中考詞語的理解和運用復(fù)習(xí)課件

詞語的理解和運用【復(fù)習(xí)要點】1、掌握課文中常用詞語的書寫；2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤；4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）；5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。1PPT課件詞語的理解和運用【復(fù)習(xí)要點】1PPT課件一、正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。2PPT課件一、正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。3PPT課件引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。4PPT課件比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新二、詞語的感情色彩類型概念舉例褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞壯麗謙遜剛強貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞奸詐卑劣渺小中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法5PPT課件二、詞語的感情色彩類型三、辨析近義詞：

1．從意義方面來辨析

詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。

詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。

詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。6PPT課件三、辨析近義詞：1．從意義方面來辨析6PPT課件

2．從色彩方面來辨析

感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。

語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。7PPT課件2．從色彩方面來辨析7PPT課件

3．從用法方面來辨析

搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。

語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。8PPT課件3．從用法方面來辨析8PPT課件四、填充關(guān)聯(lián)詞語的方法

1．所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。

2．在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。

3．如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。9PPT課件四、填充關(guān)聯(lián)詞語的方法1．所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表五、正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：

1．望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。

2．意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花費的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。10PPT課件五、正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾

3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光來看待，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。

4．色彩不當(dāng)。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。“自命不凡”意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。11PPT課件3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他六、短語的常見類型

并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。

偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。12PPT課件六、短語的常見類型

并列短語：由兩個或兩個以上的名

動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。

動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得”。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。13PPT課件動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。

另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。

14PPT課件主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述【示例精析】例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?）圣母殿寬七間、深六間，極為

，卻無一根柱子。（2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最

的一個角落——人的自尊心。（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地

中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來。”A．寬敞敏感告誡

B．寬敞敏銳訓(xùn)誡C．寬闊敏銳告誡

D．寬闊敏感訓(xùn)誡15PPT課件【示例精析】例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǚ治雠c解：“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應(yīng)是A。16PPT課件分析與解：16PPT課件例2：下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．《白楊禮贊》語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。C．一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。17PPT課件例2：下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?7PPT課分析與解：A選項中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；B選項中“堅忍不拔”指意志堅強，決不動搖，在B選項中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?；C選項中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。18PPT課件分析與解：18PPT課件【復(fù)習(xí)小結(jié)】要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應(yīng)對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別；④根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點：①準確把握題干所示的語境；②準確判斷詞語在特定語境下的特定含義；③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。19PPT課件【復(fù)習(xí)小結(jié)】19PPT課件【中考典例】1、下列加紅字的解釋有誤的一項是（）A．畸形畸：不正常的誨人不倦誨：教導(dǎo)B．肆虐肆：任意地干無邊無垠垠：界限C．鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖肖：相似D．匿名匿：隱藏重巒疊嶂嶂：屏障D20PPT課件【中考典例】1、下列加紅字的解釋有誤的一項是（）D20P解析：

根據(jù)語境能夠辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個并列短語。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應(yīng)該與"巒"相似，在這兒可以解釋為"高險像屏障的山"。如果解釋成"屏障"，放在這個短語中是解釋不通的。21PPT課件解析：21PPT課件2、根據(jù)拼音寫漢字。（1）yǎn（偃）旗息鼓（2）jī（畸）形發(fā)展解析：這兩個小題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)常考查的。22PPT課件2、根據(jù)拼音寫漢字。22PPT課件3、句中加紅字解釋都正確的是（）（1）他觸目傷懷，自然情不能自已。（2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A.觸（感動）鼎（大）B.觸（接觸）鼎（古代的一種鍋）C.觸（接觸）鼎（大）D.觸（抵）鼎（正在）解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。"觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字,都是同學(xué)們理解詞語的關(guān)鍵字。這個考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該扎實地以課本為基礎(chǔ)。B23PPT課件3、句中加紅字解釋都正確的是（）B23PPT課件4、下列有錯別字的一項是（）A．教誨挑撥離間人聲鼎沸B．修長潛滋暗長姹紫嫣紅C．滑稽惟妙惟肖故弄懸虛D．豁亮異想天開駭人驚聞

