2020-2021學(xué)年人教版道德與法治七年級下冊-7.2-節(jié)奏與旋律-課件

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入自主感悟視頻欣賞根據(jù)觀看視頻，思考他們在里面扮演了什么樣的角色？他們又是如何保持一致的旋律和節(jié)奏的？環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入自主感悟視頻欣賞根據(jù)觀看視頻，思考他們1教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。教師總結(jié)：22020-2021學(xué)年人教版道德與法治七年級下冊-73學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過活動探究，知道個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，掌握處理不同集體的角色沖突帶來煩惱的方法。2、通過事例探究，明確集體利益和個人利益之間的關(guān)系，掌握如何處理兩者沖突的方法。3、通過事例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識小群體的作用、小團體主義的實質(zhì)，正確處理小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，堅持集體主義，反對小團體主義。學(xué)習(xí)目標(biāo)4

我在多個集體中環(huán)節(jié)二：師生互動合作探究一我在多個集體中環(huán)節(jié)二：師生互動合作探究一5

自主學(xué)習(xí)（一）1、在集體生活中，為什么會產(chǎn)生角色沖突？（P67）2、個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？（P673、如何排解角色沖突帶來的煩惱？（P68）4、排解角色沖突的作用？（P68）自主學(xué)習(xí)（一）6探究一：在集體生活中，為什么會產(chǎn)生角色沖突？1、梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？2、當(dāng)這些角色發(fā)生沖突時，你是如何處理的？探究一：在集體生活中，為什么會產(chǎn)生角色沖突？1、梳理一下你在7我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。歸納總結(jié)我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中8探究二：個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。情境活動：請在音樂課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。探究二：個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？《保衛(wèi)黃河》是一首9（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。探究二：個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧10探究三：如何排解角色沖突帶來的煩惱？（P68）情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，

提出改進學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，

有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境二：小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周

生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。1、在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？2、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？探究三：如何排解角色沖突帶來的煩惱？（P68）情境一：小倩11排解角色沖突帶來煩惱的方法:(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。(2)當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時,我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。(3)我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。探究三：如何排解角色沖突帶來的煩惱？（P68）排解角色沖突帶來煩惱的方法:(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時12

集體中的小群體環(huán)節(jié)二：師生互動合作探究二集體中的小群體環(huán)節(jié)二：師生互動合作探究二13

自主學(xué)習(xí)（二）1、小群體是如何形成的？（P69）2、小群體的積極影響？（P69-P70）3、小群體的消極影響？（P70）4、如何正確對待小團體主義？（P70）5、解決集體生活中的矛盾和沖突有什么意義？（P70）自主學(xué)習(xí)（二）14探究四：小群體的形成及影響1、你所在的集體中也有小群體嗎？2、你所在的小群體是怎樣形成的？3、與小群體中的同學(xué)交往后，你又怎樣的變化？探究四：小群體的形成及影響1、你所在的集體中也有小群體嗎？15總結(jié)：小集體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。小集體的積極影響：（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。小群體的消極影響：①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。（什么是小團體主義？總結(jié)：小集體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或16小群體和集體的重要關(guān)系：

小群體和集體的重要關(guān)系：

17探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？探究五：小群體的消影響及對待態(tài)度播放視頻《花季少年誤入歧途，哥們義氣害人害己》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？探究活動五：探究五：小群體的消影響及對待態(tài)度18探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？

總結(jié)：小群體的消極影響：①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。（什么是小團體主義？如何正確對待小團體主義？（P70）我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。探究活動五：總結(jié)：小群體的消極影響：如何正確對待小團體主義19探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？結(jié)論：解決集體生活中的矛盾和沖突有什么意義？（P70）在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。探究活動五：結(jié)論：解決集體生活中的矛盾和沖突有什么意義？（P20探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價往往折射出該集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會以下的情境及其點評。情境一:自習(xí)課上,教室里很吵鬧,很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后,杰洋提議:“老師已經(jīng)很辛苦了,如果他知道了一定很生氣,我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點評:杰洋很體諒老師。情境二:有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè),大家心照不宣地保守著這個“秘密”。點評:同學(xué)們配合真默契。你同意這些點評嗎?如果由你來點評,你會說些什么?如果無視這些現(xiàn)象,任其蔓延,結(jié)果會怎樣?環(huán)節(jié)三：回歸生活拓展升華探究活動五：細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事21環(huán)節(jié)四：成果交流積累收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我知道了_________________我打算___________________環(huán)節(jié)四：成果交流積累收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲22探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？探究活動五：23課堂檢測

