一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案

一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案

一年級(jí)下冊(cè)語文園地五教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼、啼”4個(gè)字。

3、背誦課文。

二、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

(二)初讀古詩，整體感知。

1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3、指名朗讀，正音。

(三)理解詩句，熟讀成誦。

1、放課件，整體感受詩的意境。

2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩句的理解。

3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

(四)練習(xí)朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。

2、指名朗讀，讀后評(píng)議。

3、教師說詩意，學(xué)生念出詩句。

4、同桌互背古詩。

5、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

(五)分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2、班內(nèi)交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3、指導(dǎo)書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

三、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生課下背誦古詩，下節(jié)課提問。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地五教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的兩個(gè)生字，能正確讀準(zhǔn)相關(guān)的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)句子可以細(xì)細(xì)地體會(huì)，并有感情地朗讀出來。

過程與方法

集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，用多種識(shí)字方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。

2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動(dòng)畫片。播放動(dòng)畫片《交響樂》學(xué)生看后交流看到了什么?引導(dǎo)全班交流。

3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動(dòng)畫片嗎?板書：迪斯尼

強(qiáng)調(diào)：斯是平舌音。

4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”

這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見過?怎么記住這個(gè)字?

講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報(bào)，板書：尺盡尾居層屎等

5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個(gè)令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢?想知道嗎?那我們就一起走進(jìn)課文，把書打到71頁，了解這個(gè)故事好嗎?

二、初讀課文

1、教師范讀課文第一段。

聽老師讀文，只有聽得仔細(xì)才會(huì)有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會(huì)這兩個(gè)詞是可以讀得強(qiáng)調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。

2、教師范讀第二段，聲情并茂。

3、請(qǐng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。

4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認(rèn)讀。

三、隨文識(shí)字

1、出示

“關(guān)于它的“出生”，還有一個(gè)非常有趣的故事呢?！?/p>

認(rèn)識(shí)“非常”和“故事”，重點(diǎn)記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。

2、出示

“啊，它真是有意思極了!”認(rèn)識(shí)“意思”和“有意思”兩個(gè)詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。

3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了。”學(xué)生讀通后認(rèn)讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會(huì)“互”字的就是根據(jù)人們見面時(shí)互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導(dǎo)讀好這句話。

4、出示

“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝笇?dǎo)讀后，記憶“爬”字的字形，并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時(shí)候”。

5、出示

“不久，迪斯尼失業(yè)了。”理解“失業(yè)”的含義。

6、出示

“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動(dòng)畫大師。”教師引導(dǎo)理解“主人公、卡通片、動(dòng)畫大師”三個(gè)詞的意思，指導(dǎo)記憶“卡”和“片”并指導(dǎo)“片”字的筆順。

四、集中學(xué)詞

出示這些詞，引導(dǎo)齊讀。

非常故事有意思

互相似乎爬山

偶爾失業(yè)主人公

卡通片動(dòng)畫大師

五、集中識(shí)字

出示

尼非故

思乎爬

爾失業(yè)

卡片師

互主

1、同桌互讀。

2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片

3、哪些字音同而字不同?學(xué)習(xí)“失”和“師”相機(jī)學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。

4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的'形式引導(dǎo)學(xué)生積累。

六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

引導(dǎo)：課文中還有很多好詞用得恰當(dāng)，用得巧妙，讓我們一起走進(jìn)課文的重點(diǎn)段。

1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊找一找，描寫小老鼠動(dòng)作的詞。

2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動(dòng)作。

3、體會(huì)“有時(shí)候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝该鰟?dòng)作，評(píng)價(jià)哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。

4、體會(huì)“小老鼠美美地吃著?！敝该x，你可以給“美美地”換一個(gè)詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。

5、體會(huì)“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友?！薄皾u漸地”可以換成哪些詞?

