實(shí)用的找春天教案匯編八篇

第實(shí)用的找春天教案匯編八篇 ”

1、欣賞圖畫“小刺猬的春天”

（1）“你看到了些什么呢？”

（幼：花，小刺猬，草地）并引導(dǎo)幼兒用動作來學(xué)一學(xué)花是怎么開放的？小刺猬是什么樣子的？我們來學(xué)一學(xué)吧。

（引導(dǎo)幼兒說的內(nèi)容向故事中的內(nèi)容靠攏）

（2）“花的顏色有哪些？”（幼：紅的黃的藍(lán)的）“那我們可以說紅的黃的藍(lán)的，各種各樣的花開了”（幼兒緊跟著念了一遍）引導(dǎo)幼兒邊說邊做各種開花的動作。

（3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：縮著身體、滾來滾去）我們來學(xué)一學(xué)小刺猬的動作吧，呀，它原來是“小刺猬團(tuán)成一團(tuán)，滾來滾去！”（幼兒緊跟著念了一遍）

（4）“小朋友，小刺猬滾來滾去以后，它身上發(fā)生了什么變化？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，對吧！身上穿起一片片花瓣”（幼兒緊跟著我念了一遍）

（5）“你覺得小刺猬這樣滾來滾去像什么？”（幼：皮球、西瓜、輪子）

“啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老師覺得它像大皮球！”（幼兒也緊跟著念了一遍）

色彩艷麗、直觀形象的圖片，有利于提高幼兒語言的領(lǐng)悟能力、豐富幼兒想象力并且可以幫助他們理解和記憶所學(xué)的知識，所以我參考《小刺猬的春天》中的背景圖，加以修改變成本次活動中的一副讓幼兒欣賞的圖，讓幼兒首先通過視覺直觀感受春天的氣息，并嘗試用語言闡述自己所看到的東西，然后我加以引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用優(yōu)美的語句去描述所看到景色，有利于提高幼兒的語言表達(dá)力，并且豐富了幼兒的詞匯，圖片便起到了幼兒對新詞匯的認(rèn)識過程中的解釋作用。

2、欣賞故事“小刺猬的春天”

“這副圖呀還有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽！”

（1）教師完整講述故事

（2）“你們聽到老師剛剛故事里哪些句子？”（師補(bǔ)充幼兒沒有說到的句子，再請幼兒跟著說一說）

（3）你最喜歡故事中的哪一句呢？引導(dǎo)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)，說一說。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此，我通過講述一個生動有趣的故事讓幼兒來感受故事中語言的美以，使幼兒在聽故事的過程中受到啟發(fā)、得到教育，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到本次活動的目標(biāo)，而通過第一環(huán)節(jié)的活動，幼兒對新詞匯的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了“預(yù)熱”，本環(huán)節(jié)中出現(xiàn)同樣的詞匯，吸引了幼兒更多的注意力，因?yàn)樗麄冇X得自己聽到過，所以充滿了自信。

3、嘗試講述故事內(nèi)容

展示圖譜“咦，我們來看，這是什么呀？”

（1）提問幼兒，在幼兒說出相應(yīng)句子的時候鼓勵幼兒用動作來詮釋（個別幼兒回答后，再請集體一起邊念邊做動作）

（2）補(bǔ)充幼兒所沒說到的內(nèi)容

（3）師和幼兒邊做動作邊完整念兒歌

通過以上兩個環(huán)節(jié)的活動，幼兒對《小刺猬的春天》已比較熟悉，而對于其中出現(xiàn)的詞匯的理解，通過這個環(huán)節(jié)中的圖譜的展示，幼兒已經(jīng)能理解，并嘗試用動作來告訴我他們的想法和詮釋，本環(huán)節(jié)中圖譜的出現(xiàn)，讓幼兒眼前一亮，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過做一做，念一念，以及我的補(bǔ)充，幼兒已能掌握這個故事的基本語言詞匯。

