廣東版六年級信息技術(shù)下冊教案

廣東版六年級信息技術(shù)下冊教案第一課

認(rèn)識小海龜——初識

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語言教學(xué)目標(biāo)：1.

學(xué)會啟動和退出

PC

Logo；認(rèn)識

PC

Logo

的界面；學(xué)會打開和運(yùn)行

PC

Logo

程序；學(xué)會使用隱龜

HT、顯龜ST、前進(jìn)

FD、后退

BK、清屏復(fù)位

CS

命令。2.

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生感受

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語言的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點：掌握隱龜

HT、顯龜ST、前進(jìn)FD、后退BK、清屏復(fù)位CS命令的使用方法，然后靈活運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課件、計算機(jī)教室教學(xué)課時：1

課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)新課。教師：組織教學(xué)，介紹

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的主要功能。學(xué)生：1.進(jìn)入情境，與老師進(jìn)行互動交流。2.觀察，了解

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的基本功能。二．自主探究，學(xué)習(xí)新知。1.認(rèn)識

Logo。第一課

認(rèn)識小海龜——初識

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語言第一課

認(rèn)識小海龜——初識

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語言退出命令：教師：1.啟動

Logo。2.介紹

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語言。3.窗體組成。4.運(yùn)行

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程序。5.關(guān)閉并重新啟動

Logo。學(xué)生：1.嘗試按書本上的提示，啟動

Logo

并觀察。2.理解

Logo

語言的基本含義。3.回答問題，觀察思考。4.

按書本的方法導(dǎo)入例程，并分小組匯報觀察到的結(jié)果。5.嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動

Logo。2.學(xué)習(xí)

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基本命令。教師：操作演示。學(xué)生：1.看教師提示反復(fù)嘗試輸入隱龜和顯龜命令。2.嘗試按書本上的方法輸入命令，控制小海龜畫線，并互相檢查。三．鞏固練習(xí)，集體提升。通過練習(xí)，鞏固

HT、ST、FD、BK、CS

的應(yīng)用。四．自評互評，取長補(bǔ)短。五．交流收獲，總結(jié)延伸。六．板書設(shè)計教學(xué)過程中注意的事項：1、用生動易懂的語言讓學(xué)生理解較為抽象的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查、互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。3、讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。第二課

畫樓梯【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。2．初步掌握小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。3．學(xué)會用

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語言命令畫簡單圖形?！局亍㈦y點】1．重點：前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。2．難點：小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)時間】2

課時第

1

課時【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入如何用

LOGO

畫圖呢？也就是說如何指揮“小海龜”行走、拐彎呢？只要指揮得當(dāng)，我們就能畫出圖形了。二、新授1、前進(jìn)、后退命令師：演示，講解。生：認(rèn)真聽講，操作。命令格式：FD

步長（以屏幕的像素點為單位）命令格式：BK

步長（以屏幕的像素點為單位）2、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令師：演示，講解。生：聽解，操作。命令格式：RT 度數(shù)命令格式：LT 度數(shù)三、知識屋“FD”是“forward”的縮寫，“BK”是“back”的縮寫，“RT”是“right”的縮寫，“LT”是“l(fā)eft”的縮寫。四、討論坊輸入下面一組命令．能畫出什么圖形?FD

50

RT

90

FD

50

RT

90FD

50

RT

90

FD

50

RT

90學(xué)生嘗試練習(xí)，然后交流。五、探究園試著輸入“FD

400”，觀察圖形結(jié)果。讓學(xué)生嘗試操作，分析結(jié)果，交流。教師歸納：小海龜只能在屏幕限定的繪圖區(qū)域內(nèi)移動，小海龜就會從視圖窗口的另一邊顯示出來。六、實踐園1、寫出下列各過程的命令：①前進(jìn)

50

步，再右轉(zhuǎn)

45

度②左轉(zhuǎn)

90

度，再前進(jìn)

40

步③右轉(zhuǎn)

60

度，再后退

100

步④右轉(zhuǎn)

90

度，再左轉(zhuǎn)

90

度⑤后退

60

步，再前進(jìn)

l00

步先讓學(xué)生在書上寫出命令，然后在計算機(jī)上驗證自己的命令是否正確。2、寫出畫“長為

60、寬為

40

的長方形”的命令，并在計算機(jī)上運(yùn)行。請學(xué)生現(xiàn)在書上寫出操作指令，然后進(jìn)行上機(jī)操作。第

2

課時【教學(xué)目標(biāo)】通過“畫等邊三角形”學(xué)習(xí)小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)二、新授分析等邊三角形，了解銳角和鈍角1、談話導(dǎo)入：利用“RT90”或“LT90”命令，我們可以畫出直角。在數(shù)學(xué)課上，我們知道小于

90。的角是銳角，大于

90。小于

180。的角是鈍角。下面我就來研究如何畫等邊三角形2、如何畫出下面的等邊三角形呢?下面這段程序：CS

RT

30FD

45

RT

1

20

FD

45

RT

1

20

FD

45

RT

120HT分析角度如何計算學(xué)生掌握所得角度是和海龜頭的方向和接下來所畫線成的夾角的讀書?！居懻摲弧咳绻『｝斞刂冗吶切文鏁r針方向轉(zhuǎn)時，那么應(yīng)該三、鞏固提高