七、學(xué)習(xí)第三段。

教師簡介資料拓展。

不久，迪斯尼失業(yè)了，這對(duì)朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎?學(xué)生猜后，相機(jī)引導(dǎo)：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢(shì)都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無愧地成為了世界的動(dòng)畫大師。

齊讀課文的第三自然段。

八、指導(dǎo)書寫

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尼”和“爾”

先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。

教師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生獨(dú)立寫，并注意正姿。

九、拓展。

迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動(dòng)你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來，再把你的想法與全班同學(xué)交流。

一年級(jí)下冊(cè)語文園地五教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀、背誦古詩，感知大意。

2.認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。

3.處理課后練習(xí)，積累詞語。

4.體會(huì)作者的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書寫一類生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過?？吹搅舜饲榇司?，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。

二、新授

(一)讀詩、賞詩，感悟詩意

1.老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

2.學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.學(xué)生感悟古詩大意。

小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩中的意思。匯報(bào)

(二)處理文中的二類生字。

1.出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠娭姓页鰜?，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

2.通過組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。

3.鞏固復(fù)習(xí)二類字

猜字游戲完成

三、朗讀、背誦古詩。

四、作業(yè)：熟背古詩

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦古詩

2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)

二、學(xué)習(xí)一類生字

梅：形聲字，可用拆字法識(shí)記。木

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字6》教案1

教學(xué)目的：

1.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語。

2.學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、詞卡

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前說：

說說夏天的夜晚有什么特征。(如天氣，天空，人等)

二、課內(nèi)悟：

1、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢?

2、新授：

1、(出示掛圖)圖上畫了什么?你看到了什么?

2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語。

3、天上有些什么?這是什么時(shí)候?

出示：夜晚繁星亮晶晶

(1)正音：“星、晶”是后鼻音。

(2)還有什么東西也是亮晶晶的?

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、你們知道天上畫的是什么星星嗎?

出示：牽牛織女北斗星

(1)正音：織(翹舌音)女(鼻音)

(2)你們聽過牛郎織女的故事嗎?師可簡單說一說。

(3)指導(dǎo)朗讀。

5、看圖上誰也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢?

相機(jī)出示：爺爺奶奶小丁丁

(1)正音：奶(鼻音)了(后鼻音，注意讀準(zhǔn)輕聲)

(2)指導(dǎo)朗讀。

6、還能從哪里看出這是夏天呢?

相機(jī)出示：竹椅蒲扇螢火蟲

(1)正音：扇(翹舌音)螢(后鼻音)

(2)螢火蟲是什么樣子的?你能向大家介紹介紹嗎?

(3)指導(dǎo)朗讀。

7、齊讀韻文

三、教學(xué)生字

1、(出示生字詞)復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、這些生字中，哪些是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?

3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)書寫。

奶：右面的“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。

織：左窄右寬

女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

6、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

奶：是()結(jié)構(gòu)的字，第3筆是()，第4筆是()。

織：是()結(jié)構(gòu)的字，共()筆，第2筆是()。

2、比一比，組詞：

奶()織()丁()斗()

女()只()手()頭()

3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。

教學(xué)后記：“奶”的較難掌握。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

1、出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

2、小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字?怎樣記?

3、交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

(1)生字書空。

(2)數(shù)筆畫。

4、游戲擴(kuò)詞—生字開花。

5、指導(dǎo)寫字。

6、播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文《識(shí)字6》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

2、誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察圖畫，認(rèn)識(shí)有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣

教學(xué)準(zhǔn)備：星星小禮物、課件

教學(xué)過程：

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會(huì)唱的一起唱。

小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說?。航裉煲?2)班的小朋友們一起學(xué)習(xí)，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。

我們就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字6。

二、播放課件，整體感知(課件展示：夜晚閃爍的繁星圖)

過渡：喲，圖上的兩位姐姐在看什么這么入迷呀?(星星)我們也一起去欣賞欣賞。

三、引讀詞串，認(rèn)讀詞語

(一)出示圖片，引出詞串(課件展示：夜晚閃爍的繁星圖)

1、同學(xué)們仔細(xì)看看這幅圖，說說你看到哪些東西?(學(xué)生自由發(fā)言說詞語。)

2、同學(xué)們你們說的詞語就是我們今天所要學(xué)習(xí)的。

(二)認(rèn)讀詞語

請(qǐng)小朋友們把書翻到74頁，借助拼音，自己練習(xí)讀一讀這些詞語。

1、你們看，夜晚的星空多美啊，誰想讀一讀?(出示圖片：夜晚繁星亮晶晶)指名讀，(讀后師集體糾正個(gè)別詞語的讀音，特別是后鼻音)

2、老師從你的讀中感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢?(課件展示：農(nóng)家小院納涼圖)(出示：爺爺奶奶小丁丁)小組里自學(xué)這組詞語，并仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方?請(qǐng)一個(gè)小組來讀，注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。

3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢?

