《呼風(fēng)喚雨的世紀》的教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認讀詞語，理解“呼風(fēng)喚雨，世紀，農(nóng)耕社會，依賴”等詞語，隨文學(xué)習(xí)生字“賴，幻”。2、能有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點、能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)準備：課件、搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料課時安排：一課時第一課時教學(xué)過程：讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。出示“呼風(fēng)喚雨”，同學(xué)們看到這個成語，你會想到什么？那呼風(fēng)喚雨是什么意思?今天，老師想邀請你們一起走進一個《呼風(fēng)喚雨的世紀》過渡：這篇課文生字不多，但有些句子比較難讀，請同學(xué)們把書翻到，讀一讀課文二、整體感知，理清課文思路1、自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。2、出示難讀的句子，請學(xué)生讀。3.、把課文再讀一次4、提問：讀了兩次課文，大家知道是誰來呼風(fēng)喚雨的嗎？靠的是什么？作者在哪個自然段告訴我們？三、品讀第二自然段，初步感受科技的力量1、師出示第二自然段，引讀：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？生接：當然是人類。師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師：在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個句子有什么特點？生：這是一個設(shè)問句。師：知道什么是設(shè)問句嗎？生：一問一答的句子叫設(shè)問句。師：準確的說是自己提問自己回答的句子叫設(shè)問句。這三個句子連起來，就是說：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（出示句子）是嗎？和課文的句子比較比較，你有什么體會？生：自讀句子，比較。匯報。（強調(diào)突出了人類的智慧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量）師小結(jié)：是啊，用上設(shè)問句，一下子就把我們的注意力吸引住了，多妙啊！我們也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們一起來再讀讀，體會體會，好嗎？（合作讀）（3）區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”并學(xué)會正確運用。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？板書：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（指名發(fā)言）師：從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。（4）抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。（這幾個詞語變紅色）那么加上這幾個詞語，你們再讀讀，有什么體會？（5）比較“百年”和“上百萬年”師：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓人類生活發(fā)生了改觀和改變，請讀第二句。（學(xué)生齊讀）這種改觀和改變有什么特點？板書：改觀和改變?nèi)祟惿畎鍟阂话倌晟习偃f年師：“上百萬年”就是百萬年以上，從時間來講，比一萬個一百年還長，可是在20世紀的一百年，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過了上百萬年的綜合。（畫一個大于號）（在這兩個時間的詞語上畫著重號）師小結(jié)：短短幾句話，路爺爺層層深入，表達非常清楚。我們一起再來讀讀第2自然段。（老師讀問句，你們讀后面的句子）過渡：既然20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀的“呼風(fēng)喚雨”呢？四、品讀三、四段，具體感受科技的力量。1、請同學(xué)們默讀課文三，四自然段。課件出示：從哪些句子可以感受到20世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀。把相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫上你的感受小組合作，交流3、交流匯報：(預(yù)設(shè)第四自然段）預(yù)設(shè)一、20世紀，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車，遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（電視新聞讓我們了解世界；電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個國家都可以通過電話來交流、溝通；網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進行交流。上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。地球真成了一個“村子”。）預(yù)設(shè)二、人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”（感受到我們現(xiàn)在的生活真是太幸福了。）（1）20世紀除了以上這些成就，還有哪些？（我們一起來看看20世紀的科技成就。）（2）20世紀真是了不起的成就！科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了我們的物質(zhì)生活，也改變了我們的精神生活，生活在這樣的地球村，你們會有什么感受？（驕傲，自豪，幸福）讓我們帶著這種自豪，驕傲，幸福的感受讀第四自然段。過渡：可是，在20世紀以前，人類的生活又是怎樣的呢？出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。（指名讀）1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？人類的生活，只能順從自然，只能聽天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會。2、Ppt展示師：那時沒有電燈，夜晚，人們只能在昏暗的油燈下干活；沒有電視和收音機，千里之外發(fā)生再大的事情也無從知曉；沒有汽車，遠行只能徒步，甚至受傷需要搶救卻沒因為不及時而導(dǎo)致喪命……師：帶著你們的想象，我們再來讀這幾句話。師：（伴樂）20世紀的到來，卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀，有了神話中的“千里眼”——那是（電視機，天文望遠鏡等），（有了什么讓學(xué)生講，學(xué)生講什么并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀，有了神話中的“順風(fēng)耳”——那是（收音機、電話，）我們可以聽到千里之外的聲音；乘坐飛機，我們也成了騰云駕霧的“神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球……（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學(xué)生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實?。ǔ鍪荆┻@么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年【板書：一百年】的時間里冒出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是——（生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）師：怎么理解這句詩？（生說）你能通過朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）師：是啊，一夜的春風(fēng)換來了千萬樹梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。真是（引讀）生活在這樣的世紀，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀的成就——（生齊讀古詩）20世紀是（齊讀課題）所以說（出示）第一自然段4、回顧課文，小結(jié)文章的說明方法師：課文學(xué)到這，請同學(xué)們再來回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來說明20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀呢？板書：舉例子作比較引用四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待小結(jié)：課文的疑問解決了，但是科學(xué)仍需要我們不斷地帶著問題去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，面對新的世紀，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？請同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個自然段，結(jié)合你的生活實際，去暢想21世紀，科學(xué)技術(shù)將會創(chuàng)造什么樣的奇跡？21世紀是世紀。四、作業(yè)設(shè)計1、我要寫一寫課后的生字。2、我要把這篇文章讀給父母聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，并記錄下來。3、我要讀一讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》第二課時教學(xué)要點：板書設(shè)計：呼風(fēng)喚雨的世紀舉例子百年上百萬年