《坐井觀天》的優(yōu)秀教案

第第頁《坐井觀天》的優(yōu)秀教案

《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語文二班級上冊第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥生動(dòng)對話的形式，講解并描述了一個(gè)寓意深刻的故事，闡明白一個(gè)深刻的道理：看問題和認(rèn)識事物。站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清爽，通俗易懂，簡潔明白。生動(dòng)有趣的對話便于同學(xué)分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對故事深刻道理的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“沿、際、信”3個(gè)生字，會寫“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”8個(gè)字。理解“坐井觀天、井沿、一望無際、大話”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊(yùn)含的道理：看問題和認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯(cuò)誤還自以為是。

4、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得故事中蘊(yùn)含的道理。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、成語故事相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、〔老師出示坐井觀天圖〕請小伙伴們看一看這幅圖，再說說你看到了什么？〔同學(xué)說圖中所見?！?/p>

2、師：這是一那么成語故事，今日我們一起來學(xué)習(xí)這篇新課文《坐井觀天》。請同學(xué)們跟老師一起書空課題。

〔板書課題；同學(xué)齊讀課題?！?/p>

二、初讀課文、整體感知

1、借助漢語拼音讀課文。要求：

〔1〕圈出課文生字，多讀幾遍。

〔2〕用序號標(biāo)出課文自然段。

〔3〕將課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查溝通。

〔1〕出示生字〔生字卡片〕：“抬、蛙、錯(cuò)、答、還、沿、際、信”?！伴_火車”讀生字；指名讀生字，其他同學(xué)訂正。

〔2〕出示課后要求“讀讀抄抄”的和帶生字的詞語“小鳥、青蛙、伙伴、一望無際、看見、井沿、抬頭、不信、弄錯(cuò)”?！伴_火車”帶讀，讀得好全班跟讀，有錯(cuò)音實(shí)時(shí)舉手訂正。

〔3〕指名分段朗讀課文，留意糾錯(cuò)。

〔4〕按組分段朗讀課文，比比哪個(gè)小組讀得好。

3、默讀課文，想想青蛙和小鳥一共有幾次對話？〔三次?！?/p>

三、深入讀文、理解內(nèi)容

1、默讀課文，想想：青蛙和小鳥在爭辯什么問題？你從青蛙和小鳥的`第幾次對話看出來的？〔第二次?！?/p>

〔老師板書：天大小〕

2、青蛙和小鳥在哪里爭辯這個(gè)問題呢？請同學(xué)們看看書中的插圖，再找到相關(guān)的自然段讀一讀?？陬^填空：青蛙坐在〔〕，小鳥落在〔〕。

3、什么是“井沿”呢？請同學(xué)們看圖思索。通過看圖，知道井沿就是指井口的邊沿?！舶鍟壕锞睾喒P畫：井〕

4、師：站在井沿的小鳥和坐在井底的青蛙，對天大天小的問題分別有什么不同的看法呢？請默讀課文第2～7自然段，邊讀邊勾畫講青蛙和小鳥不同看法的句子。

課件出示：

句子1：青蛙說：“伙伴，別說大話了！天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？”

句子2：小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天一望無際，大得很哪！”

〔1〕指名讀兩句話。

〔2〕青蛙認(rèn)為小鳥在說大話。什么是“大話”？〔“大話”就是虛夸的話，也就是與實(shí)際不相符合的話?！?/p>

〔3〕那么小鳥說了什么話被青蛙認(rèn)為是“大話”呢？請同學(xué)們默讀課文，找找小鳥說的“大話”。

課件出示：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”〔指名讀、齊讀這句話?！?/p>

5、是啊，坐在井底的青蛙，怎么也不會相信，小鳥可以在天空中飛行一百多里。在它看來那是大話，是純粹的大話！

課件再次出示：青蛙說：“伙伴，別說大話了！天不過井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？”

師：誰來讀讀這句話，體會一下青蛙此時(shí)是什么心情？〔不相信、還有點(diǎn)嘲諷小鳥?！吃僮x這句話，讀出不相信和嘲諷的語氣。

6、小鳥聽到這樣的話語。是怎樣回答的？又是什么樣的心情呢？

課件再次出示：小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天一望無際，大得很哪！”

師：什么是“一望無際”？〔沒有邊際，形容范圍非常寬闊?！?/p>

讀這句話，體會小鳥的心情?！舱\摯、耐煩〕再以恰當(dāng)語氣讀這句話。

7、分角色朗讀小鳥和青蛙的第一、二兩次對話。

8、師生共同評議分角色朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課文中涌現(xiàn)了青蛙和小鳥的幾次對話？他們在爭辯什么問題？

2、全班齊讀第一、二兩次對話。

二、深入讀文、理解內(nèi)容

1、自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？

2、小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)爭論和溝通上述問題。

3、匯報(bào)溝通?！睬嗤艿男Ρ憩F(xiàn)了高傲、自信與自以為是的心理狀態(tài)：小鳥的笑那么表現(xiàn)出耐煩、講道理、實(shí)事求是的誠摯立場?！?/p>

4、分角色對話，老師指導(dǎo)朗讀，特別留意讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

三、拓展活動(dòng)揭示中心

1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙假如真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？

2、全班溝通續(xù)編的對話。

3、從這那么成語故事中，你明白了什么道理？〔指名回答?！?/p>

4、老師小結(jié)。

四、鞏固生字

1、識記“信、際、沿”。

這三個(gè)生字寶寶有什么共