評價標(biāo)準(zhǔn)：能選出正確答案并分析解題思路的為優(yōu)秀。1．小云是某校七年級學(xué)生，她既是市共青團先鋒志愿隊成員，又是校合唱隊隊員，還是學(xué)校播音員。由此可以看出()A．小云在不同的集體中，扮演不同角色B．志愿服務(wù)是任何人必須要承擔(dān)的責(zé)任C．努力學(xué)習(xí)是小云現(xiàn)階段的唯一的任務(wù)D．小云所有的付出都是為了明天的回報A課堂檢測評價標(biāo)準(zhǔn)：能選出正確答案并分析解題思路的為優(yōu)秀。124探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？2．對個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系的認(rèn)識不正確的是()A．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就能順利地融入集體B．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們就無法融入集體C．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏D．當(dāng)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱課堂檢測B探究活動五：2．對個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系的認(rèn)識不正確的是(25探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？3.小紅面臨著鋼琴晉級考試，每天都要進行大量的練習(xí)。一天，老師找到她說，學(xué)校合唱團有一場重要的演出活動，希望身為領(lǐng)唱的她能按時參加排練。曉紅接過訓(xùn)練時間表一看，大部分和自己練琴的時間沖突，但曉紅還是爽快地接受了學(xué)校的任務(wù)。這說明(

)①在集體生活中會遇到角色沖突②遇到角色沖突要學(xué)會綜合平衡③角色發(fā)生沖突時，從整體利益出發(fā)④要以自己所在的局部利益為重A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④A探究活動五：3.小紅面臨著鋼琴晉級考試，每天都要進行大量的練26探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？4．當(dāng)前，一些班級中存在“小團體主義”現(xiàn)象，淪為“小團體主義”的小群體往往將自身利益置于集體利益之上，影響班級的建設(shè)與發(fā)展。為避免這種現(xiàn)象，班級小群體中的成員()①要明辨是非，培養(yǎng)正確的是非觀②要堅持正確行為，反對錯誤行為③不要為成見所“擾”，不要為人言所“惑”④要拒絕與小群體外的其他人來往A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④B探究活動五：4．當(dāng)前，一些班級中存在“小團體主義”現(xiàn)象，淪為27探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？6.．班級是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)、生活的“基本社會”。學(xué)生按照學(xué)校的規(guī)定要求，組成班級小組、班委會、團支部等正式群體。然而，學(xué)生中還存在著一種非正式小群體，它是幾個學(xué)生因感情上不斷融洽或想法、志趣、愛好、心理特征基本相近，而自發(fā)地、無意識地組合起來的。針對班級中的小群體，同學(xué)們有不同的看法，請辨析。探究活動五：6.．班級是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)、生活的“基本社會”。學(xué)28探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？．①在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。②當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。③小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。④面對矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。探究活動五：．①在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生292020-2021學(xué)年人教版道德與法治七年級下冊-730環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入自主感悟視頻欣賞根據(jù)觀看視頻，思考他們在里面扮演了什么樣的角色？他們又是如何保持一致的旋律和節(jié)奏的？環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入自主感悟視頻欣賞根據(jù)觀看視頻，思考他們31教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。教師總結(jié)：322020-2021學(xué)年人教版道德與法治七年級下冊-733學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過活動探究，知道個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，掌握處理不同集體的角色沖突帶來煩惱的方法。2、通過事例探究，明確集體利益和個人利益之間的關(guān)系，掌握如何處理兩者沖突的方法。3、通過事例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識小群體的作用、小團體主義的實質(zhì)，正確處理小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，堅持集體主義，反對小團體主義。學(xué)習(xí)目標(biāo)34

我在多個集體中環(huán)節(jié)二：師生互動合作探究一我在多個集體中環(huán)節(jié)二：師生互動合作探究一35

自主學(xué)習(xí)（一）1、在集體生活中，為什么會產(chǎn)生角色沖突？（P67）2、個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？（P673、如何排解角色沖突帶來的煩惱？（P68）4、排解角色沖突的作用？（P68）自主學(xué)習(xí)（一）36探究一：在集體生活中，為什么會產(chǎn)生角色沖突？1、梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？2、當(dāng)這些角色發(fā)生沖突時，你是如何處理的？探究一：在集體生活中，為什么會產(chǎn)生角色沖突？1、梳理一下你在37我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。歸納總結(jié)我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中38探究二：個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。情境活動：請在音樂課代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。探究二：個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？《保衛(wèi)黃河》是一首39（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。探究二：個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧40探究三：如何排解角色沖突帶來的煩惱？（P68）情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，

