一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)世界多美呀教案第課時(shí)模版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)世界多美呀教案第課時(shí)[模版]

第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)世界多美呀教案第二課時(shí)[模版]17、世界多美呀第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文、理解內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀、背誦課文。2、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教具準(zhǔn)備：幻燈片黃布教學(xué)重點(diǎn)：在理解上下文的基礎(chǔ)上達(dá)到熟能成誦。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)感悟大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入新課，1、談話(huà)2、導(dǎo)入新課：世界多美呀3、師生共同板書(shū)課題《17、世界多美呀》，齊讀課題。二、新課、讀中感悟，悟中生情1、復(fù)習(xí)生字詞2、讀課文3、學(xué)習(xí)第一段（研讀第一自然段）4、品讀第二自然段5、演讀第三自然段。6、悟讀第四自然段三、再次悟美，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄，……”美不美？所以，小雞在說(shuō)“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個(gè)人都向往的，現(xiàn)在老師就把“美”送給同學(xué)們。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“美”字。（1）怎么記？“美”羊大為美（2）先仔細(xì)看電腦老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。（3）上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？老師也跟你寫(xiě)。四、回歸整體，抒發(fā)情懷1、試背課文，邊背邊演2、熱愛(ài)大自然，細(xì)心觀察周?chē)木拔铩Ｈグl(fā)現(xiàn)生活中的美，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境，聯(lián)系學(xué)校環(huán)境的保護(hù)，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。五、總結(jié)，布置作業(yè)小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來(lái)看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請(qǐng)大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫(huà)下來(lái)，過(guò)幾天我們一起來(lái)欣賞小朋友眼中的世界。板書(shū)設(shè)計(jì)17、世界多美呀！

第二篇：《世界多美呀》第二課時(shí)詳細(xì)教案《世界多美呀》第二課時(shí)詳細(xì)教案教學(xué)目標(biāo)：1.利用動(dòng)作表演理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀、背誦課文，2.學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭。理解文中詞語(yǔ)的意思。3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課前：看本課動(dòng)畫(huà)片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。（1）老師帶來(lái)了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎？世界美。世界多美。世界多美呀?。?）出示課題請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？（小雞叫聲）它在說(shuō)什么呀？（啊，世界多美呀?。┙裉煳覀兝^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。（3）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了：蹲著孵小雞站了起來(lái)（一生領(lǐng)讀，小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。）黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄（開(kāi)火車(chē)，小結(jié)：剛才讀的都是表示顏色的詞語(yǔ)。）世界美麗嘰嘰很久（指名讀），齊讀師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（課件）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見(jiàn)四周——（板書(shū)：黃乎乎的）小雞想——師：我們一起來(lái)讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動(dòng)作。過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思呀，這時(shí)小雞想干些什么？二、朗讀感悟，拓展練習(xí)。1、學(xué)習(xí)第二自然段。自由朗讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（啄）（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。師：小雞怎么啄殼呢？你能做做動(dòng)作嗎？師范讀。（紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）師：請(qǐng)小朋友自己再輕輕把這段話(huà)讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?指讀。(評(píng)議：你們聽(tīng)出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!讓我們一起再來(lái)讀一讀吧。（齊讀）（2）師：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名讀。這句話(huà)中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（板書(shū)：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）（生說(shuō)：很好聽(tīng)）對(duì)呀，這么好聽(tīng)的句子應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的小朋友站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽(tīng)。①大家仔細(xì)看一看，藍(lán)湛湛和哪種顏色相同？（課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)））師：那“藍(lán)湛湛”是什么意思？（是說(shuō)天空是深藍(lán)色的。