C解析：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項中“故弄懸虛”應(yīng)寫為“故弄玄虛“。”玄虛“是指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。24PPT課件4、下列有錯別字的一項是（）C解析：答案為C項。辨識錯別字5、在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活（jié）_____據(jù)不（chuò）_____勞作不屑置（biàn）___保持（jiān）____默

答案：拮、輟、辯、緘。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時學(xué)習(xí)時應(yīng)重視對字詞的練習(xí)，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。25PPT課件5、在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。答案：拮、輟、辯、緘。解析：6、在書刊和廣告中經(jīng)?？吹藉e別字或不規(guī)范用字，請你以語委會監(jiān)督員的身份，把下列詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴_________________

答案：障-嶂眾-重園-源浴-欲解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，符合《語文課程標(biāo)準》中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)“這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切。26PPT課件6、在書刊和廣告中經(jīng)?？吹藉e別字或不規(guī)范用字，請你以語委會監(jiān)反饋練習(xí)1、依次填入下面這段文字橫線上的成語，正確的一項是()。汶川地震，舉世同悲；

，患難與共，尤顯炎黃子孫血濃于水的同胞情。圓殤之日，重生之時；中國挺住，四川雄起，愈見華夏兒女

的民族魂。A風(fēng)雨飄搖百煉成鋼B．風(fēng)雨飄搖百折不撓C風(fēng)雨同舟百煉成鋼D．風(fēng)雨同舟百折不撓D27PPT課件反饋練習(xí)1、依次填入下面這段文字橫線上的成語，正確的一項是2、閱讀下面語段，完成后面習(xí)題。快樂的人是會演奏快樂的。演奏快樂，就是品

快樂。不論是巍峨雄壯的高山，廣mào無垠的大海，云彩飄飄的藍天，還是qìn人心脾的氣味，絢麗斑斕的色彩，感人肺腑的話語。這些如寶石一般晶

璀璨的快樂總是在我們身邊盤旋。眺望高山，我們應(yīng)有心田huò然開朗之感；遙望大海，我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲；仰望藍天，我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興。懂得品味這些快樂的人，自然會得到快樂的青

。演奏快樂，就是留住快樂。流星瞬間的消逝，曇花一現(xiàn)后的凋零，蒲公英隨風(fēng)飄零……這些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，總會帶給我們瞬間的幸福與快樂?？鞓返娜酥缹⒖鞓费永m(xù)：①曇花凋零，還有來年綻放的期許；②蒲公英飄走了，還有隨風(fēng)飛舞的絢爛；③流星消失，還有寧靜美好的星空……即使人生路上，事業(yè)、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。試圖留住這些快樂，學(xué)會將快樂延續(xù)。那么，快樂的天使終將降臨在你的身上。萬世cāng桑，悲歡歲月，痛苦難免，可是，懂得尋找快樂的人，快樂的旋律總會在他的心頭回響。要相信，仰起頭，就有藍天！28PPT課件2、閱讀下面語段，完成后面習(xí)題。28PPT課件（1）給加點字注音，寫在橫線上，注意規(guī)范書寫拼音?？鞓?/p>

樂章--------

（2）根據(jù)拼音寫漢字。①廣mào

無垠②qìn

人心脾③huò

然開朗④萬世cāng

桑（3）從括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诜礁窭?。（?）演奏快樂，就是品□（位，味）快樂。（2）晶□（熒，瑩）（3）青□（睞，徠）袤沁豁滄ⅤⅤⅤ29PPT課件（1）給加點字注音，寫在橫線上，注意規(guī)范書寫拼音。袤沁豁滄Ⅴ3、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）(2分）一個人

