大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革方案

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革方案

（課件制作：杜龍鼎）一、據(jù)悉，英語(yǔ)新四級(jí)考試將全面啟用新大綱、新題型。新四級(jí)的考試流程與原四級(jí)正好相反，先考寫作，聽力考試則放在了最后?？荚嚪譃樗膫€(gè)部分：9時(shí)10分～9時(shí)40分寫作，9時(shí)40分～9時(shí)55分快速閱讀理解，10時(shí)～11時(shí)20分作答第三、四部分聽力。考聽力時(shí)，直接播放試題，之前不再播放考場(chǎng)指令，聽力比重明顯增加。新題型中，聽力比重由原來(lái)的20%上升到35%，其中聽力對(duì)話占15%。時(shí)間加長(zhǎng)至35分鐘。以往考查的小對(duì)話由原來(lái)的10題減少為8題，另外還增加了長(zhǎng)對(duì)話這種新題型，共兩篇；新四級(jí)考試翻譯題型發(fā)生了變化，由考查英譯漢轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾闈h譯英。2007年1月起，四六級(jí)考試將不再接受非在校生報(bào)名。目前畢業(yè)兩年內(nèi)仍需參加四六級(jí)考試的本科畢業(yè)生，可在原高校報(bào)考。

二、最新記分方式公布

四六級(jí)不夠220分沒成績(jī)單

四級(jí)考試成績(jī)報(bào)告單

信報(bào)訊（記者鄭超）四六級(jí)考試總分在２２０分以上才發(fā)成績(jī)單。昨天，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)發(fā)布改革后的考試成績(jī)記分方式。

據(jù)悉，自２００５年６月考試起，總分滿分為７１０分，各單項(xiàng)分之和等于總分。對(duì)總分在２２０分以上（含２２０分）的考生發(fā)放成績(jī)報(bào)告單。凡總分在２２０分以下者（包括缺考者和作弊違紀(jì)者），其單項(xiàng)分和總分均計(jì)為０分，不發(fā)成績(jī)報(bào)告單。

大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試（CET-6）的報(bào)名資格為：2005年6月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試425分以上（含425分）。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試口語(yǔ)考試（CET-SET）的報(bào)名資格為：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試550分以上（含550分）或大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試520分以上（含520分）。（注意：通常分?jǐn)?shù)為此，但具體分?jǐn)?shù)據(jù)每年題目的難度可能會(huì)有所變化。）試卷構(gòu)成測(cè)試內(nèi)容測(cè)試題型分值比例

第一部分：聽力理解聽力對(duì)話短對(duì)話多項(xiàng)選擇

35%長(zhǎng)對(duì)話多項(xiàng)選擇聽力短文短文理解多項(xiàng)選擇短文聽寫復(fù)合式聽寫

第二部分：閱讀理解仔細(xì)閱讀理解篇章閱讀理解多項(xiàng)選擇

35%篇章詞匯理解選詞填空快速閱讀理解是非判斷+句子填空或其他

第三部分：綜合測(cè)試完型填空或改錯(cuò)多項(xiàng)選擇

15%錯(cuò)誤辨認(rèn)并改正篇章問(wèn)答或句子翻譯間斷回答中譯英第四部分：寫作寫作短文寫作15%

三、全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試明年新題型(表)四、六級(jí)考試將采取的重要舉措之一是改革計(jì)分體制和成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式自05年6月考試（試點(diǎn)）起，四、六級(jí)考試成績(jī)將采用滿分為710分的計(jì)分體制，不設(shè)及格線；成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式由考試合格證書改為成績(jī)報(bào)告單，即考后向每位考生發(fā)放成績(jī)報(bào)告單，報(bào)導(dǎo)內(nèi)容包括：總分、單項(xiàng)分等。五、考試內(nèi)容和形式四、六級(jí)考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測(cè)試，增加非選擇性試題的比例。試點(diǎn)階段的四、六級(jí)考試由四部分構(gòu)成：聽力理解、閱讀理解、綜合測(cè)試和寫作測(cè)試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對(duì)話占15%，聽力短文占20%。聽力對(duì)話部分包括短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話的聽力理解；(選擇題)聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等更具真實(shí)性的材料。

1、閱讀理解閱讀理解部分比例調(diào)整為35%，其中仔細(xì)閱讀部分（carefulreading）占25%，快速閱讀部分（fastreading）占10%。仔細(xì)閱讀部分除測(cè)試篇章閱讀理解外，還包括對(duì)篇章語(yǔ)境中的詞匯理解的測(cè)試；快速閱讀部分測(cè)試各種快速閱讀技能。

