課文《老北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計（合集篇）

課文《老北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計（合集篇）

第一篇：課文《老北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識生字13個。3、理解課文內容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。教學重難點：1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學習理解自然段，找出各段講的什么。教學準備：小黑板，生字、詞卡片。課型：散文。教學方法：討論、小組合作式。教學過程：一、導入新課：1、完成“初顯身手”。學生講自己查資料了解的情況。2、板書課題。二、學習新課。1、初讀課文。⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。⑵、出示13個生字，學生分組認讀。矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預吉(請每組2、4號同學起立教讀)⑶、出示生詞，同桌讀。規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預示吉祥2、熟讀課文，理解課文。⑴、學生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。⑵、指名接讀。⑶、齊讀課文，分組討論：老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容。⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？⑹、齊讀1—3自然段。⑺、齊讀7自然段。⑻、朗讀全文。⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。三、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。四、板書設計：12、過年開始（臘月初）除夕老北京的春節(jié)初一高潮元宵結束（正月初十九）五、教學后記

第二篇：課文《老北京的春節(jié)》教學設計教學要求1、學習本課的生字新詞。2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。重難點、關鍵能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。課時劃分兩課時第一課時一、說春節(jié)，談北京1、引導學生說說自己家里過春節(jié)的情景，調動學生積極的情緒狀態(tài)。2、說說對北京的認識。3、教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？二、自讀課文，合作認字1、教師提出要求，學生讀課文。（1）找出課文的生字詞語。（2）給每個自然段標上序號。2、學習生字（1）教師出示生字詞語、卡片，學習認讀。（2）同桌互相檢查認讀生字。（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。（4）教師根據(jù)學生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調。（5）讀課文，感知內容，在讀課文中鞏固生字的認讀。三、整體感知，理清條理1、指名分段讀，其他評價。2、學生自讀。3、學生齊讀。4、學生自由讀，完成練習：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的段落。5、指名反饋。6、討論、交流每個部分的大概意思。7、讀課文。四、激發(fā)興趣，小組合作學習1、教師：同學們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）2、教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？3、教師出示表格，讓學生以小組為單位合作學習，完成表格。時間活動你的感受開始高潮結束第二課時一、復習，導入新課1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結束）3、學生齊讀課文。二、反饋自學，理解課文，體會情感（一）體會開始時的忙碌、快樂。1、指導反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）2、集體反饋，人們都干什么呢？（學生自由反饋）3、教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）6、引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？（二）體會高潮時熱鬧。1、指名反饋：時間？2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？3、指名反饋：熱鬧。4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？5、學生自由反饋。6、教師播放錄像，讓學生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）8、找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。9、引導想像，還會有哪些花燈呢？10、拓展延伸，結合錄像的內容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？（二）體會結束后的忙碌。1、全班齊讀課文最后一個自然段。2、引導學生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？3、教師小結：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說“一年之計在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。三、總結全文，拓展延伸1、感情朗讀，讀中體會情感。2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。3、鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風俗。附板書設計

第三篇：課文北京的春節(jié)教學設計一、了解單元內容，導入新課1。了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內容？（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。（2）我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。2。了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內容？3。學生回憶過春節(jié)的情景?？梢宰寣W生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，整體感知，解答疑問請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。1。整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？2。交流讀懂的地方和不懂的地方。（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。（2）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結合注釋，聯(lián)系課文內容，可以知道是指春節(jié)結束的時候。三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣1。了解北京的春節(jié)有多長時間。北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）2。默讀課文，合作填表。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。時間〖風俗習慣3。匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。（1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。）（2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）四、自由朗讀，練習難讀的句段1。自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。2。展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。五、結束語與作業(yè)布置這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。（第二課時）一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。二、回顧寫作順序和主要內容上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。現(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？1。寫作順序：時間順序。2。主要內容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結束。三、分清詳略，練習朗讀1。分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？（1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。2。練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。（1）自由練讀。（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1。臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。2。除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。（2）從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。3。正月初一。主要通過人們的活動來體會。（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。4。元宵。主要通過對燈的描寫來體會。（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。（2）談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。六、學習“閱讀鏈接”引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。

