幼兒園大班語言公開課教案（優(yōu)秀5篇）

Word-13-幼兒園大班語言公開課教案（優(yōu)秀5篇）活動目標：

1、通過觀看爭論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

3、感受故事詼諧、幽默的風格。

活動預備：

Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。

活動過程：

1、通過觀看、爭論了解故事中各形象的特點。

（1）觀看老鼠爸爸的形象。

指導語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？

（2）觀看故事中各形象，爭論了解各形象的特點。

指導語：你覺得它們中誰最神氣？為什么？

2、邊看課件邊觀賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

（1）完整觀賞課件，傾聽故事。

指導語：①老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓舞幼兒有表情地分角色對話。）②最終老鼠爸爸找到了誰？

（2）邊看課件邊敘述故事。

3、分角色表演，體驗故事的幽默感。（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒留意敘述時的語氣、語調(diào)和表情。）

延長活動：在區(qū)域供應故事形象，供幼兒表演故事。

附故事:老鼠嫁女

嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰?。俊崩鲜蟀职质莻€老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。”

老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀？”太陽說：“烏云會遮住我，觀察烏云我就可怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風會吹走我，觀察大風我就可怕?！卑职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會堵住我，觀察圍墻我就可怕?！卑职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會打洞，觀察老鼠我就可怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應當嫁給他。

嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺侮她，啊嗚一口吞下了她”。

幼兒園大班語言公開課教案篇二

活動目標

1、結(jié)合讀本和自身閱歷，豐富、深化有關(guān)影子的熟悉，特殊是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

2、理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動預備

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

活動過程

1、老師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好伴侶，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。（影子）老師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發(fā)散思維。

老師提出本次閱讀的主題——影子：今日我們一起來看一本很好玩的書。

2、老師出示大書：小伴侶猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解。

（1）老師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什么？為什么要有蠟燭？

（2）老師：請小伴侶猜一猜，書上的人會和影子做什么嬉戲？請幼兒看書的第2頁。老師提問：你看到了小伴侶和影子在做嬉戲，你是怎么看出來的？

（3）出示書的第3頁，將人物遮住，老師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小伴侶做了什么樣的動作，你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來仿照影子的動作。老師掀開遮住的紙張，并請幾個仿照得比較像的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。老師提問：為什么？

（4）出示遮住人物的第4頁，老師提問：請小伴侶說說，這個影子像什么？發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。老師提問：你知道小伴侶是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，老師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

（5）老師出示遮住影子的第5頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小伴侶做什么樣的動作？老師引用原句進行小結(jié)。

（6）出示第6頁，老師提問：圖上的影子在做什么？小伴侶也在做什么？

（7）老師：我們看看，小伴侶怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節(jié)。

（8）出示第8頁，老師提問：小伴侶發(fā)覺這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)覺什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

3、老師：剛才我們一起看了好玩的故事，現(xiàn)在我們完整地看一遍吧，老師指讀大書上的文字，將故事完整地敘述一遍。

老師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的嬉戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么，影子也會同們跟著做什么？小姑娘和她的影子有什么區(qū)分？(問題回答方向：影子永久是黑色的，只有輪廓，沒有細節(jié)。

4、老師：我們一起來共享這個好玩的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著老師進行故事的指讀，并留意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。

老師：現(xiàn)在我們也要和影子做嬉戲了。

（1）到操場上去找影子，并能告知老師在什么地方找到的影子。

（2）同伴相互玩踩影子的嬉戲。

（3）幼兒組合影子的各種造型，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

活動反思：

本課學后，課文基本上能把握，達到了預期的效果，優(yōu)點有以下幾個方面：

一、通過指導同學整體感知課文，通過有效地小組合作學習后，匯報自己喜愛的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使同學明白“前－后”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好伴侶，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學習后，大部分同學能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個別同學說不完整。

另外，還有少部分同學不明白，什么狀況下影子在前？什么狀況下影子在后？什么狀況下影子在左？什么狀況下影子在右？這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀看，并帶領他們做做“踩影子”的嬉戲，加深對課文的理解。

小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮?????物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。

幼兒園大班語言公開課教案篇三

活動目標：

1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩美麗的詞句

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

活動預備：

1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒用書。

活動過程：

1、談話：請幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長狀況

（1）從土里鉆出來的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長大？

2、老師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

（2）小嫩芽漸漸的變的怎樣了？

3、結(jié)合掛圖觀賞散文詩，進一步理解其中的內(nèi)容

（1）小嫩芽像誰？太陽的照射使他暖和，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還可怕？

（2）太陽、春風、雨露分別對他說了什么？（引導幼兒學說對話。）

（3）小嫩芽為什么變的英勇了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個漂亮的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書，鼓舞幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

4、鼓舞幼兒與同伴分角色進行表演

（1）引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

（2）引導幼兒隨背景音樂《春野》相互觀賞各組的表演

活動延長：

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

幼兒園大班語言公開課教案篇四

活動目標：

1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀看、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

2、進展幼兒初步的比較分析力量與口頭表達力量。

3、通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、犯難、難為情。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預備：

多媒體課件、圖片、錄音機、磁帶、字卡

活動分析：

這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動好玩，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解力量和接受水平。學習這個故事的重點是理解故事內(nèi)容，明白蘊含的哲理。難點是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重難點，在導入時先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深肯定的狀況下會消失的不同結(jié)果。以觀賞課件為切入點，引起幼兒愛好，敘述故事。進行提問：老牛是怎么說的？小松鼠是怎么說的？媽媽又是怎么說的？小馬又是怎么做的？請幼兒相互爭論：為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？引導幼兒熟悉高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。觀賞課件，敘述故事，總結(jié)故事中敘述的道理。進行生活認知：生活中的事物都是不同的，在同一種狀況下會消失不同的結(jié)果，所以我們要動腦筋想問題，勇于嘗試。

活動過程：

一、導入出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題，將難點提前突破。

二、綻開

1、展現(xiàn)課件，老師敘述故事提問：

（1）老牛說了些什么？

（2）小松鼠說了些什么？

（3）小馬是怎么做的？

2、展現(xiàn)課件、聽錄音提問：

（1）老牛說得對嗎？為什么？

（2）小松鼠說得對嗎？為什么？

（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最終是怎么做的？

（4）故事講了一個什么道理？

3、老師總結(jié)：遇到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰慧能干。

三、結(jié)束：進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風標。

活動反思：

這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的連續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正。活動中有95%的幼兒把握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下：

一、將難點提到前面進行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動好玩，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。

二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應當站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特征動身，深化理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。

三、課件不能很好的服務于教學我是用Flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展現(xiàn)給孩子就可以了，或許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能全都，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受力量。

四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培育活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有留意到，沒有加以訂正。這也暴露了我的調(diào)控力量欠缺，對活動的掌握力量太差，不能很好的掌握活動的進展，從而使這一活動遜色了許多?？傊@一活動使我熟悉到了自己的不足，明確了以后應當努力的方向，也象同事們學到了許多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風格。

幼兒園大班語言公開課教案篇五

目標：

1、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的隱秘是多運動。

3、能樂觀主動的說出自己的見解。

過程：

1、老師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、老師講故事《不怕冷的外套》，請幼兒認真傾聽。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的外套了嗎？

不怕冷的外套是什么？

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓舞幼兒樂觀回答問題。

5、延長活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊辉钙饋怼?/p>

兔媽媽想了想，突然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很驚奇，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套