五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元【教材解讀】-【單元先導(dǎo)課】

再識(shí)特殊言意兼得--------統(tǒng)編教材五下第五單元集體備課習(xí)作單元序列三年級(jí)四五年級(jí)六年級(jí)觀察想象把事情寫清楚按順序?qū)懢拔飳懻f明性文章描寫人物圍繞中心意思寫表達(dá)真情實(shí)感豐富單元組元形式，強(qiáng)化習(xí)作能力培養(yǎng)目錄1234關(guān)注教材把握理念明確目標(biāo)課型展示人文要素字里行間眾生相大千世界你我他語用要素習(xí)作要素學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體的表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。關(guān)注教材關(guān)注教材三下第六單元身邊那些有特點(diǎn)的人四下第七單元學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物特點(diǎn)五上第二單元結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)五下第五單元初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。有序性階段性持續(xù)性字里行間眾生相大千世界你我他關(guān)注教材人物體會(huì)心情感受品質(zhì)體會(huì)內(nèi)心四下第七單元四上第六單元字里行間眾生相大千世界你我他關(guān)注教材三下第六單元身邊那些有特點(diǎn)的人四下第七單元學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物特點(diǎn)五上第二單元結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)五下第五單元初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體學(xué)習(xí)人物描寫方法用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)人物語言、動(dòng)作等描寫中展現(xiàn)人物品質(zhì)選擇代表性事例，“畫”出人物特點(diǎn)？關(guān)注文本徐光耀《小兵張嘎》老舍《駱駝祥子》吳敬梓《儒林外史》馮驥才《俗世奇人》精讀課文內(nèi)容：嘎子和胖墩摔跤。動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。體格裝束面部特征關(guān)于祥子的外形的描寫：年輕、充滿朝氣、自信、積極面對(duì)生活的勞動(dòng)者正面刻畫典型事例：臨終前的一刻發(fā)生的事。特征獨(dú)特、最具代表性、能集中表現(xiàn)主題的事例細(xì)節(jié)刻畫：動(dòng)作、神態(tài)描寫角度：正面描寫側(cè)面描寫刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作和效果“黑衣黑褲”的描寫曹小三的心理變化（黑衣上的白點(diǎn)）：半信半疑——崇敬——質(zhì)疑——崇敬關(guān)注課后題具體語句中把握人物特點(diǎn)指向提高學(xué)生對(duì)“描寫人物的基本方法”的認(rèn)識(shí)，試著梳理、提煉描寫人物的基本方法通過品讀語句進(jìn)一步了解描寫人物的方法關(guān)注教材1、細(xì)致觀察2、選用典型事例3、運(yùn)用多種方法初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體典型生活片段、精細(xì)的細(xì)節(jié)描寫、真切的內(nèi)心感受外貌描寫語言描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫心理描寫側(cè)面描寫正面描寫：1、與精讀課文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提前布置分步落實(shí)。2、互動(dòng)評(píng)析，進(jìn)一步理解寫人的基本方法。典型人物選材典型事例選材選材指導(dǎo)是否具體表現(xiàn)出了人物特點(diǎn)交流互評(píng)把握理念編排意圖、教學(xué)價(jià)值需準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)設(shè)置精讀課文：提供基本范例、指向習(xí)作能力的培養(yǎng)感受歸納嘗試運(yùn)用綜合運(yùn)用提升習(xí)作例文：強(qiáng)化方法、拓展思路交流平臺(tái)：梳理方法初試身手：實(shí)踐方法習(xí)作：能力提升、成果展示明確意圖

“那些互相一致、在某種意義上具有整合性和連貫性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能彼此強(qiáng)化；為了使教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生積累效應(yīng)，就必須將它們組織起來，使之相互強(qiáng)化?！?/p>

——拉爾夫.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》在教學(xué)中，我們要準(zhǔn)確把握精讀課文和習(xí)作例文兩個(gè)板塊教學(xué)內(nèi)容的連貫性，達(dá)到彼此強(qiáng)化，這樣才能讓學(xué)生的習(xí)作能力產(chǎn)生積累效應(yīng)。

習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，兩個(gè)例文可以放在習(xí)作指導(dǎo)前，幫助學(xué)生理清思路；也可以放在學(xué)生習(xí)作后為修改作參考。習(xí)作例文精讀課文明確目標(biāo)第二學(xué)段第三學(xué)段明確目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“嘎、絆”等18個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫“跤、摟”等30個(gè)生字，會(huì)寫“摔跤、手疾眼快”等28個(gè)詞語。2.能結(jié)合課文描寫人物的方法和相關(guān)語句，說出人物的特點(diǎn)，并體會(huì)表達(dá)效果。3.能選擇典型事例，通過描寫人物的語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理以及他人的反應(yīng)等具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。4.能欣賞同伴習(xí)作并根據(jù)同伴提出的修改建議修改自己的習(xí)作。課型課時(shí)課題拓展內(nèi)容單元先導(dǎo)課1形形色色的人《人物描寫一組》《刷子李》精讀引領(lǐng)課1《13人物描寫一組》精讀引領(lǐng)課1《14刷子李》《泥人張》拓展閱讀課1《一面》《長衫老者》《蘇七塊》《張大力》交流展示課1-2交流平臺(tái)、初試身表達(dá)訓(xùn)練課2-3習(xí)作例文、習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評(píng)單元整體設(shè)計(jì)課型展示單元先導(dǎo)課《人物描寫一組》《刷子李》單元先導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)1.明確單元主題，了解單元內(nèi)容。2.識(shí)記本單元生字新詞，理解詞語。認(rèn)真書寫要求會(huì)寫的生字。3.正確、流利地朗讀本單元課文，整體感知課文內(nèi)容，初步交流讀后感受。4.初步交流描寫人物的基本方法。教學(xué)流程單元先導(dǎo)課一、緊扣主題，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，大千世界，蕓蕓眾生各有各的特點(diǎn)。如何把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體呢？讓我們走進(jìn)第五單元習(xí)作單元，認(rèn)識(shí)眾多的人物，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。單元先導(dǎo)課二、讀導(dǎo)讀，明要求教學(xué)流程1.快速閱讀單元導(dǎo)語，明確單元主題和單元課例。（1）了解本單元的雙主題——人文主題和語用主題。（2）整體感知本單元的兩篇精讀課文和習(xí)作要求。單元先導(dǎo)課2、依案自學(xué)：（1）快速閱讀課文，標(biāo)好自然段，將課文中遇到的生字新詞標(biāo)出來，借助工具書或問同學(xué)解決。（2）默讀課文，想一想這些課文的主人公是誰？有哪些事例？他們給你留下了怎樣的印象？

課題主要人物及印象主要事例人物描寫方法《人物描寫一組》《刷子李》單元先導(dǎo)課三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)1.出示字詞，指導(dǎo)小組交流匯報(bào)。（重點(diǎn)字的讀音、難寫字的書寫指導(dǎo)）

2.出示重點(diǎn)語段檢查朗讀。補(bǔ)充與課文相關(guān)的資料，以及相關(guān)作家的信息。3.交流人物描寫方法，反復(fù)讀句子，談體會(huì)。（1）從神態(tài)、動(dòng)作看小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生；（2）從外貌、動(dòng)作看祥子。（3）總結(jié)感知人物描寫的方法。4.課文內(nèi)容我提問。對(duì)于自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的不理解的詞語、句子，或者其他有疑問的地方，隨時(shí)記錄下來，先組內(nèi)解決，解決不了的在課文學(xué)習(xí)中討論解決。單元先導(dǎo)課四