小學(xué)語(yǔ)文第冊(cè)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文第冊(cè)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案設(shè)計(jì)1【教材分析】《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作?！驹O(shè)計(jì)理念】《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過(guò)程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于“注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運(yùn)用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，觀察自然的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面?！窘叹邷?zhǔn)備】火燒云相關(guān)資料介紹?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入、揭示課題１、游戲?qū)耄哼M(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。２、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到看到過(guò)一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。３、課題板書：４、火燒云學(xué)生齊讀課題。４、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語(yǔ)“早燒不出門，晚燒行千里”。二、明確目標(biāo)，初讀課文１、自學(xué)課文導(dǎo)讀：找出本課的學(xué)習(xí)要求。在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。⑴認(rèn)真讀課文：隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。⑵如果有興趣，還可以把喜歡的.部分背下來(lái)。２、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案設(shè)計(jì)2教學(xué)要求:1.通過(guò)觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義教育。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。3.學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。教學(xué)重點(diǎn):理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫事物的方法。教具:掛圖或投影；生字生詞卡片教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入新課，板書課題在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可?波羅稱贊“它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學(xué)習(xí)這篇看圖學(xué)文著重寫盧溝橋的獅子的看圖學(xué)文。板書課題：1盧溝橋的獅子二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數(shù)不清三、看看課文是怎樣寫這座橋的。聽(tīng)錄音朗讀。四、學(xué)習(xí)生字，書寫生字詞生字：歇雕厘甚至蹲概異侵釁駐具“甚”、“至”是翹舌音；“雕”是三拼音，讀時(shí)不要丟掉介音“i”。書寫時(shí)“厘”上不要加點(diǎn)；“蹲”的右半部不要少橫；“概”是木字旁，中間最后一筆是點(diǎn)；“異”上半部是巳”。“侵”、“釁”是前鼻音，“駐”是翹舌音，“具”的ü上省略兩點(diǎn)。書寫時(shí)，“侵”注意右半部的寫法，“釁”左半部最后一筆是提，“具”的里邊是三橫。生詞：歇后語(yǔ)雕著厘米甚至大概形態(tài)各異淘氣歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，大多在民間流傳。甚至：在課文中有進(jìn)一層的意思，說(shuō)小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。形態(tài)各異：形狀、姿態(tài)各不相同。侵華挑釁駐守具有建筑五、初步理解課文。1、齊讀課文。2、了解課文寫了盧溝橋的什么？著重寫了橋上的獅子的什么特點(diǎn)。六、作業(yè)讀課文，其中第二自然段要多讀幾遍。抄寫生字詞。

小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案設(shè)計(jì)3[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)我的心理變化過(guò)程。3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。4、檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2、體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。[教學(xué)難點(diǎn)]感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。[教具準(zhǔn)備]電腦課件[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。二、研讀第11自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，哪個(gè)詞最能引起你的注意？（啟示）請(qǐng)打開(kāi)書，課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？2、（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？三、研讀第410自然段。（一）整體感知。1、學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊默讀邊想。2、匯報(bào)：你讀懂了什么？（二）學(xué)習(xí)第49自然段。1、請(qǐng)學(xué)生畫出描寫作者言行的句子。2、生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。3、比賽讀：你可以把我的心情變化讀出來(lái)嗎？4、討論：父親為什么一定要我把釣到的大鱸魚放回湖里去？5、你同意父親叫我把大鱸魚放走嗎？（學(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。）（三）學(xué)習(xí)第10自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒(méi)有能說(shuō)服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。2、生匯報(bào)自己找到的句子。3、誘惑人的魚指的是什么？4、父親怎樣教育我，才使我有所成就？（指導(dǎo)讀父親告誡我的話。）5、聯(lián)系父親的話，用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)作者取得成就的原因。6、師小結(jié)。7、聽(tīng)了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事，說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。四、總結(jié)：面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者，你想對(duì)他們說(shuō)什么？五、拓展、延伸：你身邊的人對(duì)你有沒(méi)有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3.熟讀自己喜歡的句子。課前準(zhǔn)備查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。初讀細(xì)讀，感知理解1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花?；睒?shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。4.討論：a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?b.槐米有什么用處?c.課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文。5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫槐樹(shù)的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2.通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情朗讀課文;2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念;3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用;學(xué)習(xí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。教學(xué)時(shí)間1～2課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn);2.教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;學(xué)習(xí)過(guò)程一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法1.從星號(hào)認(rèn)識(shí)略讀課文2.略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。二、引導(dǎo)自己讀懂課文1.默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思;2.再讀課文。思考：(1)課文主要講了什么事?(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?你從課文哪些描寫重體會(huì)到的?(3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來(lái)，和同桌討論一下;三、利用網(wǎng)站，交流反饋1.打開(kāi)網(wǎng)站：(1)積累詞語(yǔ);(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉;(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流;2.反饋學(xué)習(xí)情況：從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè);3.讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。四、鞏固練習(xí)1.完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。2.積累自己喜歡的句子。3.說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3.了解列寧用愛(ài)鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖。3.多媒體課件。4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。A案第一課時(shí)看圖導(dǎo)入，交流資料1.出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2.學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。3.賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢?學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1.指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。