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力，經(jīng)過對現(xiàn)實(shí)生活與將來生活的對照，喚醒學(xué)生掌握此刻，珍惜此刻，愛惜環(huán)oftransportation.進(jìn)而進(jìn)入閱讀文章的辦理與學(xué)習(xí)。（因?yàn)榭紤]到Warming-up中的Transport與抓住文章線索來辦理課文的能力。而后依據(jù)地址轉(zhuǎn)移，自然地將“太空倉內(nèi)”轉(zhuǎn)第一經(jīng)過對文章故事情節(jié)的正常排序回首文章梗概；其次經(jīng)過Warming-up中過與任務(wù)。全面地鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力以及集體協(xié)作的議論能力。Step5Assignment活中存在的問題，由此自然地引出閱讀課的任務(wù)----發(fā)明設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)建能力，喚醒學(xué)生保護(hù)自然、愛惜環(huán)境的意識(shí)，學(xué)習(xí)中浸透道德教
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