(1)、對(duì)呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿著的扇子就叫——蒲扇讀

(2)、爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀

(3)、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲讀。

(4)、誰來把這三個(gè)詞連起來讀一讀?

4、引言：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢?你們想聽嗎?老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎?但老師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。

(1)、講《牛郎織女》的故事：傳說王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。

(2)、小朋友，故事中講到了哪兩顆星?

(3)、出示：牽?？椗x

(4)、爺爺剛講完?duì)颗？椗堑墓适?，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

出示：牽?？椗倍沸钦l來美美地讀這三個(gè)詞語?

(5)、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些?(學(xué)生說)

(6)、其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。

四、連詞成篇，熟讀能誦(課件展示：全篇韻文)

1、小朋友，今天我們學(xué)的識(shí)字6，用12個(gè)詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，這么多的詞語連在一起，有信心讀好嗎?

2、學(xué)生自由讀。指名讀。齊讀。

(1)、指名讀，看誰能把想象到的畫面讀出來。

(2)、下面在小組里試著背一背，然后全班表演背。

(3)、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎?伴奏音樂

3、老師從你們的歌聲看到了夏夜的美麗，看誰能用上文中的一個(gè)或兩個(gè)詞語來說一句話或者幾句話呢，用上詞語越多越好。先自己想一想，然后在小組里說一說。

4、小朋友們真是能說會(huì)道，下面老師把你們說的寫成了一段短文。創(chuàng)設(shè)情景：夜晚，天上繁星亮晶晶，地上螢火蟲打著燈籠一閃一閃的，爺爺奶奶和小丁丁坐在結(jié)滿小葫蘆的架子下乘涼。爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，講起了牽牛星和織女星的故事，奶奶樂呵呵地講起北斗星的來歷，坐在小竹椅上的丁丁聚精會(huì)神地聽著。

這是一個(gè)多么快樂的夜晚啊!

5、請(qǐng)跟著老師一起來輕輕讀一讀好嗎?

6、生跟讀，指名讀，齊讀。

五、識(shí)記生字(課件展示：生字)

1、剛才同學(xué)們能把課文讀得這么流利，下面老師考考大家，看能不能一眼讀出生字呢?(星、奶、丁、扇、織、女、北、斗)拿出你們的詞卡先在小組學(xué)習(xí)，組長檢查。全班齊認(rèn)。

2、識(shí)字游戲：翻字卡奪星星

3、書寫生字“星”

六、再度感知，齊誦全文。

一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案1

【知識(shí)技能情感目標(biāo)】

１、感受陽光的美好與寶貴。

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

３、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

【突破措施】

結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生了解的有關(guān)陽光的知識(shí)，幫助學(xué)生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握會(huì)寫的４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫和１個(gè)偏旁。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、小黑板

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入

１、謎語引入

２、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

３、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文,整體感知

１、自讀全文，劃出生字詞。

２、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

３、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識(shí)字

１、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

２、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

３、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

４、學(xué)寫“也、長、山、出”４個(gè)生字。

注意學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，相機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和一個(gè)偏旁。

四、朗讀全文

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字。

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？

三、深入感知，朗讀課文

１、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

２、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

３、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

４、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

５、練習(xí)填空：陽光像（），灑遍（）、（）和（）。

６、為什么說陽光很寶貴？

⑴指名學(xué)生讀第二自然段。

⑵能說說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

⑶女生齊讀第二自然段。

⑷拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟猓透昧?。（小朋友，因?yàn)橛辛岁柟猓吡??！?/p>