第四篇：《老北京的春節(jié)》教學設計《老北京的春節(jié)》教案桂洋中心小學林艷蘭教學目標：1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。教學分析：文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。教學時，以多讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。使學生在讀中感悟，讀中生情。教學過程：第一課時一、出示歌謠，激趣導課：同學們，你們喜歡過新年嗎？老師這兒有一首關于老北京過春節(jié)的習俗童謠，你們想聽聽嗎？（孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。二、檢查預習，學習生字。1、出示生字：（1）讀準生字字音。（2）識記字形。2、小組內檢查生字。3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結合，分散了寫字的難點。）三、再讀課文，理清思路。1、同學們，你們能把課文通順地讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）2、交流匯報，教師隨機板書。臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九（開始）（高潮）（結束）3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。四、創(chuàng)設情景，精讀品味。（一）品讀“熱鬧的除夕”1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，這一段主要講的是什么時候？圍繞哪一句話來寫？（找段落中心句）2、指名學生朗讀這一段，思考：人們在除夕都在做什么？3、拓展：請你也來說說，除夕的晚上，你們在做什么。（在了解放鞭炮時，相機理解“徹夜不絕、通宵”詞語的意思。）4、指導朗讀。師創(chuàng)設情境，引讀。除夕這一天，遠在他鄉(xiāng)的親人團聚在一起，合家團聚，舉杯同慶，歡聲笑語，其樂融融，請你讀——5、小結：在這團圓的日子里，家家戶戶喜氣洋洋，人們企盼著幸福生活，追求平安、團圓和祥和。（二）品讀“高潮的元宵節(jié)”1、過渡：除夕是如此熱鬧，可卻還不是老北京春節(jié)時的高潮。春節(jié)的高潮是在什么時候？2、師范讀，生思考：和除夕相比，元宵節(jié)有什么特點。明月當空、張燈結彩、燈火通明，各式各樣的燈，還要吃元宵。（相機理解“燈火通明”詞語的意思，聯(lián)系上下文來理解）3、理解感悟：從描寫燈的“有的……有的……有的……還有的……”的句子里，你讀懂了什么？（這一組排比句，寫出了元宵燈會上各式各樣不同材質、不同形狀、不同功能、不同色彩的燈，展現(xiàn)了一片燈的海洋。）4、指導朗讀。師創(chuàng)設情境，引讀。元宵節(jié)，天上明月當空，地上燈火通明，到處張燈結彩，喜氣洋洋，人們迎來了春節(jié)的高潮。請你讀——5、小結：元宵節(jié)，帶給我們的是一個有聲有色有形的光亮世界，我們對新的一年充滿了新的希望，充滿了新的祝愿。五、課堂小結，拓展練習。1、老舍先生按時間順序我們介紹了老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。（結合板書，回顧課文內容。）2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習俗的資料，或做一份手抄報，介紹春節(jié)。六、作業(yè)。1、熟讀課文，書寫生字。2、繼續(xù)收集有關春節(jié)的資料。板書設計：老北京的春節(jié)老舍臘八——臘月十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九開始高潮結束