3.教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。4.學(xué)生描紅、摹寫。5.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢?精讀課文，感悟真“愛(ài)”1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書：愛(ài)。3.聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4.8.10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢?c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5.相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥!6.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，烘托高潮，深入體會(huì)1.在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。2.學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3.讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥?鳥怎么會(huì)說(shuō)話呢?”等等。4.小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)!5.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。6.小結(jié)板書，總結(jié)課文。收集故事、積累提高1.學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2.收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。B案課前準(zhǔn)備1.學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。2.教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。第一課時(shí)談話導(dǎo)入1.同學(xué)們都知道列寧的故事嗎?他是一個(gè)什么樣的人呢?指名說(shuō)一說(shuō)。老師概括介紹列寧的生平。2.學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來(lái)學(xué)習(xí)《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)指導(dǎo)自學(xué)1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2.畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。3.采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。4.檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議，教師用生字卡片抽讀生字詞。讀中感悟1.自讀課文2.指名交流對(duì)課文內(nèi)容的感知情況a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來(lái)的?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛(ài)，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?b.指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣?誰(shuí)能讀好這一段?c.那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了?又是怎么回來(lái)的?你是從課文哪些句子里看出來(lái)的?自讀課文，思考討論。3.有感情地朗讀課文。a.這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?b.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)課文1.指名朗讀課文。2.指導(dǎo)朗讀對(duì)話。a.同位分角色練讀。b.指名戴頭飾分角色讀。c.全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。3.說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有些什么想法?4.小結(jié)：這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了，改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。復(fù)習(xí)生字詞1.認(rèn)讀生字詞郊外散步白樺樹(shù)胸脯婉轉(zhuǎn)面包渣或者嚴(yán)寒自言自語(yǔ)歡蹦亂跳回蕩2.鞏固生字詞a.卡片抽讀、開(kāi)火車輪流讀。b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學(xué)生會(huì)給哪個(gè)字組詞就說(shuō)出來(lái)。指導(dǎo)書寫1.學(xué)生描紅，教師巡視。2.說(shuō)說(shuō)你在臨寫的過(guò)程中有什么字你認(rèn)為比較難寫，需要老師幫忙的，說(shuō)出來(lái)，教師示范書寫，重點(diǎn)講解。3.將學(xué)生寫的字打在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。積累運(yùn)用讀課文中描寫灰雀的句子，說(shuō)說(shuō)通過(guò)描寫，你感受到了什么?抄寫你認(rèn)為寫的好的詞語(yǔ)或句子。小學(xué)語(yǔ)文教案：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.正確朗讀課文。2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。3.背誦自己喜歡的部分。[課時(shí)安排]二課時(shí)[雙色AB案]A案[設(shè)計(jì)思路]：本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。[課前準(zhǔn)備]：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎?師說(shuō)出謎語(yǔ)千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。二、通讀課文，隨文識(shí)字。1.學(xué)生帶著問(wèn)題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4.開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zaozai躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺(jué)散步飄浮5.小組分別交流識(shí)字方法。6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1.出示我會(huì)寫中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3.師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：曬的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、檢測(cè)鞏固識(shí)字1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2.分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。五、作業(yè)1.多向交流記字方法(小組交*交流)2.讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。第二課時(shí)一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)水自己是怎么說(shuō)的嗎?2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。)3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)氣。4.學(xué)習(xí)第一、二自然段(1).生自由放聲朗讀(2).出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎?(課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言內(nèi)容變化。)(3).生自由找、畫，師隨機(jī)板書：(汽、云、雨、雹子、雪)(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)習(xí)第四自然段水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。(3)提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害等詞語(yǔ)的意思。(4)根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。(5)背出自己喜歡的段落。三、反饋通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。四、拓展思維1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?2.說(shuō)話練習(xí)用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。五、作業(yè)1.把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。2.找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。B案[設(shè)計(jì)思路]：本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)直觀課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。[課前準(zhǔn)備]：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、游戲?qū)霂熒黄鹱鲆粋€(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰(shuí)。)后，談話：同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書課題)二、初讀課文1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。3.讀書、質(zhì)疑再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語(yǔ)、句子)三、識(shí)字1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。2.互相交流記字方法。3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。4.出示課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。5.分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。6.分男女生開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。四、寫字1.出示我會(huì)寫中的字，學(xué)生自由觀察。2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭。4.師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫法。6.教師巡視，師生共同評(píng)議。五、自主學(xué)習(xí)1.用學(xué)會(huì)的`詞語(yǔ)說(shuō)話，給生字找朋友。2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)六、匯報(bào)各小組匯報(bào)自主學(xué)