《克和千克的認(rèn)識(shí)》教案

第頁《克和千克的認(rèn)識(shí)》教案《克和千克的相識(shí)》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教化課程規(guī)范試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“克和千克的相識(shí)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的生活情景中，使同學(xué)感受并相識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1010克。

2、使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立克和千克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)打算：

天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。

教材分析：

同學(xué)在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、詳細(xì)，不能靠眼睛視察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓同學(xué)了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多讓同學(xué)看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng)，以增加同學(xué)對(duì)“克”和“千克”的感性相識(shí)，幫助同學(xué)形成質(zhì)量觀念；又通過計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使同學(xué)的揣測(cè)得到驗(yàn)證，很詳細(xì)地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)新學(xué)問的教學(xué)中，同學(xué)始終懷著豐滿的熱忱，主動(dòng)地去探究、去體驗(yàn)，主動(dòng)地建構(gòu)學(xué)問。

教學(xué)過程：

（一）在生活情境中探究

師：前幾天，同學(xué)們隨家長(zhǎng)去超市購買了一些物品，還收集調(diào)查了—些常用物品的質(zhì)量，我們一起溝通一下好嗎？

生1：我媽媽買的牙膏是30克。

生2：我買的蛋卷75克。

生3：火腿腸一根是45克。

生4：我的體重是31千克。

生5：一袋茶葉450克。

生6：一袋大米是25千克。

師：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)覺嗎？

生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。

生2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。

師：同學(xué)們說得特別好，今日我們就一起來探討“克和千克”。

師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？

生：用秤稱。

師，我們一起來相識(shí)一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。

師；你們?cè)谑裁吹胤揭娺^這些秤？

生1：在超市買東西用過電子秤。

生2；我跟媽媽買菜時(shí)，見過桿秤、盤子秤。

生3：我舅舅賣米用的是磅秤。

生4：我姥爺賣藥材用的是天平。

師：同學(xué)們見識(shí)真廣！我們一起來相識(shí)一下“天平”（介紹天平的組成和用法）

（二）在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟

師：今日老師帶來了一個(gè)小客人，瞧！是什么？

生齊聲說：一只小蝸牛。

師：想不想知道它有多重？（同學(xué)臉上洋溢著喜悅，齊聲說想）

師：那么我們選什么秤來稱呢？

生：天平。

（老師示范操作，同學(xué)紛紛下位圍觀）

師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？

生：l。

師：對(duì)！這只蝸牛重1克，1克原委有多重呢？請(qǐng)你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（同學(xué)愛好很高，紛紛掂量、猜想）

生1：1克。

生2：2克。

師：究竟是幾克呢？請(qǐng)各小組稱一稱，看看誰估量的最準(zhǔn)。

同學(xué)操作活動(dòng)，稍后，就有同學(xué)“耶！我們猜對(duì)了！重1克”。

師：老師真為你們感到興奮！我們一起來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？

同學(xué)們異口同聲地說：好輕喲！

師：1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有許多呢，你能說誕生活中大約重1克的物品嗎？

生l：一小塊橡皮。

生2：2粒黃豆。

生3：1個(gè)扣子。

生4：1個(gè)小發(fā)卡。

生5：兩塊石子。

生6立刻站起來補(bǔ)充說：必需是小石子，大石子1個(gè)就夠了。

師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（假如多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請(qǐng)你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱便利面、數(shù)學(xué)書、文具盒……）

（三）在操作溝通中明理

師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？

生1：300克

生2：比300克多，好象是350克。

究竟是多少克呢？我們一看質(zhì)量標(biāo)注：500克。

師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？

生：1010克。（板書）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮淼嘁坏?010克重的鹽。（同學(xué)掂量）

師：假如我們?cè)賮矸Q一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？

生：不行！重了。

師：今日我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？

（同學(xué)介紹）

師：來！放進(jìn)便利袋里稱一稱，看看！有多重？

生：1千克。（板書）

師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1010克，用秤稱是1千克，你發(fā)覺了什么？

同學(xué)們紛紛站起來，異口同聲地說：1010克等于1千克。

師：對(duì)！也就是說1010個(gè)1克就是1千克。

師：你能從你的資料袋里稱出1千克重的物品嗎？請(qǐng)各小組同學(xué)相互合作。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）

師：大家真棒！請(qǐng)你先掂一掂自身小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。（同學(xué)相互傳送，掂一掂，感受1千克的重量）。