天空離我們那么遠(yuǎn)，那么高，看上去，深藍(lán)深藍(lán)的。）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水??）師：“藍(lán)湛湛”真聽(tīng)話(huà)，小朋友讓它在句子的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾安家，它都樂(lè)意。②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣？（小草長(zhǎng)得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點(diǎn)黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看！）還有什么也是綠茵茵的？（剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧??）③快看這兩條小河，你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見(jiàn)底）（課件：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河）④你真會(huì)讀書(shū)，你這么一說(shuō)，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧！2、拓展練習(xí)。師：小朋友，小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹(shù)木、碧澄澄的小河嗎？（不是）你是怎么知道的？（??），你還能找到更多的美嗎？①補(bǔ)充句子練習(xí)（課件）：（）是紅（）的。（）是黃（）的。（）是白（）的。（）是金（）的。②齊讀句子。3、學(xué)習(xí)第三自然段。師：小雞開(kāi)始以為世界是黃乎乎的，可是（板書(shū)：箭頭）它通過(guò)小小的洞眼看見(jiàn)天是——，樹(shù)木是——，小河是——它會(huì)怎么想呢？——（指名讀：原來(lái)世界這么美麗呀?。┬‰u可高興了，它是怎么做的呢？[出示:它用翅膀一撐??站了起來(lái)]a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它？做做動(dòng)作。b、下面的小朋友有想表演,我們一起來(lái)，老師給你們配音。（請(qǐng)小朋友一邊讀一邊做做動(dòng)作.）①你為什么要撐得這么用力？（很想出來(lái)）用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來(lái)試試。②現(xiàn)在你出來(lái)了，你想說(shuō)什么？（其他小雞想說(shuō)什么？我真高興。世界真美）！③小雞雖然迫不及待地要出來(lái)，可它有個(gè)動(dòng)作做得慢慢地？為什么呀？（生齊讀用動(dòng)作演一演）小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興??！讓我們高高興興地捧起書(shū)，來(lái)讀這一自然段。4、師引讀第四自然段嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：——（世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。）三、指導(dǎo)背誦，整體感知。1、請(qǐng)小朋友拿起書(shū)本完整地讀一遍課文。2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？（課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說(shuō)）四．學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。1．學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。（認(rèn)讀）師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫(xiě)字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字?！懊馈雹傧茸屑?xì)看電腦老師寫(xiě)，看清每個(gè)筆畫(huà)的位置和筆順。學(xué)生書(shū)空。②誰(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，）③師范寫(xiě)，生書(shū)空。誰(shuí)想教大家寫(xiě)？老師也跟你寫(xiě)?！半u”①電腦示范，書(shū)空。②誰(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“又”的捺縮為了點(diǎn)。）③師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。“雞”，左邊??右邊??，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜?，很謙讓?zhuān)坝帧钡霓嗫s為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。2．學(xué)生在書(shū)上描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。（配樂(lè)）四、總結(jié)：1、小雞多么喜歡這個(gè)世界啊！希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認(rèn)識(shí)世界，熱愛(ài)這個(gè)美麗的世界吧！讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——（再讀課題）世界多美呀！2課后練習(xí):1、有感情地背誦課文。2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話(huà)或照片。。板書(shū)設(shè)計(jì)：17世界多美呀！藍(lán)湛湛綠茵茵熱愛(ài)大自然碧澄澄??教學(xué)反思：我們說(shuō)“興趣是最好的老師”，課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)一個(gè)美麗的背景圖，多彩的畫(huà)面一下子把孩子們帶到一個(gè)童話(huà)般的神奇世界，此時(shí)即使老師不急著上，孩子們也會(huì)急著想聽(tīng)下文了，想像的翅膀在這里展開(kāi)，巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是多么難??！但當(dāng)這些抽象的詞兒和畫(huà)面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力?？粗@五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎！當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，問(wèn)題“世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?”把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言?。∷{(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白茫茫的??一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。其中有所不足的是，在進(jìn)行拓展練習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生回答不恰當(dāng)?shù)牡胤經(jīng)]能及時(shí)給與評(píng)價(jià)，這樣給了學(xué)生一個(gè)模糊的概念?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。