在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中

------了自己，但他的心靈卻因此變得無比

。A、即使毀滅高貴B、雖然消滅高貴C、雖然毀滅高尚D、即使消滅高尚C30PPT課件3、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）(2分4、根據(jù)語境，把括號中的備選詞語填在相應(yīng)的橫線上。（3分）“舞動的北京”是一方中國之印，

著一個有著13億人口和56個民族的國家對于奧林匹克運動的誓言；“舞動的北京”是一幅中華民族的圖騰，

著悠久的歲月與民族的榮耀；“舞動的北京”是一種現(xiàn)代中國的表情，

著華夏文明多獨具的人文特質(zhì)和優(yōu)雅品格。（呈現(xiàn)、鐫刻、承載）鐫刻承載呈現(xiàn)31PPT課件4、根據(jù)語境，把括號中的備選詞語填在相應(yīng)的橫線上。（3分）鐫5、根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（3分）讀《龜雖壽》《觀滄?！?，我們可以感受曹操的

；讀《望廬山瀑布》《月下獨酌》，我們可以領(lǐng)略到李白的

；讀《春望》《石壕吏》，我們可以體會到杜甫的

——古詩苑中，姹紫嫣紅，個性紛呈。A．冷峻深沉

B．慷慨激昂

C．飄逸浪漫BCA32PPT課件5、根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請與我聯(lián)系刪除！感謝你的觀看！此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！詞語的理解和運用【復(fù)習(xí)要點】1、掌握課文中常用詞語的書寫；2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運用的正誤；4、能根據(jù)語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）；5、能根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞。34PPT課件詞語的理解和運用【復(fù)習(xí)要點】1PPT課件一、正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。35PPT課件一、正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。36PPT課件引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。37PPT課件比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新二、詞語的感情色彩類型概念舉例褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞壯麗謙遜剛強貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞奸詐卑劣渺小中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法38PPT課件二、詞語的感情色彩類型三、辨析近義詞：

1．從意義方面來辨析

詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。

詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實、?；ㄕ校敖苹本褪峭崆聦?，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。

詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。39PPT課件三、辨析近義詞：1．從意義方面來辨析6PPT課件

2．從色彩方面來辨析

感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。

語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。40PPT課件2．從色彩方面來辨析7PPT課件

3．從用法方面來辨析

搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。

語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。41PPT課件3．從用法方面來辨析8PPT課件四、填充關(guān)聯(lián)詞語的方法

1．所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。

2．在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。

3．如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。42PPT課件四、填充關(guān)聯(lián)詞語的方法1．所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表五、正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：

1．望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。

2．意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。43PPT課件五、正確使用成語考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾

3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创?，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。

4．色彩不當(dāng)。如正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績?！白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄穑匈H義，用在句中形容的崇高理想有誤。44PPT課件3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他六、短語的常見類型

并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。

偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。45PPT課件六、短語的常見類型

并列短語：由兩個或兩個以上的名

動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。

動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得”。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。46PPT課件動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。

另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。

47PPT課件主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述【示例精析】例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?）圣母殿寬七間、深六間，極為

，卻無一根柱子。（2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最

的一個角落——人的自尊心。（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地

中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來?！盇．寬敞敏感告誡

B．寬敞敏銳訓(xùn)誡C．寬闊敏銳告誡

D．寬闊敏感訓(xùn)誡48PPT課件【示例精析】例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǚ治雠c解：“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個詞語的情況，故正選答案應(yīng)是A。49PPT課件分析與解：16PPT課件例2：下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．《白楊禮贊》語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。C．一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。50PPT課件例2：下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?7PPT課分析與解：A選項中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；B選項中“堅忍不拔”指意志堅強，決不動搖，在B選項中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?；C選項中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。51PPT課件分析與解：18PPT課件【復(fù)習(xí)小結(jié)】要解答好這類題，首先要重視平時對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準確的理解和掌握。其次，應(yīng)對不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語進行相互比較，找出其細微差別；④根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點：①準確把握題干所示的語境；②準確判斷詞語在特定語境下的特定含義；③把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準確性。52PPT課件【復(fù)習(xí)小結(jié)】19PPT課件【中考典例】1、下列加紅字的解釋有誤的一項是（）A．畸形畸：不正常的誨人不倦誨：教導(dǎo)B．肆虐肆：任意地干無邊無垠垠：界限C．鏤空鏤：雕刻惟妙惟肖肖：相似D．匿名匿：隱藏重巒疊嶂嶂：屏障D53PPT課件【中考典例】1、下列加紅字的解釋有誤的一項是（）D20P解析：

