)有點(diǎn)不甘，但我們還是慶幸在學(xué)校比較便利。我和班里兩個(gè)同學(xué)安排到我們學(xué)校行政樓的教務(wù)處實(shí)習(xí)，起初以為教務(wù)處是一個(gè)里面有著板著眼的老師的一個(gè)地方，不過去到之后發(fā)覺老師們都很和善，對(duì)我也很好。

第一次來學(xué)校實(shí)習(xí)，我特殊留意這里的一切。教務(wù)處有好幾個(gè)辦公室，每一個(gè)辦公室都有相應(yīng)的細(xì)分名字和對(duì)應(yīng)的工作。我所在的辦公室呢叫高教探討室，聽上去似乎很厲害的樣子，里面的確是對(duì)老師的工作進(jìn)行管理的。從我所安排到的工作里面看，我們這里是對(duì)老師申報(bào)的探討項(xiàng)目進(jìn)行審批和錄入管理的。從老師的電話中得知，旁邊的老師是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的老師的課程進(jìn)行管理的。我們辦公室也常常會(huì)有許多老師過來問一下申報(bào)的項(xiàng)目與資金之類的事情或是一些學(xué)分制課程的問題。而這里也常常有處長(zhǎng)下來跟我們辦公室的科長(zhǎng)談話，有時(shí)候解決一些工作上的難點(diǎn)，她們常常會(huì)被邀請(qǐng)去開會(huì)?？崎L(zhǎng)常常會(huì)提到處長(zhǎng)和校長(zhǎng)，他們對(duì)于我們辦公室的工作也有所對(duì)接和管理。隔壁辦公室的老師有時(shí)候也會(huì)過來串串門，聊一下工作上的事情或一些其他的，對(duì)于部門與部門之間的關(guān)系也很是和諧，辦事起來相互也好打照面。平常下班了，我們同學(xué)之間常常會(huì)溝通到彼此的組織之間的事情，隨著同學(xué)提到的老師在辦公室坐的位置上，我視察到在我們辦公室的老師們坐的位置從里到外分別是從職位高到職位低的，這和同學(xué)們的所在部門的辦公室的老師分布位置相像。

有時(shí)候我們辦公室也會(huì)處理一些雜物，比如接收校歷表并派發(fā)到行政樓的各個(gè)部門，讓各個(gè)學(xué)院的老師派代表過來領(lǐng)取校歷表，可見我們辦公室與學(xué)校的老師是親密關(guān)聯(lián)的。在跟著老師去派發(fā)校歷表的路上，我了解到行政樓的每個(gè)部門都會(huì)有處長(zhǎng)室和其他辦公室，之所以區(qū)分起來，是因?yàn)樘庨L(zhǎng)辦公室往往會(huì)處理一些比較大的事情，具有確定權(quán)，而其他辦公室是作為落實(shí)上面派下來的任務(wù)而設(shè)置的。老師還跟我說，像我們派發(fā)校歷表這種小事是不能驚動(dòng)到處長(zhǎng)級(jí)的，最好是每個(gè)部門負(fù)責(zé)處理文書工作的辦公室，一般是由他們來簽收。在派發(fā)每個(gè)辦公室中，老師一般會(huì)先找在那個(gè)部門里面相識(shí)的老師進(jìn)行簽收，假如沒有相識(shí)的就找辦公室的位置比較靠后的老師，一般靠后的老師是辦公室的負(fù)責(zé)人，職位較高，比較了解部門的狀況。以往都是老師一個(gè)人去的，而且是現(xiàn)點(diǎn)現(xiàn)給，現(xiàn)在我們是先數(shù)下幾沓樣本，再加上我的幫助，辦事效率快了許多。

不過在這十幾天的實(shí)習(xí)中，我做的最多的工作都是對(duì)著電腦的。尤其是對(duì)于Exce