珍愛生命 綜合實踐活動方案

珍愛生命綜合實踐活動方案珍愛生命綜合實踐活動方案珍愛生命綜合實踐活動方案V:1.0精細整理，僅供參考珍愛生命綜合實踐活動方案日期：20xx年X月“珍愛生命”綜合實踐活動方案一、活動目標：1.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標志和安全警示標志，了解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識。3.針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防范技能。4.能清楚地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。二、活動重難點：增強學生的安全防范意識，能辨認各種交通標志和安全警示標志。三、活動準備：準備一些交通標志和安全警示標志的符號。四、活動時間：3課時五、活動過程第一課時一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓學生調查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。二、活動過程（一）活動準備表１：學校安全隱患統(tǒng)計表表２：學校安全事故統(tǒng)計表（二）活動過程第一環(huán)節(jié)：１．成立調查組。根據(jù)學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發(fā)生過的安全事故。③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。２．分組調查。①實地考察利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統(tǒng)計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）②事故調查向學校調查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統(tǒng)計表》。③安全警示標志搜集學生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環(huán)節(jié)：（一）談話導入：通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關校園安全的問題嗎（學生紛紛表示愿意）（二）成果匯報展示下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片）②請事故調查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）=3\*GB3③教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢④各小組討論后各自提出合理化建議。⑤教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。⑥教師征求學生的設計意向。（三）各小組設計校園安全警示活動。（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。（２）動手制作。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。（3）展示設計成果請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創(chuàng)意。（四）安置安全警示標志（課后延伸）請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。三、活動評價1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。5、是否樹立