師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？

生1：1千克有點(diǎn)重。

生2：1千克的物品拎時(shí)間長(zhǎng)了胳膊有點(diǎn)酸。

生3：他們大小不一樣，都是一樣重。

生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。

師：為什么呀？

生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。

師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。

師：請(qǐng)各小組同學(xué)拿身的書包、凳子，先估計(jì)一下有多重，再來稱一稱。（小組活動(dòng)，并記錄下估計(jì)的重量和稱出的重量。）

（四）在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用

1．多媒體課件出示課本88頁第一題。

2．出示健康秤，同學(xué)們排隊(duì)稱一稱，并記錄下自身的體重。

（五）教學(xué)：說一說你在這一節(jié)課中有什么收獲。

《克和千克的相識(shí)》教案篇2

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)生活情景，感受并相識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量，建立千克和克的質(zhì)量觀念。

2、駕馭“1千克=1010克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位間的換算。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

4、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上培育學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

建立千克和克的質(zhì)量觀念，駕馭1千克=1010克。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系學(xué)生已有的生活閱歷，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的輕重。

（四）教學(xué)打算：

課件、臺(tái)秤、天平、2分硬幣、小食品、六袋重1千克的物品、味精、彈簧秤等。

（五）教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、嬉戲：背一背。

指一名同學(xué)分別背起一胖一瘦兩位學(xué)生。

2、匯報(bào)調(diào)查狀況。

你所看到的物品的凈含量。

3、揭示課題。

板書課題：千克克

二、探究新知

1、生活中常見的秤。

（1）說一說。

你相識(shí)哪些秤。

（2）認(rèn)一認(rèn)。

課件出示幾種秤，介紹彈簧秤的用法。

相識(shí)幾種常見的秤。

2、相識(shí)千克，感受1千克

（1）猜一猜。

猜老師講桌上的物品誰輕誰重。

（2）稱一稱，掂一掂。

每組領(lǐng)取一袋物品稱一稱，用手掂一掂，談感受。

（3）說一說。

生活中哪些物品大約重1千克。

（4）估一估。

估計(jì)同學(xué)的體重并驗(yàn)證。

（5）稱一稱。

稱盆子里隨意一件物品。

3、相識(shí)克，感受1克。

（1）稱一稱，掂一掂。

老師用天平稱出10個(gè)2分硬幣，引出1個(gè)2分硬幣重1克，學(xué)生用手掂一掂，談感受。

（2）比一比。

兩手分別掂量1克和1千克，比較談感受。

（3）找一找，說一說。

生活中哪些物品大約重1克。

（4）感受10克、101克……

先猜再看。

4、了解千克和克的關(guān)系。

（1）算一算，稱一稱，想一想。

思索：1袋味精是101克，10袋是多少呢？

（2）探討、總結(jié)。

探討：千克和克有什么關(guān)系。

板書：1010克=1千克

（3）擴(kuò)充。

2千克是多少克？5千克、8千克呢？

三、理解延長(zhǎng)

課件出示：

1、想一想。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

3、找錯(cuò)誤。

課件出示小明日記。找出錯(cuò)誤并訂正。

四、全課小結(jié)

談收獲與感受。

五、課后延長(zhǎng)

實(shí)踐活動(dòng)：做媽媽的小幫手。

《克和千克的相識(shí)》教案篇3

本單元教化目標(biāo)是：

1.在詳細(xì)的生活情境中，相識(shí)質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的閱歷，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1010克。

2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培育估計(jì)的意識(shí)。

3.在測(cè)量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡(jiǎn)潔地、有條理地思索，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

4.對(duì)身邊的事物有新奇心，能夠主動(dòng)參加好玩的比較活動(dòng)，并獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細(xì)事物經(jīng)驗(yàn)感受并相識(shí)質(zhì)量單位克和千克的過程,初步建立1克和1千克的觀念。

2.駕馭用秤稱物品質(zhì)量的.方法,會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，知道1千克=1010克。

3.在測(cè)量和解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受質(zhì)量單位與生活的親密關(guān)系,能用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題,增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)打算:

以克為單位的電子秤一臺(tái),以千克為單位的臺(tái)秤一臺(tái),西瓜一個(gè)(整千克的),蘋果一個(gè),鹽兩袋,西紅柿每組1千克,糖每組1千克,硬幣1個(gè)。