第三篇：世界多美呀第二課時(shí)_1世界多美呀第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀和背誦課文。2．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)會(huì)使用ABB式表示顏色的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，感悟世界的美麗、豐富語(yǔ)言的積累。同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：感受“藍(lán)湛湛，綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思，并學(xué)會(huì)使用ABB式表示顏色的詞語(yǔ)。了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：一、有效導(dǎo)入師：小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)—讀(學(xué)生讀課題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,這個(gè)童話(huà)故事里有一只可愛(ài)的---（課件：小雞）它又來(lái)到了我們的教室。還給我們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)呢，你能讀好嗎?二、復(fù)習(xí)1.出示詞語(yǔ)世界美麗站著很久孵小雞黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄（指名學(xué)生分行朗讀)這些詞語(yǔ)中有一些表示顏色的詞語(yǔ)，你找到了嗎？（課件點(diǎn)擊：藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄）除了這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由說(shuō)）你們知道的詞語(yǔ)可真多呀！這些顏色豐富多彩，我們的世界更是多姿多彩，美美地再讀（再讀課題）2.引背第一自然段導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來(lái)（它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的）。小雞想：（整個(gè)世界都是黃色的呀?。ǘ嗝襟w出示句子：整個(gè)世界都是黃色的呀！）三、深入文本學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡：世界真的是黃色的嗎？（不是）小雞后來(lái)又看到了一個(gè)怎樣的世界呢？出示自讀要求：請(qǐng)自由讀第二段，在課文中找找小雞看到了什么樣的世界？用直線(xiàn)劃出有關(guān)的句子，再讀一讀。學(xué)生自讀課文匯報(bào)出示：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的??師：好好讀一讀這句話(huà)，想一想，小雞看到了些什么？學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)（藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄）1.天空很美麗藍(lán)湛湛的。出示圖片，比較：哪一幅圖上面的天空是藍(lán)湛湛的？藍(lán)湛湛就是----（碧藍(lán)碧藍(lán)很藍(lán)很藍(lán)瓦藍(lán)瓦藍(lán)湛藍(lán)湛藍(lán)）相機(jī)出示：是呀！多美的天空呀讀吧！誰(shuí)讀？（指名讀）多藍(lán)的天空呀一望無(wú)邊還有誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）一起讀還有哪兒美？2.樹(shù)木是綠茵茵的出示圖片，看圖理解綠茵茵綠茵茵就是---（很綠很綠碧綠碧綠）出示課件：美不美？想不想讀？多美的綠色呀！誰(shuí)再讀？碧綠的樹(shù)木連成一片，真是一幅美麗的畫(huà)面誰(shuí)再讀？喜歡這樣樹(shù)木的小朋友一起讀！（一起讀）3.小雞還看見(jiàn)了什么？小河碧澄澄的出示圖片，對(duì)比碧澄澄就是----（小河很清澈小河碧藍(lán)）對(duì)！小朋友們看！小河明亮，清澈，純凈這就是—碧澄澄誰(shuí)喜歡這樣的小河？讀一讀（指名讀）多么清澈的河水呀，誰(shuí)還想讀（指名讀）覺(jué)得小河美的小朋友讀一讀吧?。ㄖ该x）讓我們一起來(lái)把這美麗的世界讀一讀吧。師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師覺(jué)得世界更美了！你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄呢？（學(xué)生自由說(shuō)）師：藍(lán)湛湛的綠茵茵的碧澄澄的多美的世界呀！一起讀（一起讀）4了解省略號(hào)小朋友們看，這句話(huà)中的三個(gè)標(biāo)點(diǎn)有沒(méi)有不一樣的地方??？這是--（省略號(hào)）它告訴我們小雞還看到許許多多的東西呢。小雞還看到了什么呢?請(qǐng)你看著圖，先思考一下，然后接著往下說(shuō)---（指名學(xué)生看題說(shuō)話(huà)）小雞看見(jiàn)的荷花是。小雞看見(jiàn)的是。（小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)，老師這里還要送幾個(gè)詞語(yǔ)給大家，請(qǐng)看---出示詞語(yǔ)，想讀的就讀一讀）5師：聽(tīng)了大家說(shuō)的老師這才明白，原來(lái)小雞看到的世界是這樣五彩繽紛，多姿多彩呀！這些美麗的景色是小雞通過(guò)哪兒看到的呢？（小洞眼）6小雞啄洞眼容易嗎？（不容易）那你從課文中哪些詞語(yǔ)中讀出小雞啄洞眼不容易的！請(qǐng)你讀讀課文，找找詞語(yǔ)（課件：出示小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼）（相機(jī)課件：啄呀啄呀很久才小小）你能做這只努力啄洞眼的小雞讀讀這句嗎？（指名讀）太不容易了（指名讀）很辛苦才啄出一個(gè)小小的洞眼（指名讀）老師覺(jué)得你啄的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，啄呀啄呀！啄了很久，還有誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）一起讀一起讀第二段過(guò)渡：當(dāng)小雞透過(guò)洞眼看見(jiàn)天空是（指著板書(shū)）-（藍(lán)湛湛的），樹(shù)木是---（綠茵茵的），小河是（碧澄澄的），小雞此刻的心情是—（激動(dòng)的興奮的開(kāi)心的欣喜若狂的）學(xué)習(xí)第三段1出示—原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了！誰(shuí)來(lái)讀？（你是一只激動(dòng)的小雞）你是一只開(kāi)心的小雞你是一只著急出殼小雞小雞們，讓我們一起歡呼吧--（原來(lái)世界這么美麗呀）2.師：是呀！雞寶寶們，你們還在等什么呀！快到外面的世界看看吧！請(qǐng)大家快（出示：讀一讀課文第三段，把小雞出殼的句子用浪線(xiàn)劃出來(lái)）學(xué)生匯報(bào)出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。這個(gè)句子中有一些表示小雞動(dòng)作的詞語(yǔ)，你找到了嗎？