4、復(fù)述故事

現(xiàn)在呀，小刺猬要來考考我們大家了，它把一些內(nèi)容給擋住了。

“這個擋住了，你知道是故事的哪部分嗎？”

（1）將若干個圖卡上的圖遮擋住，讓幼兒集體試著復(fù)述

（2）再遮擋幾個圖卡，讓幼兒集體復(fù)述

（3）繼續(xù)遮擋掉幾個圖卡，請個別幼兒試著復(fù)述

（4）遮擋掉所有的圖卡，全體幼兒一起邊做動作邊朗誦。

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒接觸到他們感興趣的東西時，學(xué)習(xí)時就不易感到疲勞，注意力也比平時大大增加。但有些知識，少數(shù)孩子也難免會不喜歡，所以我采取了游戲的方式來鞏固幼兒的知識，以擋住一張圖片到擋住所有圖片，讓幼兒嘗試從簡單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)，不僅積累了知識，還增強(qiáng)了幼兒的自信心。

5、創(chuàng)編故事

“春天里，除了小刺猬會出來玩，還有誰也會來玩呢，我們來把它也編進(jìn)故事中吧，誰來試一試？”（邀請2—3個幼兒來創(chuàng)編，而后集體跟著講一遍故事）

故事中生動、有趣的情節(jié)，對幼兒有著一種特殊的吸引力，故事這種教學(xué)形式，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又能滿足其心理需要，幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉，能發(fā)揮自己的想象力，所以我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，旨在豐富幼兒想象力的同時，提高幼兒的語言能力。幼兒在這一環(huán)節(jié)中，能嘗試用更換小動物來創(chuàng)編，也有個別幼兒嘗試了創(chuàng)編小刺猬的動作，雖然沒有符合我的要求，但可作為延伸放置語言區(qū)中，讓幼兒自由的創(chuàng)編。

6、結(jié)束部分

“今天呀，老師和小朋友在這張春天的圖上，找到一個優(yōu)美的故事，你們想不想自己到大自然中去繼續(xù)尋找有趣的故事呢？（想）那我們一起去外面尋找吧！”

小刺猬的春天：紅的，黃的，藍(lán)的，各種各樣的花開了。

春風(fēng)一吹，樹林里下起了彩色的雨，小刺猬團(tuán)成一團(tuán)，滾來滾去，身上穿起一片片花瓣，啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑。找春天教案篇3

活動目標(biāo)：

1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片

活動過程：

一、引入

1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。

二．觀看幻燈片數(shù)數(shù)

1.今天老師帶來了一個故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。【出示幻燈片4.5】

2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊(duì)伍？（兩個隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】

3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊(duì)伍？（三個隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）

到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子，用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】

4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。

總結(jié)：

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊(duì)形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）

第二次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊(duì)形的？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個圓）

總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）

小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？

三．找春天

1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏.....）【出示幻燈片15】

找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18.19.20】

2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了........）

四．動手操作

1.出示大畫，找找春天里的秘密。

這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

2.幼兒動手操作

3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯誤。找春天教案篇4

1教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)９個生字，會寫９個生字。

2、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

2學(xué)情分析

低年級學(xué)生需要多實(shí)踐，著手讓學(xué)生動起手來，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，讓學(xué)生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識字，寫字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過的方法，可鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，寫字，教師示范寫字。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文、背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：認(rèn)識嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？

引出課題：找春天

活動2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”

1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：

（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)?，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）

２、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

３、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個生字。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個字：如：我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎？指生讀字卡上的生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

我會用標(biāo)點(diǎn)符號了！

１０、交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

１１、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

１２、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

活動3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

活動4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”

１、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動，那是春天的小辮子吧？）

５、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

６、指生背誦展示。

７、師生分工合作，美讀全文。

4.2第二學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、精讀課文，想象文章畫面

活動2【講授】二、有感情地朗讀課文，背誦課文

活動3【練習(xí)】三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字，完成課后田字格的練寫

活動4【測試】四、完成課后練習(xí)