板書設(shè)計：三、鞏固提高

板書設(shè)計：怎樣來畫這個三角形呢？學(xué)生討論，自己上機(jī)操作。第二課

畫樓梯完成課文第

9第二課

畫樓梯四、小結(jié) FD

步數(shù)前進(jìn)命令LOGO

原意是思想，所以一定要思考才能學(xué)好

LOGO。教學(xué)過程中注意的事項：1、用生動易懂的語言讓學(xué)生理解較為抽象的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查、互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。3、讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。虛線【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握提筆、落筆、復(fù)位、擦除命令。2．能使用兩種不同方法畫出虛線?！局?、難點】

第3課畫1．重點：提筆命令與落筆命令。2．難點：落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)時間】2

課時第

1

課時【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握提筆、落筆、復(fù)位命令。2．能使用

PU,PD

畫出虛線?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入二、新授1、“PU”、“PD”命令。Logo

語言為我們提供了兩條命令：“PU”——提筆命令、“PD”——落筆命令。（這是本課的重點內(nèi)容，教師先演示怎樣畫虛線；然后讓學(xué)生分析每一步操作的命令，即教材中命令右邊括號內(nèi)的說明）師：下面我們來畫一條虛線。生：畫虛線時，提筆命令和落筆命令必須交替使用。師強(qiáng)調(diào)：在上機(jī)時要特別注意，每一次使用了提筆命令后，再要畫其他圖形時都要使用落筆命令，否則下面的圖形是畫不出來的，只能看見小海龜在屏幕上移動。2、“實踐園’’主要是使用后退命令畫虛線，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握提筆命令和落筆命令的使用方法。教師巡視，作個別指導(dǎo)。3、“HOME”命令畫一個由虛線組成的球形圖形，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)位命令，同時也鞏固提筆命令和落筆命令。（請同學(xué)們將書中

11

注意：（我們不要像書上一樣，請將命令一條條地輸入，注意觀提問：剛剛這段程序中涉及到哪些命令？這些命令分別是什么作用？（隨即抽幾條命令學(xué)生作答。）生：“HOME”是復(fù)位命令。輸入“HOME”命令后，無論小海龜處于窗口的什么位置，都可以讓它立即回到屏幕中央的母位，并且小海龜?shù)姆较虺?。三、小結(jié)學(xué)習(xí)

LOGO，要勤于思考，多練習(xí)。第

2

課時【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握復(fù)位、擦除命令。2．能使用

PE

畫出虛線。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的“pu”“pd”命令和“home”命令。二、新授1、學(xué)習(xí)“PE”命令教師演示。

PE

PD

命令。2、探究操作：使用

PE

命令畫一條虛線。學(xué)生嘗試使用

PE

命令。生操作：輸入

FD

200

PE

BK

1003、討論比較“PE”命令和“PU”命令有什么相同點和不同點。學(xué)生先進(jìn)行實踐操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)相同點于不同點，然后回答。4、練習(xí)：請在實踐園中，選擇一個自己喜歡的圖形，誰畫得既快又好。這一部分主要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前幾課所學(xué)的命令，重點可放在提筆命令和落筆命令上。三、小結(jié)通過這兩堂課我們學(xué)習(xí)了

PU、PD、HOME、PE

四個命令，它們都有什么作用，你能熟練運(yùn)用它們嗎？同學(xué)們，請大家回顧一下，將你所學(xué)到的填入到本課的成果籃中。板書設(shè)計：第三課

畫虛線PU

提筆命令PD

落筆命令教學(xué)過程中注意的事項：1、用生動易懂的語言讓學(xué)生理解較為抽象的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查、互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。3、讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。第

4

課

畫正多邊形【教學(xué)目標(biāo)】(1)掌握重復(fù)命令的基本格式。(2)能用重復(fù)命令簡化規(guī)則圖形的作圖命令?！局?、難點】重點：重復(fù)命令的基本格式。難點：確定“重復(fù)的內(nèi)容”與“重復(fù)的次數(shù)”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、畫有正多角星的白紙。【教學(xué)時間】2

課時。第

1

課時【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)重復(fù)命令，并將用基本命令畫的規(guī)則圖形轉(zhuǎn)為用重復(fù)命令來實現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及自學(xué)的能力。2、促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入二、講授新課1、我們先利用以前學(xué)過的命令，來畫正方形和正六邊形。2、同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣畫正多邊形，隨著邊數(shù)越來越越來越煩瑣，那么有沒有簡單的方法呢？3、分析哪些命令被重復(fù)執(zhí)行，重復(fù)了幾次。（1）引導(dǎo)學(xué)生分析正方形的命令是由哪些命令連續(xù)重復(fù)執(zhí)行的?(2)

當(dāng)一些命令完全相同時，我們可以將他們集合在一起，然后命令他們重復(fù)執(zhí)行。我們可以使用下面的重復(fù)命令來畫出正方形：REPEAT

4[FD

45

RT

90](3)板書：重復(fù)命令(4)由正方形的畫法得出重復(fù)命令的基本格式。板書：REPEAT 重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容](5)

