《冰箱》中班教案

第第頁《冰箱》中班教案

《冰箱》中班教案1

活動目標(biāo)：

1、會用幾何圖形組合的方法表現(xiàn)食品。

2、對自己日常生活中的事情感愛好。

活動預(yù)備：

1、老師所制范例，剪刀，從廣告紙上剪下的食品圖片。

2、幼兒美術(shù)用書《我家的冰箱》。

3、活動前幼兒已在家里觀測過自家冰箱里存放的東西。

活動過程：

一、溝通感受：

1、老師引導(dǎo)幼兒溝通感受?！罢l情愿講講家里冰箱是什么外形的？冰箱里放了些什么東西？”

2、幼兒自由交談，老師巡回傾聽幼兒的溝通狀況。

3、老師請部分幼兒在集風(fēng)光前表述自己的觀測結(jié)果。

4、師生一起小結(jié)：冰箱的分層〔制冷、保鮮等〕，食品按需要分別擺放等。

二、講解演示：

1、老師演示冰箱的制作過程。

2、老師與幼兒一起爭論食品的形狀特征。

3、老師請幼兒將從廣告紙上剪下的食品圖片進行擺放。

三、幼兒操作

1、幼兒依據(jù)自己的意愿，在冰箱里添畫食品并涂色。

2、師生共同溝通繪畫感受。

3、老師將幼兒的作品陳設(shè)出來。

《冰箱》中班教案2

【活動目標(biāo)】

學(xué)會分四部畫會冰箱。

知道冰箱都有哪些用處。

【活動預(yù)備】

冰箱圖、畫畫本、鉛筆、水彩筆。

【活動過程】

1、看這個圖大家認識它是什么不啊？

2、大家還知道是家里裝好吃的冰箱那！

3、那你們還知道冰箱能干什么啊？

4、不知道了，那我們一起想想，冰箱能給你們凍雪糕，那我們吃的肉怕壞，是不也可以凍冰箱里，天熱蔬菜、牛奶、糕點都能放在上面保鮮??！

5、動腦想想才知道冰箱還有這么用處那！

6、那你們會畫家里的冰箱嗎？

7、我們學(xué)一學(xué)畫冰箱，拿出筆本先畫出冰箱的形狀，是長方形的對吧！冰箱是上下兩個，我們從中間分兩半。我們開冰箱時又把手，在畫上把。冰箱下邊加個底，變成大冰箱。

8、我家冰箱畫完了，你們家的冰箱畫完沒？

9、我們是不是四部就學(xué)會了畫冰箱，用水彩筆涂上喜愛的顏色。

10、涂色留意什么小伙伴沒忘吧？涂完色冰箱變的更好看了。

【活動結(jié)束】

教學(xué)反思：

間或在貯存室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜愛的`不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。

我引導(dǎo)他們把找到的各種外形的盒子放到一起，然后依據(jù)自己的設(shè)計選用不同的盒子組合成外套櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作技能得到了充分的發(fā)揮，完成了很多談不上完滿但充斥了童趣的作品。但愿將來有一天，當(dāng)他們從貯存室里找出這些小制作時，也能為童年時的制造力沒有受到壓抑而感到驕傲。

《冰箱》中班教案3

活動目標(biāo)：

1、享受音樂游戲的樂趣，愿意與人溝通。

2、在游戲情境中體會三、四、八分音符和休止的節(jié)奏感。

3、進展反應(yīng)技能和應(yīng)變技能。

活動預(yù)備：

9宮格水果圖

活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

師：小伙伴們，你們最喜愛吃什么水果??？那夏天到來了，我們吃不完的水果該怎么辦？小伙伴們真聰慧！老師這里有一個奇異的冰箱。你們看：

2、出示9宮格水果圖，初步感知三、四、八分音符和休止。

師：這個奇異的冰箱是不是有許多格子啊？我們把冰箱的格子叫做"拍"。吃不完的水果放進"拍"里，叮咚叮咚放冰箱冷藏。現(xiàn)在用你們的小嘴巴和老師一起把這些"拍"喊出來吧。小伙伴真能干！一下就把它們喊出來了。可是，晚上有一只小老鼠來偷吃水果。爸爸媽媽和小伙伴都睡著了，不知道。你們看，小老鼠偷吃了這么多的水果，我們有幾個"拍"都空了。我們把空"拍"叫做"嗯"。我們再來喊一喊這些"拍"吧。小伙伴真棒！第二天早上，小寶寶要喝牛奶了，打開冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告知爸爸媽媽，于是爸爸媽媽打電話給了黑貓警長。黑貓警長一下就抓住了小老鼠。最末，小老鼠不得不把沒吃完的水果還回冰箱。可是，它不知道把水果擺在哪個"拍"里，所以，你們看：有的"拍"里有兩種、三種水果，有的"拍"里一個也沒有。那我們再來喊一下這些"拍"吧。

3、聲勢伴奏，進一步鞏固三、四、八分音符和休止。

〔1〕固定位置感知。

師：小伙伴都知道了我們這個奇異的冰箱，它的格叫"拍"，空格叫"嗯"。伸出你們的小手，現(xiàn)在我們?yōu)檫@個奇異的冰箱伴奏。你們看，有的"拍"里只有一種水果，我們就拍一下手，有的"拍"里有兩種水果，我們就拍兩下手，那有三種水果呢？沒有水果的"嗯"呢，我們就這樣〔雙手在胸前交叉〕?，F(xiàn)在跟著老師的指揮，看哪個小伙伴為我們奇異的小冰箱伴奏得最好。

〔2〕改變位置感知。

師：現(xiàn)在看哪個小伙伴眼睛睜得大，看得最認真，奇異的冰箱發(fā)生改變了。它向小伙伴發(fā)出了一個挑戰(zhàn)，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？它說：水果要隨時變換位置，小伙伴還能精確為它伴奏嗎？你們能不能完成這個挑戰(zhàn)呢？那我們挑