人教版二班級上冊數(shù)學(xué)公開課教案

人教版二班級上冊數(shù)學(xué)公開課教案讓同學(xué)經(jīng)受觀看的過程，體驗到：從不同的位置觀看物體，所看到的外形是不同的，最多能看到物體的三個面。一起看看人教版二班級上冊數(shù)學(xué)公開課教案!歡迎查閱!

人教版二班級上冊數(shù)學(xué)公開課教案1

教學(xué)目的：

1、在觀看簡潔物體的活動中，初步進展同學(xué)的空間觀念。

2、讓同學(xué)經(jīng)受觀看的過程，體驗到：從不同的位置觀看物體，所看到的外形是不同的，最多能看到物體的三個面。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)體驗到：從不同的位置觀看物體，所看到的外形是不同的，且最多能看到物體的三個面。

教學(xué)教具：

特別長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

教學(xué)學(xué)具：

課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

今日我們到小白兔家玩，好嗎?師出示課題。

二、建立模型。

1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。

2、看一看。(實踐活動)

師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀看特別長方體，相互說一說你看到了它的哪面;然后再交換位置觀看溝通，你們能得出什么結(jié)論?

(同學(xué)活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)

生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

生2：我站在側(cè)面看，只能看到長方體的上面和右面。

生3：我站在這里(角兒)看，能看到長方體的前面、上面和左面。

生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。

生5：我拿起長方體就能看到它的下面。……

師：你們觀看得都很認真，假如不停地換位置觀看，從中你能發(fā)覺什么?

四人小組爭論一下。

生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的外形不一樣。

師：太好了，通過剛才的觀看活動，你們已經(jīng)發(fā)覺站在不同位置觀看物體，所看到的外形是不一樣的。請你們再觀看每個位置能看到課桌的幾個面。(同學(xué)活動)

生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。

生2：有的位置能看到三個面。

生3：最多能看到三個面。

師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

3、師出示結(jié)論：從不同的位置觀看物體，所看到的外形是不同的，最多能看到物體的三個面。

讓同學(xué)通過觀看活動，進展同學(xué)的空間觀念。

三、解釋與應(yīng)用。

我們一起看看調(diào)皮和笑笑在干什么，電腦出示書中練習(xí)題。

同學(xué)打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。

1、下面這些圖分別是誰看到的?請同學(xué)們在書上連線。

2、觀看長方體，正面畫√，上面畫×，側(cè)面畫О。

3、連一連，說一說。

電腦出示答案。同桌相互檢查。以上3題檢查同學(xué)對學(xué)問的理解和把握程度。

四、操作活動。

1、拼積木嬉戲。(4人小組活動)

這里是一個拼好的積木模型正面的外形，請你們用學(xué)具根據(jù)下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好后，請你們在練習(xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的外形。(電腦出示答案)

從正面看從上面看從側(cè)面看

通過逆向思維，使同學(xué)更加理解觀看物體的含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達標(biāo)。

2、畫房子。

師：小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮?，你們情愿?生：情愿。

師：同學(xué)們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。

同學(xué)下位觀看，先畫完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象力量的優(yōu)秀作品用實物投影儀投出來給同學(xué)看，激發(fā)其他同學(xué)的創(chuàng)意。有些同學(xué)給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些同學(xué)在房子的前面畫了花，有些同學(xué)在房子的后面畫了瓜果…。同學(xué)心情高漲，課堂氣氛特別活躍。

看實物畫圖，熬煉同學(xué)的觀看力量，培育同學(xué)的制造力和空間想象力。

布置作業(yè)：生活運用：畫一幅《漂亮的學(xué)校》。要求畫學(xué)校最漂亮的兩面或三面。

板書設(shè)計：

觀看物體

兩面和三面長方體的圖

同學(xué)畫積木和房子的作品

人教版二班級上冊數(shù)學(xué)公開課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看活動，體驗站在不同位置觀看物體看到的外形可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面、上面觀看到的簡潔物體的外形。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)經(jīng)受觀看過程，體驗從不同位置觀看物體，看到的外形可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

教學(xué)難點：

能正確辨認所觀看物體的外形。

教學(xué)預(yù)備：

長方體紙盒、課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，今日老師帶了一個特別美麗的禮品盒，大家想看看嗎?(出示課題：看一看(一))為了關(guān)心大家更好地觀看，老師要給大家提一些要求

1、保持觀看姿態(tài)，不能左瞧右看，隨便轉(zhuǎn)變自己的觀看位置。

2、觀看后要說清晰自己看到的是幾號面，這些面各是什么外形的。

我信任大家都能按要求去認真觀看、樂觀思索，圓滿完成觀看任務(wù)的，有沒有信念?(出示標(biāo)有序號的長方體)

二、參加活動，探究新知。

(一)體驗不同位置看到的外形也有不同。

1、帶著老師提出的問題，認真觀看。

2、通過爭論、溝通，指名不同位置同學(xué)代表發(fā)言，說說自己看到了幾號面?是什么外形?