對照重復(fù)命令的基本格式，請同學(xué)們將前面用單個命令畫正六邊形的命令改寫成用重復(fù)命令來畫。REPEAT

6[FD

40

LT

60]三、探究實踐1、學(xué)生獨立思考畫正多邊形的方法，為比賽做準(zhǔn)備。2、學(xué)生分小組比賽畫多邊形，學(xué)會選擇表示角度的最佳方法小海龜轉(zhuǎn)的總角度是多少？小海龜要轉(zhuǎn)動幾次？畫正三角形時，每次轉(zhuǎn)多少度？畫正方形時，每次轉(zhuǎn)多少度？畫正五邊形呢？正六邊形呢？4、邊數(shù)與角度的關(guān)系你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？有什么內(nèi)在聯(lián)系？畫正多邊形的命令：板書：REPEAT

邊數(shù)

[FD

邊長

RT

360/邊數(shù)]師：重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)。旋轉(zhuǎn)的角度就是

360

除以邊數(shù)。5、獨立思考畫正多邊形的方法，為比賽做準(zhǔn)備。6、用重復(fù)命令分別畫出等邊三角形、正方形、五角星和虛線。要求學(xué)生先在書上填寫命令，然后上機(jī)實踐驗證。7、使用重復(fù)命令，畫一個邊長為

30

的正

18

板書設(shè)計：第四課

重復(fù)命令REPEST

重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)板書設(shè)計：第四課

重復(fù)命令REPEST

重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)學(xué)生明白當(dāng)多邊形邊數(shù)越多時，越像圓，為下節(jié)課《圓師：自己試著畫出正十八邊形，你畫的正多邊形像什么了嗎？四、小結(jié)第

2

教時【教學(xué)目標(biāo)】能用重復(fù)命令來畫圓，并能用半圓組合其他圖案?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)用重復(fù)命令分別畫出正方形、正六邊形和五角星。二、新授看哪個同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)畫的圖形最多。1、提出比賽要求：1)用重復(fù)命令在計算機(jī)上分別畫出邊長為

30

步的正三角形、正方形、正五邊形，一直畫下去，看誰先畫到正十五邊形。2)要求同學(xué)注意觀察：當(dāng)邊數(shù)越來越多時，它的邊數(shù)能數(shù)清嗎?越來越像什么圖形?2、學(xué)生上機(jī)比賽。3、比賽結(jié)束，宣布比賽結(jié)果。4、讓學(xué)生觀察正多邊形的邊數(shù)越多時畫出的圖形，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)正多邊形的邊數(shù)越多時，畫出的圖形越像圓，為下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。5、教師演示作比較：正三百六十邊形(REPEAT

360[FD

RT

1])與正三十六邊形(REPEAT

36[FD

10

RT

10])，兩個圖形都近似于一個圓，但是前一個

FD

命令后面數(shù)據(jù)的大小不易變化，即圓的大小也不易控制，因此我們一般用畫正三十六邊形的方法來畫圓。6、同時也可得出畫半圓的方法。REPEAT

18[FD

3

RT

10]三、實踐練習(xí)“實踐園”中的題(1)主要是鞏固畫圓的方法。右邊畫同心圓稍有難度，教師可以作一些提示。題(2)、題(3)是利用半圓來組合圖案，主要讓學(xué)生開動腦筋思考，并四、總結(jié)教學(xué)過程中注意的事項：1、用生動易懂的語言讓學(xué)生理解較為抽象的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查、互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。3、讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。第

5

課

畫星星【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握重復(fù)命令的基本格式。2．能用重復(fù)命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令?！局亍㈦y點】格式。1．重點：重復(fù)命令的基本板書設(shè)計：格式。復(fù)的 數(shù)。2．難點：確定重復(fù)的內(nèi)容與重第五課復(fù)的 數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

REPEAT

重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容]【教學(xué)時間】1

課時?！窘虒W(xué)過程】一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、

傳授新知1、首先請同學(xué)們回憶一下，畫一個五角星。2、找規(guī)律。（規(guī)律：對于角度為奇數(shù)的正多角星，它所有的內(nèi)角總和（正好是

180°。剛剛我們畫的是五角星，符合這條規(guī)律

180°/5=36。

在

logo

度，由于海龜轉(zhuǎn)動的是外角，所以小海龜實際轉(zhuǎn)動的角度應(yīng)該是

180°-它的內(nèi)角，即

180°-36°=144°3、應(yīng)用規(guī)律畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星?，F(xiàn)在我們來畫一個邊長為

100

的正七角星。（1）分析角度它的每一個內(nèi)角是多少？180°/7小海龜實際轉(zhuǎn)動的角度？

180°-180°/7（2）寫出命令上機(jī)實踐Repeat

7

[fd

100

rt

180-180/7]你能不能照著再畫一個正九角星？4、討論坊：通過剛剛的試驗，你能寫出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的命令格式應(yīng)該是：REPEAT