根據(jù)語境能夠辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個并列短語。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應(yīng)該與"巒"相似，在這兒可以解釋為"高險像屏障的山"。如果解釋成"屏障"，放在這個短語中是解釋不通的。54PPT課件解析：21PPT課件2、根據(jù)拼音寫漢字。（1）yǎn（偃）旗息鼓（2）jī（畸）形發(fā)展解析：這兩個小題，是考查常見易錯字的字形。題目中考查的這兩個字，在現(xiàn)實生活中常說和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)?？疾榈?。55PPT課件2、根據(jù)拼音寫漢字。22PPT課件3、句中加紅字解釋都正確的是（）（1）他觸目傷懷，自然情不能自已。（2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A.觸（感動）鼎（大）B.觸（接觸）鼎（古代的一種鍋）C.觸（接觸）鼎（大）D.觸（抵）鼎（正在）解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。"觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字,都是同學(xué)們理解詞語的關(guān)鍵字。這個考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該扎實地以課本為基礎(chǔ)。B56PPT課件3、句中加紅字解釋都正確的是（）B23PPT課件4、下列有錯別字的一項是（）A．教誨挑撥離間人聲鼎沸B．修長潛滋暗長姹紫嫣紅C．滑稽惟妙惟肖故弄懸虛D．豁亮異想天開駭人驚聞

C解析：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。C項中“故弄懸虛”應(yīng)寫為“故弄玄虛“?！毙摗笆侵赣檬谷嗣曰蟮男问絹硌谏w真相的欺騙手段。57PPT課件4、下列有錯別字的一項是（）C解析：答案為C項。辨識錯別字5、在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活（jié）_____據(jù)不（chuò）_____勞作不屑置（biàn）___保持（jiān）____默

答案：拮、輟、辯、緘。解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時學(xué)習(xí)時應(yīng)重視對字詞的練習(xí)，把詞語的音形義結(jié)合起來記憶，以積累詞語。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。58PPT課件5、在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。答案：拮、輟、辯、緘。解析：6、在書刊和廣告中經(jīng)常看到錯別字或不規(guī)范用字，請你以語委會監(jiān)督員的身份，把下列詞語中這樣的字找出來，將正確的填在橫線上。重巒疊障德高望眾世外桃園隨心所浴_________________

答案：障-嶂眾-重園-源浴-欲解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，符合《語文課程標(biāo)準》中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)“這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來自于廣告，來自于生活，來自于課文，使人感到親切。59PPT課件6、在書刊和廣告中經(jīng)常看到錯別字或不規(guī)范用字，請你以語委會監(jiān)反饋練習(xí)1、依次填入下面這段文字橫線上的成語，正確的一項是()。汶川地震，舉世同悲；

，患難與共，尤顯炎黃子孫血濃于水的同胞情。圓殤之日，重生之時；中國挺住，四川雄起，愈見華夏兒女

的民族魂。A風(fēng)雨飄搖百煉成鋼B．風(fēng)雨飄搖百折不撓C風(fēng)雨同舟百煉成鋼D．風(fēng)雨同舟百折不撓D60PPT課件反饋練習(xí)1、依次填入下面這段文字橫線上的成語，正確的一項是2、閱讀下面語段，完成后面習(xí)題。快樂的人是會演奏快樂的。演奏快樂，就是品

快樂。不論是巍峨雄壯的高山，廣mào無垠的大海，云彩飄飄的藍天，還是qìn人心脾的氣味，