小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

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學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1

一、同學(xué)狀況分析：

205班49人，206班46人。同學(xué)經(jīng)過(guò)一年多的培育以漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能嫻熟的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算并解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

存在問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速；一部分同學(xué)在答題時(shí)比較馬虎、馬虎；個(gè)別同學(xué)在課堂上比較被動(dòng)，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個(gè)同學(xué)常不能按時(shí)完成作業(yè)，比較拖拉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示5個(gè)單位〕和簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌控萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順次，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

4、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

5、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中運(yùn)用小括號(hào)。

6、會(huì)辨別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平方向或豎直方向平移。

7、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)詳細(xì)措施：

為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本班同學(xué)的詳細(xì)狀況，在今后的教學(xué)中我將采用以下詳細(xì)措施：

1、要著重培育同學(xué)的計(jì)算技能和解答應(yīng)用題的技能，多鼓舞同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

2、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從同學(xué)年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

4、仔細(xì)討論、制造性地運(yùn)用教材。仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

5、因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。采用生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有引導(dǎo)。

6、定期進(jìn)行測(cè)試〔單元測(cè)驗(yàn)以及月考，段考〕，實(shí)時(shí)總結(jié)反饋。

7、利用好多媒體教學(xué)手段，讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動(dòng)形象，符合低班級(jí)兒童的年齡需求。

8、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2

一、教材分析

本冊(cè)包括以下內(nèi)容：

1、有余數(shù)的除法

2、時(shí)、分、秒

3、認(rèn)識(shí)方向、測(cè)定方向

4、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)

5、分米和毫米

6、兩、三位時(shí)的加法和減法

7、角的初步認(rèn)識(shí)

8、數(shù)據(jù)的收集和整理、了解你的好伙伴

9、期末復(fù)習(xí)。

二、班級(jí)狀況分析

本班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松開(kāi)心的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌控尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、改變題不懂思索方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭表達(dá)的技能、動(dòng)手操作的技能是一個(gè)重要的時(shí)刻。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能方面

1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義；探究并掌控有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀測(cè)，認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位順次，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率；會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大??；能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)〔和在1000以內(nèi)〕以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

4、通過(guò)自主探究，掌控三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)〔和超過(guò)100〕以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步掌控分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加〔減〕法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

8、聯(lián)系生活閱歷，在觀測(cè)和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)約換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。

9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)約平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)約的路徑圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)約的行走路徑。

10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)辨別直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。

11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)約的判斷、聯(lián)想和猜測(cè)。

〔二〕情感與立場(chǎng)方面。

1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和求知欲。

2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓舞援助下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義，掌控有余數(shù)除法的基本求商方法。

2、掌控三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。

3、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1、理解和掌控有余數(shù)除法的試商方法。

2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)的估算意識(shí)。

3、比較角的大小

五、教學(xué)措施

1、制造性地運(yùn)用教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)查找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

4、尊敬同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

5、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思索問(wèn)題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的愛(ài)好，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

六、課時(shí)安排

共計(jì)62課時(shí)，各單元課時(shí)安排如下：

1、余數(shù)的除法5課時(shí)

2、時(shí)、分、秒8課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)方向2課時(shí)

4、測(cè)定方向1課時(shí)

5、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)7課時(shí)

6、分米和毫米3課時(shí)

7、兩、三位數(shù)的加法和減法12課時(shí)

8、角的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)

9、數(shù)據(jù)的收集和整理〔一〕11課時(shí)

10、了解你的好伙伴1課時(shí)

11、期末復(fù)習(xí)10時(shí)

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3

一、同學(xué)狀況分析

同學(xué)經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解技能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的技能；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，愛(ài)好濃；大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的非常性，大多數(shù)同學(xué)對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)約問(wèn)題上，同學(xué)初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)覺(jué)生活中簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的技能。

二、教材分析

〔一〕教學(xué)內(nèi)容

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

〔二〕內(nèi)容變動(dòng)狀況

1、降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二班級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨別圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先實(shí)時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級(jí)上冊(cè)移到了二班級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

〔三〕編排特點(diǎn)

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2、繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)知識(shí)整理技能的培育。

3、繼續(xù)著重表達(dá)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4、在完整的過(guò)程中培育解決問(wèn)題的技能。

5、練習(xí)的層次、功能分明。

6、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌控萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順次，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的'近似數(shù)。

2、初步掌控含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順次。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商，能嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

7、初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、除法。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的技能；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能，形成應(yīng)用意識(shí)。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。