邊數(shù)[FD

步長

RT

180-180/

邊數(shù)]5、實踐園：試著畫出一個正九角星和一個正五十五角星。成果籃：請同學(xué)們將今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容填入到成果籃中。四、總結(jié)（討論）能用畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的方法去畫角數(shù)為偶數(shù)的正多角星嗎？教學(xué)過程中注意的事項：1、用生動易懂的語言讓學(xué)生理解較為抽象的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查、互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。3、讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。風(fēng)車

第6課畫【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確地使用重復(fù)命令的嵌套，加深對重復(fù)命令基本格式的掌握。2．能利用重復(fù)命令的嵌套簡化一些圖形的畫圖命令?！局?、難點】1．重點：重復(fù)命令的基本格式。2．難點：里、外重復(fù)命令中重復(fù)的內(nèi)容與重復(fù)的次數(shù)的確定?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)時間】2

課時。第

1

課時學(xué)習(xí)重復(fù)命令的嵌套；第

2

課時安排“實踐園”的上機(jī)練習(xí)。第

1

教時【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確地使用重復(fù)命令的嵌套，加深對重復(fù)命令基本格式的掌握。2．能利用重復(fù)命令的嵌套簡化一些圖形的畫圖命令。【重、難點】1．重點：重復(fù)命令的基本格式。2．難點：里、外重復(fù)命令中重復(fù)的內(nèi)容與重復(fù)的次數(shù)的確定?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、對于角數(shù)為奇數(shù)的正多角星，它所有的內(nèi)角總和正好是多少度？畫角數(shù)為奇數(shù)的爭多角星的命令格式應(yīng)該是怎樣的？REPEAT

角數(shù)

[FD

步長

RT

180-180/

角數(shù)]2、分析：REPEAT

2[FD

80

RT

90

FD

30

RT

90]

這條命令所畫出的是什么圖形？觀察課本第

21

頁例題中的命令，你發(fā)現(xiàn)了什么？真聰明！大家可以看出我們剛剛所講的那條重復(fù)命令，又反復(fù)了四次。那么我們有沒有更簡單的方法呢，這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：第

6

課

畫風(fēng)車二、傳授新課1、剛剛大家也觀察到了，重復(fù)命令本身有出現(xiàn)了四次命令，那說明它又重復(fù)了，我們可以使用重復(fù)命令，關(guān)鍵是我們怎么來使用這個重復(fù)命令呢？教師示范操作。REPEAT

4[REPEAT

2[FD

80

RT

90

FD

30

RT

90]RT

90]教師引導(dǎo)分析：里面的

REPEAT

80

RT

90FD

30

RT

90”，重復(fù)的次數(shù)是

2

次；外面的

RTPEAT

命令：它重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容是“REPEAT

2[FD

80

RT

90

FD

30RT

90]RT

90”，重復(fù)的次數(shù)是

4

次。這種在一個命令中多次使用“REPEAT”命令格式，我們稱之為重復(fù)命令的嵌套。注意：重復(fù)命令的嵌套中，里面的內(nèi)容和外面的內(nèi)容都必須遵循重復(fù)命令的基本格式。三、練習(xí)P23“探究園”由什么圖形仔細(xì)觀察下面圖形，看看它是板書設(shè)計：

旋轉(zhuǎn)而成的？由什么圖形

第六課

畫風(fēng)車REPEAT

4[REPEAT成 轉(zhuǎn)

90REPEAT

4[REPEAT成 轉(zhuǎn)

90

FD2、

引導(dǎo)學(xué)生觀察正五邊形組80

旋RT

的角度。30

RT3、

學(xué)生寫出命令。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了

REPEAT

的嵌套。第

2

教時【教學(xué)過程】一、

復(fù)習(xí)

REPEAT

命令的嵌套，即在一個重復(fù)命令的重復(fù)內(nèi)容重中，可以是另外一個重復(fù)命令。里面的內(nèi)容和外面的內(nèi)容都必須遵循重復(fù)命令的基本格式。二、

練習(xí)1、仔細(xì)觀察“探究園”中的圖形，看看它是由什么圖形旋轉(zhuǎn)而成的？并寫出它的命令。探究結(jié)果：REPEAT

10[REPEAT

5[FD

50

RT

72]RT

36]2、完成“實踐園”用“重復(fù)命令的嵌套”格式來畫出第

4

課“實踐園”中的圖形。教師巡視，給予個別指導(dǎo)。REPEAT

4[REPEAT

18[FD

3

RT

10]RT

180]REPEAT

2[REPEAT

18[FD

3

RT

10]

REPEAT

18[FD

3

LT10]]REPEAT

4[REPEAT

18[FD

3

RT

10]LT

90]REPEAT

4[REPEAT

18[FD

3

RT

10]RT

90](2)

用“重復(fù)命令的嵌套”格式來畫出下面的圖形。LT

30

REPEAT

3[REPEAT

3[FD

50

RT

120]

RT

120]REPEAT

4[REPEAT

4[FD

50

RT

90]

RT

90]REPEAT

2[REPEAT

4[REPEAT

4[FD

50

RT

90]

RT

90]RT45]三、小結(jié)成果籃：同學(xué)們，請將今天學(xué)習(xí)到的知識，填入到成果籃中。然后與你的同學(xué)交流今天的收獲?！景鍟O(shè)計】REPEAT