（課件：撐破叫站）我們?nèi)嘈∨笥堰呑x邊來(lái)表演這只小雞！現(xiàn)在老師想采訪(fǎng)一只剛出殼的小雞，誰(shuí)愿意接受我的采訪(fǎng)？老師采訪(fǎng)表演小雞的學(xué)生你好小雞1.我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你，你一開(kāi)始啄蛋殼的時(shí)候都啄了很久，那為什么剛才卻有那么大的力氣把蛋殼都撐破了呢？（學(xué)生回答）2.我明白了，原來(lái)你是著急了，想出去看看美麗的世界是嗎？那你現(xiàn)在終于站起來(lái)了，你想到哪兒去呢？（學(xué)生回答）（你哪兒來(lái)那么大力氣把蛋殼都撐破啦？）（外面的世界對(duì)你有那么大的吸引力呀?。┬‰u們，你們那么想出殼，是因?yàn)?---讀---（出示：原來(lái)世界---（出示第三段一起讀））學(xué)習(xí)第四段過(guò)渡：你聽(tīng)，小雞在---（放聲音）你聽(tīng)到了什么？（小雞在嘰嘰地叫）你聽(tīng)懂小雞在說(shuō)什么嗎？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)）一起讀第四段出示第四段標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還會(huì)說(shuō)話(huà)呢?。ㄕn件省略號(hào)）請(qǐng)你接下去說(shuō)。藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，還有?(學(xué)生說(shuō):紅艷艷的金燦燦的紫茵茵的)四、及時(shí)反饋1說(shuō)的真好呀!老師還把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,你們想不想看?但是這個(gè)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音,需要我們小朋友給它配配音,現(xiàn)在選擇你最想配音的一段,先自己練一練,一會(huì)兒,小配音師可要看著動(dòng)畫(huà)片來(lái)配音哦!學(xué)生選擇看動(dòng)畫(huà)片完成填空2想配音的小朋友,讓我們一起看著動(dòng)畫(huà)片來(lái)配配音好不好?(一起配樂(lè)背誦課文)五、拓展延伸1.小雞還想去好多地方呢!現(xiàn)在小雞又去哪兒了?(課件圖)出示：小雞來(lái)到(),看見(jiàn)了（）的太陽(yáng)，（）的（），（）的（）。嘰嘰，嘰嘰,小雞是在說(shuō)：（）呀！（）（）（）?2.如果你是小雞,你還想去哪兒看看玩玩?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))3.放視頻，老師說(shuō)是的，小朋友們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，在森林的早晨，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，星星點(diǎn)點(diǎn)灑落一地。也可以在無(wú)邊的田野上散步，這里有綠得發(fā)亮的小草,草地上自然地點(diǎn)綴著各種顏色的小花，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。當(dāng)然了，大海也是迷人多情的，海浪輕輕地吻著沙灘，海水是醉人得藍(lán)。初升的太陽(yáng)也像一個(gè)害羞的小姑娘，好奇地張望著大海。雨,也總是給我們帶來(lái)驚喜，雨后的天空更加明朗，柔嫩的枝葉兒上留著像珍珠一樣的雨滴，如鉆石般的閃閃發(fā)光。我們擁有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有雪花的潔白，彩虹的繽紛，燦爛的星群，皎潔的明月??4．讀課題小朋友們，看了這些，現(xiàn)在就讓我們盡情的贊美---讓我們開(kāi)心的呼喊-----讓我們向所有人訴說(shuō)------六指導(dǎo)寫(xiě)字是的!今天我們寫(xiě)的就是這兩個(gè)字.一起讀(美麗)看誰(shuí)能把這兩個(gè)也寫(xiě)的很美麗！1．記憶字形學(xué)習(xí)新偏旁2．指導(dǎo)寫(xiě)字注意筆順老師板書(shū)學(xué)生描紅上下結(jié)構(gòu)現(xiàn)在就讓我們美美地在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)這兩個(gè)字吧描紅時(shí)筆筆到位一筆寫(xiě)成頓筆自然評(píng)價(jià)反饋七．布置作業(yè)

第四篇：《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《世界多美呀》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：網(wǎng)友投稿轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：162設(shè)計(jì)理念：在本堂設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】1、抓住關(guān)鍵詞句，理解文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀文。3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。4、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：想象小雞眼中的世界，并通過(guò)讀感受世界的美。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解文內(nèi)容。教法設(shè)計(jì)：快樂(lè)教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法設(shè)計(jì)：自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體2、上前一周開(kāi)展小畫(huà)家找四季的活動(dòng)；讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，認(rèn)識(shí)一些顏色；掌握一些色彩詞。教學(xué)過(guò)程：第二時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1、談話(huà)導(dǎo)入２、背誦第一自然段（邊引背邊看動(dòng)畫(huà)）二、品味童話(huà)（一）1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？2、邊看動(dòng)畫(huà)邊引讀瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼?！?、請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話(huà)，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報(bào)）是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你指點(diǎn)一下。4、通過(guò)洞眼小雞會(huì)看到些什么呢？（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）、那就讓我們一起去看一看吧。（看動(dòng)畫(huà)）6、出示：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名讀7、出示，幫助理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”8、找找美：（出示填空）三、品味童話(huà)（二）1、小雞看到這么美麗的世界，會(huì)怎么想，怎么做呢？