2、綜合測(cè)試綜合測(cè)試比例為15%，由兩部分構(gòu)成。第一部分為完型填空或改錯(cuò)（改正），占10%；第二部分為短句問(wèn)答或翻譯（中譯英），占5%。3、寫作寫作能力測(cè)試部分比例為15%,體裁包括議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等。自2006年1月份開始，從參加大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)生中試行改革后的四級(jí)考試，自2006年6月份開始以同等方式試行新的六級(jí)考試。初步定于2007年1月全面實(shí)施改革后的四級(jí)考試，2007年6月全面實(shí)施改革后的六級(jí)考試?？嘉瘯?huì)將按照《教學(xué)要求》制定新的四、六級(jí)考試大綱和樣題，并及時(shí)向教師和學(xué)生公布。4、聽力改革--改革前后題型對(duì)比現(xiàn)行的四、六級(jí)考試聽力部分有三種題型，分別是短對(duì)話、段子題和復(fù)合式聽寫。其中短對(duì)話是必考項(xiàng)目，段子題和聽寫二選一。改革后的新題則在保留以上三種題型的前提下增加了長(zhǎng)對(duì)話部分。長(zhǎng)對(duì)話是短對(duì)話的變體，即在短對(duì)話的基礎(chǔ)上增加了對(duì)話的長(zhǎng)度，同時(shí)增加了問(wèn)題的數(shù)量。預(yù)測(cè)長(zhǎng)對(duì)話最有可能的題量是一篇文章加5道題目。短文聽寫這部分除了以前出現(xiàn)過(guò)的復(fù)合式聽寫外，還有可能出現(xiàn)類似考研和雅思考試中的聽寫填空題目。聽寫填空和復(fù)合式聽寫的前7個(gè)空格要求一致，只是一篇文章的10個(gè)空格里每個(gè)空格需要填寫的單詞數(shù)量增加到了3~6個(gè)，而且都必須填寫原文原詞，否則就不能得分。總的來(lái)說(shuō)，改革前后題型的變化幅度很小，基本上是對(duì)原有題型的變形或者擴(kuò)展。六、改革前后對(duì)考生的能力要求對(duì)比改革后的四、六級(jí)聽力考試強(qiáng)調(diào)聽力的實(shí)用性，即加強(qiáng)對(duì)考生的聽力實(shí)際應(yīng)用能力的考查，因此新題中會(huì)提高這部分的比例，要求考生能夠根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)氣或者上下文語(yǔ)境判斷說(shuō)話人的態(tài)度或者推測(cè)出隱含的信息。1996年1月的六級(jí)考試就曾經(jīng)考過(guò)這樣一道題目：M:Isn’tthatanewbrandoftypewriteryouareworkingat?W:Oh,Bill.Thisisn’tthefirsttimeyou’reaskedmeaboutit.Q:Whatdoesthewomanimply?很多考生并沒有深入挖掘“Thisisn’tthefirsttime...”這句話中流露出來(lái)的不耐煩，而是把注意力集中在“newbrandoftypewriter”上，絞盡腦汁想從女聲的回答中判斷出打字機(jī)到底是新的還是舊的，殊不知她的意思是“我不知告訴過(guò)你多少次了，我已經(jīng)不想再說(shuō)了！”所以，正確答案應(yīng)該是“Heisaforgetfulperson.”從下面一篇長(zhǎng)對(duì)深刻體會(huì)理解對(duì)話中“潛臺(tái)詞”的重要性W:Youknow,John,I’mgettingquiteworriedaboutMaria.M:Why?Whathappened,honey?W:Well,Iwasspeakingtoherteacher,Mary,todayafterschool.ShetoldmethatMariaoftendidn’tfinishherhomeworkandwhenshedoes...well...thestandardisoftenprettypoor.M:MaybeI’dbetterhaveawordwithherthen.W:Yeah,Ithinkso.Idon’tlikethislittlegirltobespoiled,youknow.M:It’snotmyfault.W:Ididn’tmeanthat.M:No,youdidn’t.這段長(zhǎng)對(duì)話無(wú)論在詞匯還是句法結(jié)構(gòu)上都沒有任何難點(diǎn)，但是一旦在具體的語(yǔ)境中加入了特殊的語(yǔ)氣，難度就顯著提高了。來(lái)看下面的題目：

Q:Whodoesthewomanthinkistoblame?A)FatherB)Mother

C)TeacherD)Maria顯然，這道題的答案就出在最后三句對(duì)話里。我們反觀這三句話：男：這不是我的錯(cuò)。女：我又沒說(shuō)是你的錯(cuò)。男：是啊，你是沒說(shuō)。許多考生聽完之后暈頭轉(zhuǎn)向，感覺好像是爸爸的錯(cuò)，但又不肯定。其實(shí)如果稍微注意一下最后一句的語(yǔ)調(diào)，答案就很明顯了。爸爸在說(shuō)最后一句話的時(shí)候用的是略輕但是挑高的語(yǔ)調(diào)，明顯帶有一絲諷刺的意味，內(nèi)在的含義是“哼！你不是這個(gè)意思還能是什么意思？你就認(rèn)為是我的錯(cuò)！”所以，這道題的正確答案應(yīng)該是A，而不是D。和前文短對(duì)話例子一樣，這兩道題都是“Whatdoesthewoman/manimply?”類型的題目，考查的關(guān)鍵點(diǎn)都在于語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言內(nèi)涵。所以說(shuō)，考試大綱對(duì)學(xué)生聽力水平的要求是沒有太大變化的七、改革后的應(yīng)對(duì)措施不論是在題型還是考試內(nèi)容上，改革前后的四、六級(jí)考試聽力部分的變化均不明顯，只是加強(qiáng)了對(duì)考生聽