10[REPEAT

5[FD

50

RT

72]RT

36]教學(xué)過程中注意的事項：1、用生動易懂的語言讓學(xué)生理解較為抽象的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查、互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。3、讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。第

7

課

彩色世界【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握“SETPC”、“SETBG”、“FILL”命令。2．學(xué)會使用

Logo

令畫彩色圖形。3．能對封閉圖形進(jìn)行涂色?！窘虒W(xué)重點、難點】1．重點：“SETPC”、“SETBG”、“FILL”命令。2．難點：對封閉圖形進(jìn)行涂色?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)時間】2

課時。第

1

教時【教學(xué)目標(biāo)】1．

掌握“SETPC”、“SETBG”

命令。2．

學(xué)會使用

Logo

令畫彩色圖形。【重、難點】掌握“SETPC”、“SETBG”

命令。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室一、導(dǎo)入二、新授

語言的彩色世界提供了許多不同的顏色的畫筆、和畫紙。2、任務(wù)一：下面大家先嘗試下調(diào)節(jié)工具欄中“背景顏色”“畫筆顏色”觀察小海龜?shù)淖兓?。學(xué)生交流。3、教師演示畫不同顏色的直線的方法，學(xué)生觀察。學(xué)生嘗試。4、師：剛剛我們學(xué)習(xí)了通過工具欄來修改背景顏色和畫筆顏色。大家知道如何通過命令來修改“背景顏色”“畫筆顏色”嗎？下面我們就一起來研究如何使用命令來修改“背景顏色”和“畫筆顏色”。5、學(xué)習(xí)“SETPC”命令。（1）

學(xué)生上機(jī)操作輸入如下命令畫出紅色的五角星：SETPC

4REPEAT

5[FD

70

RT

144]HT(2)、引導(dǎo)分析“SETPC”命令。①設(shè)置畫筆顏色命令的基本格式為 “SETPC

顏色代碼”。LOGO

語言用

16

個數(shù)字來代表不同的顏色，我們把它稱為顏色代碼。②學(xué)生上機(jī)練習(xí)

16

種顏色代碼設(shè)置。除了用“SETPC”命令可以設(shè)置畫筆小海龜?shù)念伾?，還有其他辦法也可以設(shè)置畫筆的顏色嗎？

種顏色）6、學(xué)習(xí)“SETBG”命令。如果將“PC

Logo

for

Windows”窗口看做一張紙，那么背景顏色就是這張紙的顏色，可以通過“SETBG”命令設(shè)置背景顏色。（1）分析設(shè)置設(shè)置背景顏色命令的基本格式。設(shè)置背景顏色命令的基本格式為“SETBG

顏色代碼”。（2）

學(xué)生練習(xí)。學(xué)生輸入如下命令：SETBG

14SETPC

12REPEAT

10[REPEAT

5[FD

60

RT

72]RT

36](3)鞏固練習(xí)。學(xué)生自學(xué)，完成探究園中練習(xí)。教師巡視，做個別指導(dǎo)。師生交流學(xué)習(xí)信心得。

對

命令不起作用。如果大家想改回黑色也必須通過這兩個命令來調(diào)節(jié)。三、拓展練習(xí)。（1）畫出畫筆為紅色，畫紙為綠色的正五邊形。（2）畫出畫筆為淺綠色，畫紙為棕色的正六邊形。（3）畫出畫筆為淺藍(lán)色，畫紙為紅色的正七角星。（4）畫出畫筆為青色，畫紙為紅色的正九角星。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“SETPC”、“SETBG“命令，學(xué)會了怎樣設(shè)置畫筆和畫紙。第

2

教時【教學(xué)目標(biāo)】3．掌握“FILL”

命令。4．學(xué)會使用

Logo

令畫彩色圖形?！局亍㈦y點】掌握“FILL”

命令。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)過程】一、

教學(xué)導(dǎo)入師：請同學(xué)們畫出一個背景為藍(lán)色，線條為紅色的正七角星。學(xué)生上機(jī)操作師：上堂課我們學(xué)習(xí)了兩個命令：

“SETPC”

、“SETBG”。能否畫出圖形？為什么？二、

傳授新課1、學(xué)生上機(jī)輸入以下命令：SETPC

12REPEAT

3[FD

100

RT

120]PU

RT

30

FD

10PD

FILL2、學(xué)生按照例題語句，自主嘗試操作，觀察小海龜每一步的變化。3、教師提問：剛剛你注意到什么？4、分析命令在上面的命令中，“FILL”就是涂色命令?！癋ILL”命令必須與“PU”、“PD”、“SETPC”命令結(jié)合使用，使用時一定要先提筆，將小海龜移至封閉圖形的內(nèi)部，然后涂色。5、師：看來大家觀察很仔細(xì)，F(xiàn)ILL

命令相當(dāng)與我們畫圖軟件中的油漆桶工具，它是填充一個封閉區(qū)域。因此我們在使用

FILL

命令之前要運(yùn)用提筆、落筆命令進(jìn)入所要填充的區(qū)域，然后才使用

FILL

命令。三、拓展練習(xí)1、完成“實踐園”學(xué)生通過翻書，自己動手畫出一個紅太陽。2、畫出一個正五角星，為五角星的五個角涂上顏色。四、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“SETPC”“SETBG”“FILL”三個命令。他們的使用格式都是