2、自讀第三自然段。（匯報(bào)）（1）“原來(lái)世界這么美麗呀！”（相機(jī)出示）（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動(dòng)畫(huà)，相機(jī)出示相關(guān)段落）（3）指導(dǎo)美導(dǎo)3、現(xiàn)在就讓我們都來(lái)做一回快樂(lè)的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來(lái)。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說(shuō)什么，做什么呢？（引領(lǐng)生各抒己見(jiàn)）四、品味童話(huà)（三）1、這美麗的景色把一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽(tīng)——（錄音：小雞叫）3、你們都聽(tīng)到了什么？（小雞在說(shuō)：世界多美呀?。?、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？、難怪小雞會(huì)說(shuō)：“世界多美呀！”（多媒體飄出題）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)題嗎？老師也想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)題，請(qǐng)仔細(xì)看（1）師范寫(xiě)、生評(píng)價(jià)（2）寫(xiě)字方法指導(dǎo)：（3）自學(xué)“世、界、美”2、重點(diǎn)指導(dǎo)“界、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁“羊”字頭3、寫(xiě)題六、作業(yè)超市七、板書(shū)設(shè)計(jì)：藍(lán)湛湛世界多美呀綠茵茵碧澄澄【感謝您瀏覽網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

第五篇：《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案1、能正確、流利、有感情地讀背課文。2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。2、課件。五、教學(xué)時(shí)間：六、教學(xué)過(guò)程：（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。（三）自學(xué)生字，記憶字形。1、出示本課生字。2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。2）乎：和平比較，動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？[兩個(gè)字]強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）四、書(shū)寫(xiě)生字。1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。2、聽(tīng)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。5、請(qǐng)全班寫(xiě)得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫(xiě)字中的難點(diǎn)。1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè)，注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫(xiě)得更出色。五、交流資料，拓展運(yùn)用1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。2、學(xué)生交流自己收集到的資料。3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫(xiě)一句話(huà)。六、小結(jié)

第一篇：教科版(六三制)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)推薦《勇攀高峰》教案——第一課時(shí)1《勇攀高峰》教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“冠軍、晴天霹靂”等詞語(yǔ)。2.正確、流利有感情的朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。4.探究鄧亞萍的經(jīng)歷，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，探究鄧亞萍的經(jīng)歷，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法討論法，合作探究法。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件、圖片、生字卡片。2.搜集了解關(guān)于鄧亞萍的故事、資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)課1.同學(xué)們喜歡看電視嗎?喜歡看體育頻道嗎？你們了解鄧亞萍嗎？2.出示鄧亞萍圖片。3.她叫鄧亞萍。曾經(jīng)是我國(guó)女子乒乓球隊(duì)的名將，在她的運(yùn)動(dòng)生涯中，曾經(jīng)多次獲得世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。她是怎樣獲得如此的殊榮的呢？今天我們就一起走進(jìn)的鄧亞萍的故事，看看鄧亞萍是如何從挫折中走向成功的呢？二、新授（一）介紹鄧亞萍。鄧亞萍是乒乓球歷史上最偉大的女子選手。她5歲起就隨父親學(xué)打球，1998年進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，先后獲得14次世界冠軍的頭銜，在乒壇世界排名連續(xù)8年保持第一，成為唯一蟬聯(lián)奧運(yùn)會(huì)乒乓球金牌的運(yùn)動(dòng)員，并獲得4枚奧運(yùn)會(huì)金牌，其中包括單打和與喬紅組合的雙打。1997年后，她先后到清華大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)和諾丁漢大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并獲得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位和中國(guó)當(dāng)代研究專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位。2002年鄧亞萍在國(guó)際奧委會(huì)道德委員會(huì)以及運(yùn)動(dòng)和環(huán)境委員會(huì)兩個(gè)委員會(huì)擔(dān)任職務(wù)。2003年，鄧亞萍成為北京奧組委市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部的一名工作人員。職業(yè)生涯的輝煌戰(zhàn)績(jī)：1989年世乒賽女雙冠軍；1990年世界杯團(tuán)體賽冠軍；1991年世乒賽女單冠軍，女團(tuán)、女雙亞軍，世界杯團(tuán)體賽冠軍；1992年世界杯雙打賽冠軍；1993年世乒賽女雙亞軍、女團(tuán)冠軍；1992年第二十四屆奧運(yùn)會(huì)女單、女雙冠軍。1995年世乒賽女單、女雙、女團(tuán)冠軍，混雙亞軍，世界杯團(tuán)體賽亞軍；1996年第25屆奧運(yùn)會(huì)女單、女雙冠軍，國(guó)際乒聯(lián)總決賽女單女雙冠軍；1997年世乒賽女單、女雙，女團(tuán)冠軍；混雙亞軍。