７、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

８、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日”有關(guān)）

組詞練習(xí)：能不能用上面的字組一個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

五、作業(yè)大超市

１、在課文中找找有“日”的生字。

２、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

３、你喜愛陽光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

【板書設(shè)計(jì)】

8陽光

禾苗更綠了

小樹有了陽光更高了陽光寶貴

小河像錦緞

一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案2

《陽光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

設(shè)計(jì)思路

通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞?dòng)诙?、記于心，通過初讀、細(xì)讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體，體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

明明亮亮，暖暖和和；冬天停留時(shí)間短，夏天停留時(shí)間長。來到屋里，趕也趕不走，時(shí)間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么?(陽光。)

學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽光，體驗(yàn)在陽光下有什么感覺。課內(nèi)交流收獲，揭示課題。

師：今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光的課文，看看作者是怎樣寫陽光的。

(設(shè)計(jì)旨意：通過謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過讓學(xué)生尋找陽光、感受陽光的美好，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)

二、初讀課文，在語言環(huán)境中識(shí)記生字

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相聽讀，訂正字音，讀通句子，注意以下幾個(gè)字詞的讀音：

3、記住字形。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家好嗎?

(設(shè)計(jì)旨意：這是學(xué)完漢語拼音后的一篇課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)落實(shí)用漢語拼音幫助識(shí)字的要求，并把識(shí)字作為重點(diǎn)。在生字教學(xué)中，給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)、討論，逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

三、再讀課文，感知課文內(nèi)容

教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：①陽光是寶貴的；②陽光寶貴在什么地方；③陽光是大家的。可安排下面教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么?

2、引讀第1自然段。問：為什么作者把陽光比作金子?(太陽發(fā)出金黃色的亮光；陽光像金子一樣寶貴。)

3、閱讀第2自然段，說說陽光寶貴在什么地方?(小組討論。)

4、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受陽光的寶貴。

例：田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。果園里的蘋果，因?yàn)橛辛岁柟?，更___了。菜園里的____，因?yàn)橛辛岁柟?，更____了。

(1)從這幾句話中，你知道了什么?(動(dòng)植物生長離不開陽光。)

(2)小河在陽光的照射下像長長的錦緞。從這句話中你會(huì)想象到什么?(在陽光照耀下，山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)

5、陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個(gè)人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進(jìn)家里，照在身上的感覺。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)跳字的朗讀，突出陽光的美好及可愛。)

陽光這么可愛，你能捉點(diǎn)陽光保存下來嗎?(認(rèn)識(shí)陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個(gè)人帶來了光明和溫暖。)

6、閱讀最后一個(gè)自然段：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。想一想，作者為什么這么說?

(設(shè)計(jì)旨意：這篇課文采用前后照應(yīng)的寫法，閱讀最后一個(gè)自然段時(shí)。應(yīng)回歸整體，聯(lián)系全文思考，感受陽光的寶貴。)

四、識(shí)記字形，理解詞義

1、朗讀由生字組成的詞語并選擇其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)。

2、找出課文中帶日的字，讀一讀再組詞。

早星晨春香陽晚

3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折，豎提。

山和出：山的第一畫是豎，要寫在豎中線上，第二畫是豎折，第三畫是豎。出字的第三畫是長豎，也要寫在豎中線上，出字共五畫，不是由兩個(gè)山組成。

長的第一畫是撇，第二畫是橫，第三畫是豎提，第四畫是捺。

4書寫山、出、長三個(gè)生字。

一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案3

課前透視

《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，??！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)

(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)

2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)

對(duì)話平臺(tái)

欣賞

播放課件，教師配樂范讀課文。

(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)

識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

(識(shí)字要有一個(gè)過程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

4、拿出自制的`生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)

(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)--小組學(xué)--匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

朗讀

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

寫字

1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)

一年級(jí)下冊(cè)《陽光》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫、和一個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文最后一段的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板、生字卡。

2、布置學(xué)生課前觀察陽光，感受陽光。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

總71電61

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫、和一個(gè)偏旁。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一段的意思。

四、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變