“命令”+0~15

。大家以后會經(jīng)常用到這三個命令，希望大家有空稍微看下各顏色的代碼。下面請同學(xué)們將本節(jié)課所學(xué)填入到“成果籃”中。板書設(shè)計：第七課

彩色世界SETPC 設(shè)置畫筆顏色教學(xué)過程中注意的事項：1、

CS

對

黑色也必須通過這兩個命令來調(diào)節(jié)。2、小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查、互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。3、讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。第

8

課 畫組合圖形【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生綜合運(yùn)用

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語言命令畫組合圖形?！菊n時安排】3

課時?！窘虒W(xué)重點與難點】1、各種命令的綜合使用。2、確定畫組合圖形時各部件的起始位置。第一課時一、新課導(dǎo)入對以前學(xué)過的

LOGO

命令，復(fù)習(xí)一下，加深對

LOGO

命令的掌握。二、傳授新知在

Logo

語言中，我們已經(jīng)學(xué)到了許多命令。能夠用相下面我們來看一張圖，看看它是有哪些圖形組成的？1、

出示圖片學(xué)生討論師：房子由房身、房頂、窗戶、門等組成：房身是一個正方形，房頂是一個三角形，窗戶是一個圓形，門是一個長方形。這些圖形我們都能夠畫出來的，這些圖形組合而成的房子你會畫么？2、

學(xué)生嘗試學(xué)生嘗試畫組合圖形房子。3、

匯報總結(jié)師：房子畫的怎樣？師：這些圖形都會畫，只是每一個圖形的起始位置難以4、

學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)

P31

畫房子的一組命令。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每一組命令的作用，明白如何確定起始位置。RT

30

(作用：確定畫房頂?shù)钠鹗冀嵌?REPEAT

3[FD

100

RT

120]

（作用：畫三角形的房頂）RT

60

FD

10（作用：將小海龜移動到房身的起始位置及角度）REPEAT

4[FD

80

RT

90]

（作用：畫正方形的房身）FD

80

RT

90

FD

80

RT

90

FD

10

RT

90

（作用：將小海龜移動到畫門的起始位置及角度）REPEAT

2[FD

55

LT

90

FD

25

LT

90]

（作用：畫長方形的房門）PU

FD

50

LT

90

FD

60

RT

90

PD

（作用：將小海龜移動到畫窗的起始位置及角度）REPEAT

36[FD

2

RT

10]

（作用：畫圓形得窗）HT（作用：隱藏小海龜）5、

教師小結(jié)要想把這些圖形組合起來，首先要仔細(xì)分析這些圖形的起始位置和角度，確定好起始位置及角度了，畫起來就簡單方便了。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們畫了房子，首先分析了圖形的起始位置和角度，確定好起始位置及角度，才開始畫組合圖形。二、拓展延伸完成“探究園”，嘗試在計算機(jī)上畫出下面的正方體，并將相應(yīng)的命令寫出。1、

出示圖片2、

引導(dǎo)學(xué)生分析畫組合圖形，主要是確定各部件的起始位置，將各部分組合成立方體。（1）分析組合圖形由哪些圖形組合而成？（2）確定每個圖形的起始位置及角度。（3）編寫命令，將命令先寫在書本的橫線上。三、學(xué)生上機(jī)實踐操作，完成畫正方體的練習(xí)。四、完成的同學(xué)先預(yù)習(xí)實踐園部分。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上兩節(jié)課，我們畫了房子和正方體，知道了要畫好組合圖形：首先要仔細(xì)分析這些圖形的起始位置和角度，確定好起始位置及角度，才能畫好畫組合圖形。二、學(xué)生完成實踐園中練習(xí)1、教師在白板上畫出圖形，標(biāo)注參數(shù)，并作簡單的提示。2、學(xué)生畫出“鉛筆”和“榔頭”的組合圖形參考命令如下：鉛筆：HTREPEAT

2[FD

20

RT

90

FD

100

RT

90]PU

FD

20

RT

90

FD

100

RT

30

PDREPEAT

3[FD

20

RT

120]榔頭：HTLT

90

FD

30

RT

90

FD

30

HOMELT

90

FD

30

RT

90REPEAT

2[FD

30

LT

90

FD

60

LT

90]LT

90

FD

30

LT

90REPEAT

2[FD

60

LT

90

FD

20

LT

90]3、讓學(xué)生研修如何畫出桌子，說一說，如何確定各部分的起始位置桌子的參考程序：HTREPEAT

2[FD

10

RT

90

FD

100

RT

90]RT

90

FD

10

RT

90REPEAT

2[FD

80

LT

90

FD

10

LT

90]LT

90

FD

70

RT

90REPEAT

2[FD

80

LT

90

FD

10

LT

90]FD

30

RT

90

FD

604、讓學(xué)生討論如何畫紅綠燈：如何確定各部分的起始位置，如何畫出不同顏色圓，并且填充顏色，而且要在完成彩色圓的基礎(chǔ)上，再畫一個黑圈。紅綠燈參考程序：HTPU