播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。（二）學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。萍（píng）臂（bì)撕（sī）銘（míng）挫（cu?）撥（bō)綁(bǎng）傅（fù）挪（nu?）擠（jǐ）冠（guān）（guàn）削（xuē）（xiāo）（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。3.讀準(zhǔn)下面詞語(yǔ)的讀音，并理解詞意。冠軍晴天霹靂撕心裂肺毅然刻骨銘心挫折英姿颯爽力挽狂瀾自強(qiáng)不息頑強(qiáng)拼搏（三）通過(guò)初讀課文，整體感知內(nèi)容。1.給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共13自然段。2.交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。3.學(xué)生思考：課文講述了什么人、什么事情？本文講述的是我國(guó)乒乓球世界冠軍鄧亞萍從挫折走向成功和勝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷，贊揚(yáng)了鄧亞萍永不服輸、樂(lè)于吃苦、自強(qiáng)不息、敢打敢拼的可貴精神。4.整體感知，劃分文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的脈絡(luò)。全文共13個(gè)自然段，按內(nèi)容性質(zhì)劃分，可分為四部分：第一部分（第1-2自然段），記鄧亞萍的兩次受挫。第二部分（第3-4自然段），寫(xiě)鄧亞萍的刻苦訓(xùn)練。第三部分（第5-8自然段），表鄧亞萍的賽場(chǎng)立功。第四部分（第9-13自然段），贊鄧亞萍的風(fēng)采品格。三、練習(xí)1.給下面的字組詞語(yǔ)。萍（）臂（）綁（）傅（）撕（）挪（）銘（）屆（）挫（）削（）撥（）擠（）答案：萍（浮萍）臂（臂膀）綁（捆綁）傅（師傅）撕（撕壞）挪（挪動(dòng)）銘（銘記）屆（屆時(shí)）挫（挫折）削（削弱）撥（撥動(dòng)）擠（擠出）2.有感情的朗讀課文。四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，生詞，了解了課文的主要內(nèi)容，還有一些同學(xué)說(shuō)出了自己讀到的感悟，我們的收獲真大！課后請(qǐng)同學(xué)們把課文讀正確、讀流利。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1.寫(xiě)會(huì)課后的生字，并且用生字組詞語(yǔ)。2.把課文中讓你感動(dòng)的事情記錄在摘抄本上，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。六、板書(shū)勇攀高峰人物：鄧亞萍過(guò)程：歷經(jīng)挫折結(jié)果：走向成功

第二篇：教科版(六三制)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《勇攀高峰》教案——第二課時(shí)1《勇攀高峰》教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3.理解課文內(nèi)容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會(huì)自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。4.體會(huì)作者選擇材料、詳略得當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)人物的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經(jīng)歷中，體會(huì)自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的體育精神。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者選擇材料、詳略得當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)人物的表達(dá)方式。教學(xué)方法講授法、合作探究法。課前準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備課件、圖片。2.提出一定的問(wèn)題，讓學(xué)生提前思考，找出相關(guān)答案，課上展示。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、導(dǎo)課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《勇攀高峰》這篇文章，通過(guò)朗讀我們了解了文章的大概內(nèi)容，體會(huì)到了鄧亞萍的勇于拼搏，頑強(qiáng)不屈的奮斗精神，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)，感受世界冠軍取得成功的心路歷程。二、新授（一）理解下面詞語(yǔ)的意思。1.集訓(xùn)：集中到一個(gè)地方培訓(xùn)。2.毅然：堅(jiān)決地；毫不猶疑地。3.陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。4.挫折：失?。皇Ю?。5.韌勁：頑強(qiáng)持久的勁頭。6.揭曉：公布（事情的結(jié)果）。7.風(fēng)采：風(fēng)度神采。8.感染：通過(guò)語(yǔ)言或行為引起別人相同的思想感情。9.拼搏：使出全部力量搏斗或爭(zhēng)取。10.汗馬功勞：指戰(zhàn)功，后也泛指大的功勞。11.力挽狂瀾：比喻盡力挽回險(xiǎn)惡的局勢(shì)。12.精神煥發(fā)：形容精力充沛旺盛。13.自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。14.英姿颯爽：形容體態(tài)矯健，精神煥發(fā)。15.刻骨銘心：形容感念很深，永遠(yuǎn)不忘。16.家常便飯：比喻經(jīng)常發(fā)生、習(xí)以為常的事情。17.晴天霹靂：比喻突然發(fā)生的意外事件。18.撕心裂肺：形容極度傷心。播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。（二）讀通讀順，品味文本。1.自由讀課文1、2自然段。這一段主要講述了鄧亞萍受到的兩次挫折，請(qǐng)同學(xué)們找出鄧亞萍都受到了怎樣的挫折？明確：10歲那年，因?yàn)閭€(gè)子太矮，手臂太短，教練認(rèn)為他沒(méi)有發(fā)展前途，被送回了家；14歲時(shí)，他由于驕傲自滿(mǎn)，在全國(guó)青年乒乓球賽上，痛失進(jìn)入前8名的機(jī)會(huì)。師：挫折，可以把弱者擊倒，卻能讓強(qiáng)者更強(qiáng)。這兩次挫折經(jīng)歷，不但沒(méi)有擊垮鄧亞萍，反而讓她更明確了前進(jìn)的方向，增強(qiáng)了向上攀登的勇氣和信心。2.默讀課文第3,4自然段，這部分主要向我們介紹了鄧亞萍刻苦訓(xùn)練的過(guò)程。（1）教師提問(wèn)：在兩次受挫折后，鄧亞萍悟出了什么道理？（按原文內(nèi)容回答）學(xué)生回答：身體上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)并不可怕，可怕的是精神上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，精神優(yōu)勢(shì)是推動(dòng)事業(yè)成功的動(dòng)力。（2）教師提問(wèn)：怎樣理解這句話(huà)？