王戎不取道旁李教案

25王不取道李1.會寫“戎、嘗”等5個生字，會認(rèn)“戎、諸”等3個生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。3.能夠用自己的話講講這個故事，并理解課文所表達(dá)的含義。4.養(yǎng)成細(xì)心觀察、冷靜分析的好習(xí)慣。重點(diǎn)1.背誦全文。理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。2.能用自己的話講講這個故事。難點(diǎn)了解古代聰穎機(jī)智少年的故事學(xué)習(xí)他們的智慧及美德養(yǎng)成細(xì)心觀察冷靜分析的好習(xí)慣。1.詞教學(xué)本課要求會寫的生字有“戎、嘗、諸、競、唯5個字。教學(xué)時重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生會讀會寫以采用字意理法近字對比法等方法幫助學(xué)生正確記憶字形。2.讀理解閱讀時，首先要根據(jù)注釋，把短文讀順、讀懂，在此基礎(chǔ)上，將王戎看到路邊李子時“不動”和其他小伙伴“競走取之”的行為進(jìn)行對比；關(guān)注王戎的語言“樹在道邊而多子，此必苦李”，了解王戎是一個善于觀察、聰明機(jī)智的孩子。1.習(xí)提綱（1）搜集《世說新語》相關(guān)資料，了解王戎。（2）初讀課文，通過查字典認(rèn)識本課的生字，讀順課文。（3）再讀課文，根據(jù)課后注釋嘗試?yán)斫庹n文。2.媒體課件教學(xué)課時

2課時第1課課時目1.會“戎諸等3生字會“戎嘗等5個生字重點(diǎn)指“戎”和“諸”的書寫。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解“嘗”“競走”“唯”“信然”等字詞的意思。一講事引課1.教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定聽過“曹沖稱象”“司馬光砸缸孔融讓梨”“鑿壁偷光”等故事吧？哪位同學(xué)能給大家講講這些故事呢？2.過渡故事講得真好同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？這些故事講的都是一些名人的小故事，并且這些故事都選自《世說新語》。（教師簡介《世說新語》）課件出示：《世說新語》由南朝劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內(nèi)容主要是東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事?！妒勒f新語》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。它原本有八卷，現(xiàn)存三卷。今天我們學(xué)習(xí)的《王戎不取道旁李》就是選自《世說新語·雅量》。（板書課題）3.師王戎是什么人呢？誰來給大家介紹一下（學(xué)生介紹王戎教師課件出示王戎的簡介。）課件出示：王戎(234—305)字濬沖玡臨沂(今屬山東人朝名士林七賢”之一，自幼聰慧。4.讓我們一起走進(jìn)故事了解一下王戎是一個怎樣的人他身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方。設(shè)計(jì)意圖：

通過講故事引入課題，學(xué)生很好地、快速地了解了《世說新語》這本書的特點(diǎn)是寫名人言行與軼事，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二初課，體知1.讀課題。師：同學(xué)們齊讀課題，在讀課題時，你們發(fā)現(xiàn)課文主要寫的是誰？（王戎）2.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)停頓。（1）師：這是一篇文言文，同學(xué)們能讀懂嗎？自己試著讀一讀。學(xué)生讀課文，教師巡視。（2）指導(dǎo)朗讀：要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請看老師的提示，用鉛筆在課本上劃出停頓。課件出示：王戎/七歲，/與諸小兒/游?？吹?李樹多子折枝，諸/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必苦李?！比≈?，信然。（3現(xiàn)在讀起來就通順多了大家可以再試著根據(jù)朗讀停頓來讀一讀學(xué)生自讀課文）現(xiàn)在我們請四位同學(xué)來讀，每人讀一句。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們讀得是否準(zhǔn)確。（指名讀）（4這四位同學(xué)讀得真不錯的時候注意多音“折的讀音，不要讀錯。（5）采用各種形式讀課文。男女生比賽讀，分組讀，指名學(xué)生讀。在讀文過程中，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣。學(xué)生邊讀邊思考，畫出自己不理解的語句。3.理解字詞的意思。（1）文中有些字詞意思需要重點(diǎn)掌握，同學(xué)們，我們一起來嘗試?yán)斫膺@些字詞吧。課件出示：嘗：曾經(jīng)。