BK

80

PDREPEAT

2[FD

180

RT

90

FD

70

RT

90]PU

FD

150

RT

90

FD

10

LT

90

FDSETPC

12REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

RT

90

FD

10

PD

FILL

PU

BK

10

LT

90

PDSETPC

0REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

BK

60

PDSETPC

14REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

RT

90

FD

10

PD

FILL

PU

BK

10

LT

90

PDSETPC

0REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

BK

60

PDSETPC

10REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

RT

90

FD

10

PD

FILL

PU

BK

10

LT

90

PDSETPC

0REPEAT

36[FD

4

RT

10]三、小結(jié)1、本課我們綜合運(yùn)用了

logo

語言的來畫組合圖形，主要是確定各部件的起始位置，將各部分組合起來，成為2、提醒學(xué)生相同的命令可以成分利用，不必反復(fù)輸入，提高完成速度?！景鍟O(shè)計】畫組合圖形【教學(xué)后記】1、教材中畫房子的一組命令不是唯一的，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的命令來畫這座房子。2、“實踐園”要求學(xué)生畫出圖形，難度相對較大，應(yīng)該安排足夠的時間讓學(xué)生自己練習(xí)，必要時教師做適當(dāng)?shù)奶崾?。拓展課 保存和提交作業(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生掌握保存所畫圖形的方法。2、初步掌握用

ftp

提交作業(yè)的方法?！菊n時安排】1

課時?！窘虒W(xué)重點與難點】1、保存圖形是選擇正確的圖形格式。2、用

Total

Commander

登陸教師機(jī)

ftp，進(jìn)入相應(yīng)目錄提交作業(yè)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入我們每次花了不少時間完成的作品——用

Pc

Logo

畫出的這些漂亮圖形怎樣，如果不保存，真是太可惜了。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣保存，并且上傳自己的作業(yè)。二、保存作品1、現(xiàn)在完成的圖形上點一下鼠標(biāo)左鍵，選中它2、從文件菜單中進(jìn)入保存界面3、保存的時候，選擇文件類型為圖元文件（

*.wmf

）,文件名稱不能超過四個中文字符，文件名后綴“.wmf”必須保留。三、提交作業(yè)1、從資源管理器進(jìn)入到保存的相應(yīng)文件夾，在保存的文件上點擊右鍵。2、將文件重命名為“作品名（姓名）”的格式。3、打開

Total

Commander，將兩邊的目錄都切換到相應(yīng)的目錄4、點擊

URL

圖標(biāo)，在彈出的

ftp

連接窗口中輸入教師機(jī)的

IP

地址，點擊確定按鈕5、進(jìn)入相應(yīng)的作業(yè)目錄，用拖動的方法，或者點擊復(fù)制按鈕，將作業(yè)上傳傳，點擊確定。三、學(xué)生嘗試上交作業(yè)【教學(xué)后記】教材上雖然沒有這一課，但是學(xué)生如果不掌握保存和上交作業(yè)的方法，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成果將無法保存，教師也將無法有效地進(jìn)行檢查。因此設(shè)計了這一課內(nèi)容。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在

Total

Commander

中目錄的切換，

應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)。在今后每堂課保存和提交作業(yè)的時候，教師還是要不斷提醒學(xué)生如何操作。第

9

課

定義過程【教學(xué)目標(biāo)】1．了解過程的作用、學(xué)習(xí)定義過程的方法、會用定義的過程繪制簡單的圖形。2．通過學(xué)習(xí)定義過程的方法，體會過程的作用。3．通過定義過程，了解程序設(shè)計中過程的重要性，初步理解子程序的含義。4．通過比較，了解過程的作用和意義，初步建立用子程序來優(yōu)化程序設(shè)計的意識?！局?、難點】1．重點：學(xué)習(xí)定義過程的方法。2．難點：讓學(xué)生了解、體會定義過程的作用?！具^程與方法】1、讓同學(xué)回憶前面我們是怎樣用基本命令畫圖的，如何畫錯了，我們又是怎樣修的，從而啟發(fā)學(xué)生思考有沒而不需要告訴它具體的命令過程，它也可以憑記憶完成任務(wù)。這樣是程序結(jié)構(gòu)化設(shè)計思想，也能很好地理解什么是過程；2、通過完成畫正方形過程的編寫、定義、執(zhí)行和修改任務(wù)，讓同學(xué)在操作、實踐、理解中掌握過程的定義和使用。3、情感與態(tài)度：

計算機(jī)的程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ鲬B(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)時間】2

課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1．了解過程的作用、學(xué)習(xí)定義過程的方法、會用定義的過程繪制簡單的圖形。2．通過學(xué)習(xí)定義過程的方法，體會過程的作用。3．通過定義過程，了解程序設(shè)計中過程的重要性，初步理解子程序的含義。4．通過比較，了解過程的作用和意義，初步建立用子程序來優(yōu)化程序設(shè)計的意識。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師布置上機(jī)任務(wù)，同時也是復(fù)習(xí)的過程： 請