3、師：同樣一個長方體，怎么有的同學(xué)看到的面是正方形，有的看到的面卻是長方形呢?

4、生爭論、溝通、匯報。

5、引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：觀看的位置不同，看到的外形可能不同。(課件演示)

(二)體驗不同位置看到的面的個數(shù)不同，同一位置最多能看到三個面。

1、師：我剛才聽有的同學(xué)說只看到一個面，有的同學(xué)卻看到了兩個面，還有的同學(xué)看到了三個面。請看到一個面的同學(xué)揮揮手、看到兩個面的同學(xué)點點頭、看到三個面的同學(xué)拍拍手。

提問：為什么看到的面的個數(shù)不同?(在不同位置觀看時，看到的面的個數(shù)不同)

2、同學(xué)中有沒有看到更多個數(shù)的面?那么，在同一位置最多只能看到幾個面呢?

3、生再次保持不變的觀看姿態(tài)和位置，進一步細心觀看，并爭論、溝通老師提出的問題

4、引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：在同一位置觀看物體，最多能看到三個面。(課件演示)

5、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，不僅觀看認真，擅長動腦，還能把自己的想法大膽說出來，真棒!現(xiàn)在，老師帶著大家做一個拍手嬉戲，想不想做?(師帶領(lǐng)同學(xué)做拍手嬉戲，回顧上、下、左、右、前、后六個方位。)

(三)熟悉各個面的名稱。

1、師：老師帶來的禮品盒上標(biāo)有數(shù)字序號，同學(xué)們說的時候很便利，可是生活中不行能給每個物體的面上都貼上這樣的序號，怎樣才能正確說出各個面的名稱呢?其實，人們已經(jīng)習(xí)慣給物體的各個面起一個名字了，大家在書上26頁快速地找一找，看看各個面都叫什么?

2、誰能給老師的禮品盒上各個面貼上他們各自的名稱?(出示另一長方體紙盒和名稱標(biāo)簽)

3、師：一般，我們把物體朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢?和觀看者正對的面叫“正面”，那背后的面呢?相對于觀看者右側(cè)的面叫“右面”，那左側(cè)的面呢?

4、出示不同的長方體并變換位置，讓同學(xué)指出各個面的名稱，使同學(xué)加深對各個面名稱的理解，知道這些面的名稱不是固定不變的。

三、聯(lián)系生活，實踐應(yīng)用。

嬉戲一：猜一猜。出示26頁情境圖，先說說每個人各站在講桌的什么位置，再猜猜他們各會看到講桌的哪些面?最終動手連一連。(課件演示)

嬉戲二：練一練。出示27頁“練一練”4題，今日才智爺爺買了生日禮物要給一位伴侶過生日，調(diào)皮、笑笑和機智狗也去湊喧鬧，他們各自看到禮物盒的那一面呢?先說說，在連連。(課件演示)

嬉戲三：標(biāo)一標(biāo)。出示27頁“練一練”1題，同學(xué)們還熟悉了物體各個面的名稱，看誰能精確?????快速地標(biāo)出“正面”“上面”和“右面”。(課件演示)

嬉戲四：摸一摸。拿出自己預(yù)備的長方體紙盒，摸摸它的各個面，并對同桌說說每個面的名稱和外形。

四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

五、布置作業(yè)

“練一練”第2.3題。

人教版二班級上冊數(shù)學(xué)公開課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀看立體圖形(最多用4個正方體搭成)，能在方格紙上畫出從它的正面、上面、側(cè)面看到的外形。

2.通過觀看外形不同的立體圖形，獲得這些立體圖形從正面觀看的外形可能完全相同的直接閱歷。

3.初步經(jīng)受把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程，進展空間觀念以及觀看、想象力量。

教學(xué)重點：

想象、推斷觀看到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，進展空間觀念。

教學(xué)難點：

想象、推斷觀看到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，進展空間觀念。

教學(xué)教法：

引導(dǎo)、觀看法

教學(xué)學(xué)法：

自主探究、小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)預(yù)備：

PPT，大小相同的正方體若干，較大的正方體4個(老師示范用)，方格紙若干張，記號筆若干支

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛好

1.師：老師給大家?guī)砹艘粋€伴侶

展現(xiàn)課件

師：下面是小黃人的三張照片，你能說說三張照片分別拍的是它的哪個面嗎?

預(yù)設(shè)：生1：第一張照片拍的是小黃人的正面

師：正面。板書“正面”“其次張呢”

生：2：其次張拍的是小黃人的上面。

師：上面。板書“上面”“最終一張呢”

生3：側(cè)面。板書“側(cè)面”

師：側(cè)面又分為“左側(cè)面”和。......?生：“右側(cè)面”

師：這個小黃人，從不同的方位去拍，拍到的外形一樣嗎?

生：不一樣

師：有些物體從不同的角度去看，看到的外形會不一樣。

2.展現(xiàn)課件

師：這個正方形是徐老師觀看一個立體圖形，從正面所看到的外形。大家猜一猜，這個立體圖形是什么?

預(yù)設(shè)：生1：正方體