提出改進學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，

有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境二：小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周

生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。1、在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？2、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？探究三：如何排解角色沖突帶來的煩惱？（P68）情境一：小倩41排解角色沖突帶來煩惱的方法:(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。(2)當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時,我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。(3)我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。探究三：如何排解角色沖突帶來的煩惱？（P68）排解角色沖突帶來煩惱的方法:(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時42

集體中的小群體環(huán)節(jié)二：師生互動合作探究二集體中的小群體環(huán)節(jié)二：師生互動合作探究二43

自主學(xué)習(xí)（二）1、小群體是如何形成的？（P69）2、小群體的積極影響？（P69-P70）3、小群體的消極影響？（P70）4、如何正確對待小團體主義？（P70）5、解決集體生活中的矛盾和沖突有什么意義？（P70）自主學(xué)習(xí)（二）44探究四：小群體的形成及影響1、你所在的集體中也有小群體嗎？2、你所在的小群體是怎樣形成的？3、與小群體中的同學(xué)交往后，你又怎樣的變化？探究四：小群體的形成及影響1、你所在的集體中也有小群體嗎？45總結(jié)：小集體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。小集體的積極影響：（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。小群體的消極影響：①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。（什么是小團體主義？總結(jié)：小集體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或46小群體和集體的重要關(guān)系：

小群體和集體的重要關(guān)系：

47探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？探究五：小群體的消影響及對待態(tài)度播放視頻《花季少年誤入歧途，哥們義氣害人害己》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？探究活動五：探究五：小群體的消影響及對待態(tài)度48探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？

總結(jié)：小群體的消極影響：①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。（什么是小團體主義？如何正確對待小團體主義？（P70）我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。探究活動五：總結(jié)：小群體的消極影響：如何正確對待小團體主義49探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？結(jié)論：解決集體生活中的矛盾和沖突有什么意義？（P70）在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。探究活動五：結(jié)論：解決集體生活中的矛盾和沖突有什么意義？（P50探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價往往折射出該集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會以下的情境及其點評。情境一:自習(xí)課上,教室里很吵鬧,很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后,杰洋提議:“老師已經(jīng)很辛苦了,如果他知道了一定很生氣,我們還是別讓老師傷神了。”杰洋的提議得到大家的響應(yīng)。點評:杰洋很體諒老師。情境二:有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè),大家心照不宣地保守著這個“秘密”。點評:同學(xué)們配合真默契。你同意這些點評嗎?如果由你來點評,你會說些什么?如果無視這些現(xiàn)象,任其蔓延,結(jié)果會怎樣?環(huán)節(jié)三：回歸生活拓展升華探究活動五：細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事51環(huán)節(jié)四：成果交流積累收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？我知道了_________________我打算___________________環(huán)節(jié)四：成果交流積累收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲52探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？探究活動五：53課堂檢測

評價標(biāo)準(zhǔn)：能選出正確答案并分析解題思路的為優(yōu)秀。1．小云是某校七年級學(xué)生，她既是市共青團先鋒志愿隊成員，又是校合唱隊隊員，還是學(xué)校播音員。由此可以看出()A．小云在不同的集體中，扮演不同角色B．志愿服務(wù)是任何人必須要承擔(dān)的責(zé)任C．努力學(xué)習(xí)是小云現(xiàn)階段的唯一的任務(wù)D．小云所有的付出都是為了明天的回報A課堂檢測評價標(biāo)準(zhǔn)：能選出正確答案并分析解題思路的為優(yōu)秀。154探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？2．對個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系的認(rèn)識不正確的是()A．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就能順利地融入集體B．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們就無法融入集體C．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏D．當(dāng)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱課堂檢測B探究活動五：2．對個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系的認(rèn)識不正確的是(55探究活動五：老師活動：播放視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？3.小紅面臨著鋼琴晉級考試，每天都要進行大量的練習(xí)。一天，老師找到她說，學(xué)校合唱團有一場重要的演出活動，希望身為領(lǐng)唱的她能按時參加排練。曉紅接過訓(xùn)練時間表一看，大部分和自己練