活動5【活動】五、布置語文實(shí)踐活動

唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個春天的匯報(bào)會。

1找春天

課時設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

1找春天

1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：認(rèn)識嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？

引出課題：找春天

活動2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”

1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：

（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)?，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）

２、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

３、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個生字。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個字：如：我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎？指生讀字卡上的生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

我會用標(biāo)點(diǎn)符號了！

１０、交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的.生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

１１、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

１２、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

活動3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

活動4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”

１、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動，那是春天的小辮子吧？）

５、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

６、指生背誦展示。

７、師生分工合作，美讀全文。找春天教案篇5

活動目標(biāo)：

1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片

活動過程：

一、引入

1。數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。

二．觀看幻燈片數(shù)數(shù)

1。今天老師帶來了一個故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。【出示幻燈片4。5】

2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊(duì)伍？（兩個隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6。7】

3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊(duì)伍？（三個隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只。）

到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8。9】

4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。

總結(jié)：

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊(duì)形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）

第二次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊(duì)形的？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個圓）

總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）

小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？

三．找春天

1。青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏。。。。。）【出示幻燈片15】

找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16。17。18。19。20】

2。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了。。。。。。。。）

四．動手操作

1。出示大畫，找找春天里的秘密。

這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

2。幼兒動手操作

3。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯誤。找春天教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入：

(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

二、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法：

看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級：

⑴春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

指名讀──范讀──感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)：

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：

你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：

“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。

六、作業(yè)

讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段：

思考：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：

引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?

齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、背誦找春天教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)９個生字，會寫９個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

２、難點(diǎn)：

通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

本課件在設(shè)計(jì)和使用時力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則，并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。

本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。

教學(xué)中，多媒體輔助手段貫穿始終，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中識字、朗讀、感悟、想象，變靜態(tài)的文本為動態(tài)的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂，使課堂形式活了，情趣濃了，效率高了，愉悅了學(xué)生的身心，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，扎實(shí)地訓(xùn)練了語言，使課堂充滿春天般的活力。

【教學(xué)策略】

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動。

【課時安排】

兩課時。

【教學(xué)過程】

一、情境識字──藏春

１、天女散花：

學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字：羞、遮、掩、躲

（課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快））

２、連字組詞：

（課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩）

３、找尋春景：

⑴學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

（課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞）

⑵你能不能用以上這幾個詞來說話？

設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。

二、整體感知──找春

１、配樂范讀，感受春天：

（課件演示；播放音樂配上春天的畫面）

設(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。

讀后問學(xué)生感受到了什么？

春姑娘像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！

２、自由讀文，找尋春天：

把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

三、朗讀體驗(yàn)──悟春

１、朗讀體驗(yàn)：

根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

（課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化）

設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。

３、美讀成誦：

整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦：

小草（），那是春天的（）吧？

（）野花（），那是春天的（）吧？

樹木（），那是春天的（）吧？

（）小溪（），那是春天的（）吧？

（課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號內(nèi)的詞句。）

設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。

四、讀中想象──說春

１、教師引讀第八自然段：

春天來了！我們──，我們──，我們──，我們──。她在──，在──；她在──，在──

２、發(fā)散補(bǔ)白：春天來了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了

（課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。）

設(shè)計(jì)意圖：此處對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。

３、想象續(xù)說：

春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。

小結(jié)過渡：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！

五、自主拓展──贊春

小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：

１、寫一寫春天；

２、畫一畫春天；

３、唱一唱春天。

（課件演示：播放春景圖和春天的音樂。）

設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。

六、作業(yè)

１、摘抄文中你喜歡的語句。

２、背誦課文。

３、在大自然中、生活中尋找春天，把它拍下來，配上文字說明，舉辦春光美攝影展。

【板書設(shè)計(jì)】

找春天

小草探頭野花開

春樹吐綠水丁冬找春天教案篇8

課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

課堂教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、初步了解課文。

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!

2、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)暢談收獲。

3、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，同學(xué)交流識字方法。(課件展示)

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4、同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那