解讀：一個(gè)人要取得成功，重要的是要有堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱，精神上的優(yōu)勢(shì)是推動(dòng)事業(yè)成功的動(dòng)力。（3）結(jié)合鄧亞萍給父母的信，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題“勇攀高峰”的理解。明確：不畏艱險(xiǎn)勇敢地攀登高山的頂峰。（4）自由讀第4自然段，讀后說(shuō)說(shuō)從哪看出鄧亞萍訓(xùn)練刻苦。正面描寫(xiě)：每天十幾個(gè)小時(shí)泡在訓(xùn)練場(chǎng)上，背著教練加班加點(diǎn)偷練，在訓(xùn)練館里放了兩雙鞋；腳綁沙袋，身穿沙背心長(zhǎng)跑，每天揮拍數(shù)千次。側(cè)面描寫(xiě)：連食堂的師傅都說(shuō)：“什么時(shí)候看見(jiàn)鄧亞萍來(lái)吃飯了，就說(shuō)明訓(xùn)練館沒(méi)人了?！碑?dāng)時(shí)的教練許紹發(fā)這樣評(píng)價(jià)她：鄧亞萍是我們隊(duì)訓(xùn)練最刻苦、最認(rèn)真的一個(gè)，無(wú)論在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合，她都是好樣的。3.默讀5—8自然段，這一部分主要講述了賽場(chǎng)立功。師：在第11屆亞運(yùn)會(huì)上，鄧亞萍是怎樣表現(xiàn)的？誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)？生：危機(jī)關(guān)頭方顯英雄本色。她時(shí)而正手拉、撥、扣，時(shí)而反手推、擠、彈，關(guān)鍵時(shí)刻毫不手軟。最終，她憑著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的自信，力挽狂瀾，為中國(guó)女隊(duì)立下了汗馬功勞。4.品讀第9-13自然段。這段主要講述了鄧亞萍的風(fēng)采品格。師：為什么對(duì)手一旦發(fā)現(xiàn)中國(guó)教練打出的是“鄧亞萍牌”，便士氣銳減，先從精神上敗下陣去？生：因?yàn)樗庵绢B強(qiáng)、堅(jiān)定自信；關(guān)鍵時(shí)刻毫不手軟；賽場(chǎng)上她沉著冷靜；她有絕活兒，技術(shù)精湛。師：結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運(yùn)精神，那是一種自強(qiáng)不息的中國(guó)精神?！边@句話(huà)的理解。生：鄧亞萍這個(gè)普通的名字已轉(zhuǎn)化為一種精神。所體現(xiàn)的是在體育界里，不言敗，不放棄，刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，勇于攀登的體育精神。師：在1996年世界十佳運(yùn)動(dòng)員中，鄧亞萍是唯一的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。這個(gè)“佳”既要有極佳的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又要有極佳的風(fēng)采和品格，合起來(lái)就是極佳的精神。師：從這里我們僅僅只看到了鄧亞萍不怕挫折、不愿服輸?shù)木駟幔窟€能體會(huì)到什么？生：面對(duì)挫折，她會(huì)冷靜反思；她會(huì)確立自己的人生目標(biāo)，用辛勤的汗水實(shí)現(xiàn)了理想；她之所以?xún)?yōu)秀是因?yàn)樗蓄B強(qiáng)拼搏、絕不服輸?shù)钠焚|(zhì)；在她的身上，我看到了一種自強(qiáng)不息的中華民族精神。三、練習(xí)請(qǐng)你再讀全文，在下面的句子中填一填：在食堂師傅的眼里，鄧亞萍是()的人。在教練眼里，鄧亞萍是()的人。在中國(guó)人的眼里，鄧亞萍是()的人。在國(guó)際奧委會(huì)主席的眼里，鄧亞萍是()的人。在世界人民的眼里，鄧亞萍已經(jīng)成為的中國(guó)精神。四、總結(jié)一個(gè)不善于對(duì)自己的行為進(jìn)行反思的人，是不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題的。正因?yàn)猷噥喥荚谠馐艽煺垡院?，冷靜反思了自己失敗的原因，她才找到新的人生目標(biāo)，才有了后來(lái)的巨大成功。這正是一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員所應(yīng)該具備的品質(zhì)。生活中的我們也應(yīng)該向鄧亞萍學(xué)習(xí)，善于反思，勇往直前，永不服輸。五、作業(yè)1.請(qǐng)把喜歡的詞句寫(xiě)在摘抄本上。2.試著給鄧亞萍寫(xiě)一封信，表達(dá)自己對(duì)她的敬佩之情。六、板書(shū)勇攀高峰兩次受挫刻苦訓(xùn)練賽場(chǎng)立功風(fēng)采品格

第三篇：(教科版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《為學(xué)》教案——第一課時(shí)《為學(xué)》教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解“為”、“鄙”“語(yǔ)”“恃”“去”“顧”等詞的意思。3.有感情的朗讀課文，讀出人物對(duì)話(huà)不同語(yǔ)氣和感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解“為”、“鄙”“語(yǔ)”“恃”“去”“顧”等詞的意思。有感情的朗讀課文，讀出人物對(duì)話(huà)不同語(yǔ)氣和感情。教學(xué)難點(diǎn)理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。教學(xué)方法閱讀式、討論式。課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)課1.同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定都遇到過(guò)困難，那么面對(duì)困難，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們一起來(lái)看看古人是怎么做的吧。（課件出示）古人克服困難，刻苦學(xué)習(xí)的圖片，學(xué)生欣賞。播放學(xué)樂(lè)師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。2.今天我來(lái)學(xué)習(xí)《為學(xué)》，解題。（課件出示）為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問(wèn)。本文原題為《為學(xué)一首示子侄》，作者寫(xiě)此文的目的是勉勵(lì)他的子侄們努力學(xué)習(xí)的。示：給??看。3.（課件出示）教學(xué)目標(biāo)。二、新授1.介紹作者的簡(jiǎn)單情況。（課件出示）彭端淑（約1699一約1779年），字樂(lè)齋，號(hào)儀一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文學(xué)家，與李調(diào)元、張問(wèn)陶并稱(chēng)清代四川三才子。彭端淑從小聰慧穎異，十歲即能文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩(shī)談》、《晚年詩(shī)稿》等傳世。本篇課文原題為《為學(xué)一首示子侄》。意思是寫(xiě)篇文章給兒子和侄子們看，談?wù)勄髮W(xué)、做學(xué)問(wèn)的道理。2.讀文體會(huì)（1）學(xué)生自己放聲讀一遍課文，生字詞看注釋或查字典。（課件出示詞語(yǔ)的意思）（2）互讀課文。兩個(gè)學(xué)生一組，一讀一聽(tīng)，互相糾正錯(cuò)誤。（3）三讀，訂正讀音。出示需注意的字，集體訂正。