4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

5、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能和創(chuàng)新意識(shí)。

六、課時(shí)安排

1、數(shù)據(jù)收集整理3課時(shí)〔3.1—3.8〕

2、表內(nèi)除法〔一〕10課時(shí)〔3.9—3.27〕

3、圖形的運(yùn)動(dòng)〔一〕4課時(shí)〔3.30—4.3〕

4、表內(nèi)除法〔二〕5課時(shí)〔4.7—4.17〕

5、混合運(yùn)算7課時(shí)〔4.20—4.30〕

6、有余數(shù)的除法8課時(shí)〔5.4—5.19〕

7、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí)〔5.20—6.5〕

8、克和千克2課時(shí)〔6.8—6.12〕

9、數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)〔6.15—6.19〕

10、總復(fù)習(xí)4課時(shí)〔6.23—6.30〕

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4

一、教材分析

本冊(cè)教材編寫有以下特點(diǎn)，素材選取的廣泛性和趣味性，由情景串引出“問(wèn)題串”，從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)性格進(jìn)展，著重評(píng)價(jià)方式的多元化。

本冊(cè)教材共有十一個(gè)單元，有看魔術(shù)〔乘法的初步認(rèn)識(shí)〕，看雜技〔表內(nèi)乘法〕，小制作〔角的初步認(rèn)識(shí)〕，凱蒂學(xué)藝〔表內(nèi)乘法〔一〕〕，森林里的故事〔除法的初步認(rèn)識(shí)〕，小橋流水人家〔方向與位置〕，制作標(biāo)本〔表內(nèi)除法〕，野營(yíng)〔有余數(shù)的除法〕，親近大?！步y(tǒng)計(jì)與可能性〕，休閑假日〔混合運(yùn)算〕，過(guò)年〔總復(fù)習(xí)〕。還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：乘法的初步認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法、除法的初步認(rèn)識(shí)、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：方向與位置、有余數(shù)的除法、角的初步認(rèn)識(shí)。

二、同學(xué)分析

本班共有同學(xué)51人，其中男生23人，女生28人。這些同學(xué)有的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)成果好，接受技能強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，會(huì)聽(tīng)課，能勤于動(dòng)腦，積極發(fā)言，能自覺(jué)完成作業(yè)，書寫較好，這樣的同學(xué)約占同學(xué)總數(shù)的20%左右，比較突出的有侯宇靜、徐子涵、王昕、任儀、王孜晗等。中等生約占60%，他們的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，上課雖能仔細(xì)聽(tīng)講，但只知道記老師的講解，不愿積極動(dòng)腦，遇到稍難的問(wèn)題，就打退堂鼓。差生占20%，他們最突出的特點(diǎn)是不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力水平低下或因年齡小，自制力差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，如國(guó)益銘、劉津豪、宋文斐、趙文浩等。這些同學(xué)需要老師們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，多想方法，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，防止他們掉隊(duì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能

1、數(shù)與代數(shù)

〔1〕結(jié)合詳細(xì)情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

〔2〕理解“倍”的意義

〔3〕知道簡(jiǎn)約的含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次〔不帶括號(hào)〕，并能正確的進(jìn)行運(yùn)算。

2、空間與圖形

〔1〕結(jié)合詳細(xì)情境，初步認(rèn)識(shí)角。

〔2〕能辨別直角、銳角和鈍角。

〔3〕會(huì)依據(jù)給定的東、西、南、北、中的一個(gè)方向判斷其余三個(gè)方向。

〔4〕會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖。

〔5〕能辨別從正面、側(cè)面、上面觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

〔1〕在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的方法。

〔2〕在詳細(xì)活動(dòng)中，體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的確定性和不確定性。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用

〔1〕通過(guò)測(cè)量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

〔2〕能在現(xiàn)實(shí)情境中辨別方位。

〔二〕數(shù)學(xué)思索

1、經(jīng)受乘、除法產(chǎn)生及進(jìn)展的過(guò)程，進(jìn)展初步的抽象概括技能，建立初步的符號(hào)感。

2、經(jīng)受乘法口訣的編制、應(yīng)用過(guò)程、進(jìn)展初步的歸納概括技能。

3、在認(rèn)識(shí)角、辨別方向，從不同方向觀測(cè)物體外形的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、經(jīng)受分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

5、初步體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的確定性和不確定性。

〔三〕解決問(wèn)題

1、能運(yùn)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

2、能運(yùn)用四那么混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。

3、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作、相互溝通思維的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

〔四〕情感與立場(chǎng)

1、在老師的引導(dǎo)和鼓舞下，積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

3、經(jīng)受和老師、同伴一起克服困難的過(guò)程，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、課時(shí)安排

周次

教學(xué)內(nèi)容