諸：眾，許多。競走：爭著跑過去。

唯：只有。信然：的確如此。（2）同桌交換做游戲：你說我答。一同學(xué)說出字詞，另一同學(xué)在不看書的情況下快速說出字詞的意思。

設(shè)計(jì)意圖：正確朗讀，注意停頓，根據(jù)課后注釋，自讀自悟，初步理解課文，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三再課，讀書生1.本課要掌握的生字“戎嘗諸競唯學(xué)生借助已有的識字經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀生字，找出帶有生字的句子，然后分小組匯報(bào)識字方法。教師指導(dǎo)：“戎”由兩部分組成，“戈”指的是長柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲起來表示爭斗爭的意思寫時意斜鉤要長一些?！案偂弊肿⒁馀c“竟”區(qū)別開，書寫“競”時，要注意上下大約等高?！拔ā庇疫吺恰蚌俊?，不能寫成“住”。2.學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫教師巡視指導(dǎo)并隨時提醒學(xué)生寫字姿勢讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.優(yōu)秀作品展。開展“我是小小書法家”活動。學(xué)生在田字格中書寫生字，教師投影學(xué)生書寫的生字，大家相互評價。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主認(rèn)讀漢字通過小組合作然后說出自己認(rèn)識漢字的方法在全班匯報(bào)，集思廣益，使學(xué)生提升了識字能力，激發(fā)了探究的愿望。第2課課時目1.能夠用自己的話講講這個故事，并理解課文所表達(dá)的含義。2.學(xué)習(xí)王戎聰明機(jī)智心觀察的品質(zhì)成細(xì)心觀察分析的好習(xí)慣。一復(fù)導(dǎo)1.同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了課題的意思是王戎沒有摘取路旁的李子。2.指名讀課文，注意課文停頓。重點(diǎn)指導(dǎo)：樹在道邊而多子，此/李。設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀課文，讓學(xué)生正確讀文，復(fù)習(xí)課文。

二、品讀課文，感受人物形象1.感悟文章。要求：理解每句話的意思，注意寫作順序，感受人物形象。（1）學(xué)生自讀注釋，師提示：借助注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好方法。教師指導(dǎo)學(xué)生理解每一句話的意思。①抓住重點(diǎn)字“嘗、諸”來理解第一句話。這句話的意思是：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。②抓住重點(diǎn)字詞“子、競走、唯”理解第二句話。這句話的意思是：看見路邊有株李子樹結(jié)了很多李子枝條都被壓彎了那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。③第三句話的意思是：大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說這樹長在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子。”④抓住“信然”理解第四句話：摘來一嘗，的確如此。（2教師談話同學(xué)們在這一課中有三“之它們的意思有區(qū)別嗎？理“之的意思“諸兒競走取之中“之代“李子“人問之”中的“之”代表“王戎”，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。（3）說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：因?yàn)槔钭訕湓诼愤?，如果李子是甜的，早就被別人摘光了。（4）大家覺得王戎是個怎樣的孩子？指名學(xué)生回答。生1：王戎是一個善于觀察、善于動腦的孩子。生2：王戎是一個聰明機(jī)智、冷靜理智的孩子。教師指導(dǎo)王戎觀察仔細(xì)善于動腦筋能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。文章最后講“取之，信然”，說明王戎的推理是正確的，他是一個聰明、機(jī)智、善于動腦的孩子。（板書：觀察仔細(xì)、聰明機(jī)智、善于動腦）2.誰能用自己的話講講這個故事呢？請同學(xué)們先和同桌互相講一講后再給全班同學(xué)講一講。同桌間嘗試講故事教師指名學(xué)生講故事然后課件出示整個故事學(xué)生對照糾正。

課件出示：王戎七歲的時候曾經(jīng)和小朋友們一起玩?？匆娐愤呌兄昀钭訕浣Y(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說這樹長在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。3.填一填同學(xué)們把課文讀了這么多遍讀得這么流利大家也都理解了課文的意思，那大家能按原文填空嗎？讓我們試著來填一填吧。課件出示：王戎________，嘗________游?？吹肋吚顦鋉_______，諸________，唯戎________。人問之，答曰：“樹在道邊而_______，此必________”取之，________。4.背一背誰能把它背下來？我們可以按“游玩——伙伴摘李——王戎說出理由”的順序背誦。（學(xué)生嘗試背誦課文。）5.演一演同學(xué)們這篇文言文只用四句話就講了一個有趣的小故事非常簡潔我們讀的時候可以展開豐富的想象想一想這個故事中至少應(yīng)有幾個角色？他們會說什么話？做什么動作（指名回答并請幾位同學(xué)上臺表演這個故事。）6.從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢？生：我學(xué)到了遇到事情要沉著冷靜，善于觀察，仔細(xì)思考。師：我們要仔細(xì)觀察,善于思考,根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,避免不必要的錯誤,少走彎路。設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)誦讀激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情把王戎和其他小伙伴的行為進(jìn)行對比這