（4）學(xué)生再次放聲讀。提示：讀準(zhǔn)字音。（課件出示要求會(huì)認(rèn)和要求會(huì)寫(xiě)的生字）（5）指導(dǎo)朗讀，讀順句子，讀好停頓。（課件出示）出示下列語(yǔ)句，要求學(xué)生讀出其中的停頓。然后讀課文，做到不掉字、不多字、不錯(cuò)字。蜀之鄙/有二僧貧者/語(yǔ)于/富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至/而/貧者至焉（6）讀、譯課文兩人小組互說(shuō)互訂正，存疑。讀、集體讀并討論，全班齊讀。小組提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，集體討論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。說(shuō)出下列語(yǔ)句的意思和加橫線(xiàn)詞的意思。a蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。b貧者語(yǔ)于富者曰：c吾欲之南海，何如？d富者曰：“子何恃而往？”e吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。f西蜀之去南海，不知幾千里也。g人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。3.聽(tīng)讀課文。老師讀課文，要求學(xué)生不看書(shū)，邊聽(tīng)邊想每句話(huà)的意思。三、練習(xí)1.給加點(diǎn)的漢字注音。（課件出示）（）（）（）（）（）鄙人有恃無(wú)恐僧侶似乎支吾．．．．．2.寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的意思。為學(xué)：（）蜀：（）鄙：（）語(yǔ)：（）南海：（）何恃：（）缽：（）去：（）顧：（）3.說(shuō)一說(shuō)課文告訴我什么道理？四、總結(jié)課文作者通過(guò)兩問(wèn)兩答提出看法。為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化在于是否“為”。每一設(shè)問(wèn)中都是先提出問(wèn)題，然后從正反兩方面作答。這樣，對(duì)比鮮明，突出了“為”對(duì)“學(xué)”的作用，說(shuō)明了“難”與“易”的辯證關(guān)系。五、作業(yè)人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際.習(xí)作一》教案教學(xué)目標(biāo)1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的"手拉手"活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。3.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把"手拉手"活動(dòng)開(kāi)展下去。4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。課前準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片。教學(xué)重點(diǎn)1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的"手拉手"活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。教學(xué)難點(diǎn)有針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，評(píng)議結(jié)合。自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在親歷一次"手拉手"活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)提高口語(yǔ)表達(dá)、溝通和交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)把握活動(dòng)過(guò)程，積累活動(dòng)素材，還要注意充分交流。教學(xué)方法引導(dǎo)點(diǎn)撥，評(píng)議結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展"手拉手"活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)興趣，組織討論1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里?了解哪里?2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺(jué)得會(huì)有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；二、合作討論，匯集精華1.聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。2.教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。3.全班交流活動(dòng)方案：(1)首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。(2)比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。(3)若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。(4)…三、選擇方案，付之行動(dòng)1.討論剛才提出的方案，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案?并說(shuō)明理由。2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做?二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際一手拉手活動(dòng)(1)首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。(2)比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。(3)若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的.資助。教后小結(jié)2009~2010學(xué)年度2010~2011學(xué)年度優(yōu)點(diǎn)教師：李穎教師：不足改進(jìn)措施第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作。2.提高學(xué)生的習(xí)作興趣，提高些應(yīng)用文的能力。教學(xué)重點(diǎn)按要求寫(xiě)一篇習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.教學(xué)方法討論法、談話(huà)法。教學(xué)準(zhǔn)備有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫(xiě)信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面?讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境)把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對(duì)方的哪些情況。…2.注意書(shū)信和信封的格式(1)書(shū)信的格式：書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