一、相識(shí)千克和克

（一）生活了解

1、你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量？（指名回答）

2、老師也調(diào)查了一些。（展示）

3、指導(dǎo)：我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位。國際上用g來表示克，用kg來表示千克。

（二）相識(shí)秤

1、說一說：拿出西瓜和梨？誰輕誰重？（學(xué)生依據(jù)生活閱歷）

2、究竟有多重，生活中人們用什么來稱它們的質(zhì)量？你們?cè)谀囊娺^什么樣的秤。（指名回答）

3、相識(shí)各種秤（課件展示）

（二）稱西瓜和蘋果

1、（出示以克為單位的電子秤一臺(tái),以千克為單位的臺(tái)秤一臺(tái)）這是什么秤？猜一猜西瓜大約有多重？蘋果有多重？

2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。（重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣看臺(tái)秤）

西瓜有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）

蘋果有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）

二、秤食鹽（相識(shí)1千克等于1010克）

1、拿出一包500克的食鹽，先看看上面的標(biāo)示的質(zhì)量，然后稱一稱。（在克單位的秤上）

2、拿出兩包來，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上）

3、再放到千克單位的秤上，這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？使學(xué)生了解1千克等于1010克。

三、稱土豆（或西紅柿）

1、每人拿出一個(gè)2分硬幣,掂一-掂,告知學(xué)生大約有一克,(或稱量)

2、拿出土豆，掂一掂（學(xué)生輪番掂）

3、估計(jì)有多重？拿一袋食鹽(硬幣)比較一下，估計(jì)有多重？（在教學(xué)時(shí)學(xué)生估計(jì)有500克時(shí)我的處理粗，應(yīng)拿1袋食鹽讓學(xué)生比一比）

4、稱一稱1個(gè)土豆。體驗(yàn)形成

5、老師稱出1千克土豆，猜猜有多少？數(shù)一數(shù)。（體驗(yàn)1千克也許是幾個(gè)土豆？）

7、學(xué)生稱出一千克的土豆（學(xué)生小組秤）。

8、讓學(xué)生先估計(jì)一下有多少個(gè)？你是怎樣想的？

9、實(shí)際數(shù)一數(shù)？

10、放在牢固的袋里掂一掂，感受1千克有多重。

（感受1克——估計(jì)——感受土豆幾克）——體驗(yàn)1千克也許是幾個(gè)土豆？——體驗(yàn)千克）

四、稱水果糖

1、學(xué)生拿出水果糖，估計(jì)有多少克？（疑問：還有必要嗎？）

2、稱出1千克的水果糖（學(xué)生小組秤）

3、掂一掂，感受1千克有多重。

4、估計(jì)有多少塊？

5、數(shù)一數(shù)

五：小結(jié)：

在剛才的活動(dòng)中，我們有什么收獲？

六：考考大家：

練習(xí)1：認(rèn)秤

練習(xí)2：選擇合適的單位（說說填的理由）

《克和千克的相識(shí)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在詳細(xì)生活情境中，感受并相識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

2、學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠依據(jù)物體實(shí)際狀況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和溝通。

3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生建立1千克和1克的概念，估計(jì)出一些物品大約有多重。

教學(xué)構(gòu)想：

教學(xué)時(shí)，老師可從學(xué)生的已有閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。相識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)留意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。

教具打算：

教學(xué)時(shí)，老師要打算一個(gè)2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實(shí)物。同時(shí)還應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都打算一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購買的物品或食品。生活中常見的秤。

教與學(xué)的過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重

1、情境導(dǎo)入，看一看。

程序：同學(xué)們你們都到過商場(chǎng)買東西吧？那你們都喜愛到商場(chǎng)買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？

2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。

說話：請(qǐng)你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，相互比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。

二、新課教學(xué)，相識(shí)質(zhì)量

1、相識(shí)秤。

提問：怎樣才能更精確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）

提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？

讓學(xué)生把提前打算好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？

老師總結(jié)：展示課件中的秤。

［簡(jiǎn)析：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的學(xué)問，必需查閱許多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。］

2、相識(shí)千克

（1）猜一猜。

提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué)生間產(chǎn)生爭(zhēng)辯）

（2）稱一稱。

說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，究竟你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來稱稱看吧。

學(xué)生動(dòng)手稱，并相互溝通稱后的結(jié)果。

（3）感受1千克。

說話：這幾袋物品都是1千克，看