A、B組的同學(xué)畫一個邊長為

30

的正方形；請

C、D

組的同學(xué)畫一個邊長為

60

的三角形；

請

E、F

組的同學(xué)畫一個步長為

5

的圓；2、生操作、教師巡視3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。4、師引導(dǎo)學(xué)生思考：

在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡單動作，如何我們要小海龜畫一個正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？5、為了解決這一問題，LOGO

語言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個特殊的方法叫做“LOGO

語言的過程”（板書：LOGO

語有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學(xué)會了畫這個圖形的新命令。二、新課教學(xué)板書：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？1、定義“過程”師：“過程”的定義其實很簡單。只要在原來的命令前加上如下指令：TO

過程命再在原來的命令后加上如下指令：END就可以了?，F(xiàn)在，大家試試自己定義一個正方形的過程。TO

ZFXrepeat

4

[fd

50

rt

90]END2、命令窗口會顯示

ZFX

redefined

的信息，表示

ZFX過程已經(jīng)定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內(nèi)容。師：要執(zhí)行這個過程，我們只需要輸入過程名就可以了。3、執(zhí)行過程：過程名

當(dāng)我們在命令行中輸入過程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。（生：

在命令窗口中鍵入過程名

（小海龜立刻畫出一個正方形。請你在命令窗口中輸入：FD

100

ZFX，看看小海龜能畫出一個什么圖形？4、師小結(jié)：說明定義后的過程可以與前面我們學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會了畫的正方形的命令

ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任務(wù)的執(zhí)行。5、任務(wù)：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三、小結(jié)請大家注意，這個過程名的長度不得超過

8

個字符，也不能使用已有的

LOGO

語言的命令。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1．練習(xí)定義不同圖形的過程。【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)1．讓學(xué)生定義正方形、長方形和圓，繪制紅綠燈。（二）練習(xí)1．讓學(xué)生定義圓、正五邊形、正六邊形等圖形的過程。TO

YUANREPEAT

36

[FD

5

RT

360/36]ENDTO

Z5BXREPEAT

5

[FD

50

RT

360/5]ENDTO

Z6BXREPEAT

6

[FD

50

RT

360/6]END2．

完成探究園中的練習(xí)。（1）用定義好的“ZFX”過程畫出下面的圖形repeat

2[zfx

rt

90]repeat

4

[zfx

rt

90]（2）以正六邊形

ABCDEF

的各邊為一邊向外畫正方形。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小海龜?shù)倪\(yùn)動方向及前進(jìn)距離的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己上機(jī)探究，畫出其它正方形。（1）定義過程

ZFX。（2）畫出第一個正方形。（3）引導(dǎo)學(xué)生找出第二個正方形的來由。（4）同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生畫出其它正方形。（5）隱藏小海龜。（6）想想，后面五個正方形畫法完全相同，如何簡化呢？repeat

6

[zfx

rt

90

fd

50

lt

360/12]【板書設(shè)計】第

9

課

定義過程TO

ZFX 過程頭repeat

4

[fd

50

rt

90] 過程體END 過程尾【教學(xué)后記】第

10

課

保存和調(diào)用過程【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會保存過程的方法，會調(diào)用過程來繪圖。2．通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程，體會過程的作用，并學(xué)會知識的遷移。3．通過隨時、反復(fù)調(diào)用過程，初步理解子程序的含義。4．計算機(jī)程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度?！窘虒W(xué)重點、難點】1．重點：學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。2．難點：讓學(xué)生體會過程在程序設(shè)計中的作用，初步理解子程序的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)時間】2

課時。第

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教時【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。2、通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程方法體會過程的作用，并學(xué)會知識的遷移。3、通過隨時和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義?！局?、難點】重點：本課的重點是用知識的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。難點：讓學(xué)生了解體會過程在程序設(shè)計中的作用，初步理解子程序的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；建立用于保存學(xué)生文件的文件夾【教學(xué)過程】一、激趣引入：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）ZFXrepeat

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zfx]2、提問：請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因為大家都知道退出

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后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？3、引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。二、傳授新知（1、那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學(xué)們定（義一個正畫正方形的過程，通過小組討論方式保存在自己的文件夾中。

的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學(xué)習(xí)）2、請同學(xué)起來說說看你是如何保存的？有問題時教師（FILE—SAVE（SAVE

3、同學(xué)們剛才保存好

ZFX

這個過程，請完成剛才的圖形。4、學(xué)生完成實踐園中“yuan”“zfx”“cfx”三、小結(jié)1、將程序定義為過程；2、單擊文件菜單下的保存命令，彈出保存對話框；3、選擇文件保存位置，輸入文件名；4、單擊確定按鈕，完成程序保存。注意：文件的取名應(yīng)盡可能反映保存的內(nèi)容。第

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教時【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會保存過程的方法，會調(diào)用過程來繪圖。2、通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用的過程，體會過程的作用。3、通過隨時、反復(fù)調(diào)用過程，初步理解子程序的含義?！局?、難點】1、學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。2、讓學(xué)生體會過程在程序設(shè)計中的作用，理解子程序的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（如何才能保存我們定義好的過程呢？請學(xué)生定義一個畫（正方形的過程，通過小組討論，將定