第五篇：老北京的春節(jié)++教學設計老北京的春節(jié)教學設計教材分析這篇文章對北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。全文共7個自然段。第一自然段點出了老北京過春節(jié)開始的日子是臘月初。臘月指農歷十二月。第二自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。第三自然段寫臘月十九，學生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。第四自然段寫除夕真熱鬧。準備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團圓飯、守歲，這些都是除夕的風俗。第五自然段寫大年初一的景象與除夕截然不同。人們拜年、逛廟會。第六自然段寫正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵。用“有的……有的……有的……還有的……”這樣一組排比句寫出了元宵燈會上燈的多種多樣。從大街到家中處處張燈結彩，燈火通明。第七自然段寫正月十九是春節(jié)結束的日子。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。教學目標1、認識13個生字，會寫9個生字。2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。4、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學建議關于課文1、教學時，要引導學生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節(jié)整體上給你留下了怎樣的印象。而后細讀課文，了解春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。畫出每個時間人們都干什么，再讀一讀。在了解課文內容的過程中，指導朗讀。可重點指導第6自然段，“處處張燈結彩——家中也有燈——”引導學生體會元宵節(jié)的燈又多又美。2、老北京過年的每一個習俗都有來歷，上課之前可以讓學生通過各種途徑查找有關資料，學習完課文后進行交流。課后練習要求仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，練習的目的是溝通課內外的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的口語交際能力。要求不宜過高、過全。可先搜集有關資料，再結合自己的生活體驗，大家一起說一說。3、本單元的語文天地中“開卷有益”“初顯身手”“筆下生花”的訓練內容都與過年有關，可以把這些內容和學習這篇課文結合起來。語文天地中的“金鑰匙”引導學生把自己平時收集的資料整理歸類，有關過年的資料特別多，可以讓學生歸在一起。關于生字本課生字較多，注意“逛”讀guàng，不讀kuàng，“截、拜”二字，筆畫容易錯，要注意辨別。課時安排建議本課教學2—3課時。拓展習題1、讀記詞語，再按要求寫幾個吧！截然不同張燈結彩燈火通明快樂吉祥你還知道哪些描寫氣氛熱鬧的詞語？請再寫出幾個。3、請搜集幾幅春聯(lián)和同學們交流一下，還可以辦一期春聯(lián)展覽。相關資料春節(jié)：是一年中最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，時間也最長，春節(jié)在我過有三四千年的歷史了。北京地區(qū)流傳著許多川江前后的風俗大部分時根據(jù)節(jié)令的順序而延續(xù)下來的。有這樣一首民間歌謠：“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年；臘八粥喝幾天，瀝瀝拉拉二十三；二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉洋肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。”這首歌謠是對北京臘月里忙年情況的星星描述，流傳已久。北京地區(qū)過年，一般是從臘月初八開始的，可以說，“臘八”是春節(jié)的序曲。臘八：指臘月初八。臘八蒜：色味雙美，蒜色——如翡翠般綠，蒜味——微辣。貼近年根：指臨近年底。精品教案老北京的春節(jié)教學準備：1、搜集關于老北京過年習俗及其由來的資料。2、查找自己家鄉(xiāng)過年習俗的有關資料。教學過程：一、談話導入，揭示課題。從《元日》中，我們知道了中國人過春節(jié)的很多習俗，今天，老師將和大家一起來了解老北京過春節(jié)時的風俗習慣。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準字音，獨立識字。2、檢查識字情況，重點指導“逛”。3、檢查讀課文，正音。4、默讀課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。三、研讀課文，朗讀感悟。1、用自己喜歡的方式讀課文，找出老北京過春節(jié)有哪些習俗。2、同桌讀一讀，再在全班交流。3、默讀課文，找出老北京春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子并劃出每個時間，人們都在干什么。4、討論交流，指導朗讀。1）春節(jié)開始是什么日子，人們在干什么？A、指名回答。B、出示小黑板，“臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。”讀一讀，說說自己的理解，并用“要……還要……”造句。2）老北京的除夕有哪些風俗？從哪些地方看出除夕的熱鬧。A、說一說。B、怎樣讀出除夕熱鬧喜慶。3）春節(jié)的“高潮”是什么日子，人們都在干什么。A、指名回答討論。B、從哪些地方看出元宵燈會的燈多？學生回答，教師出示句子“有的……有的……有的……還有的……”C、指導朗讀。D、練習用“有的……有的……有的……還有的……”說話。4）春節(jié)“結束”是什么日子？5、聯(lián)系實際，交流感受從老北京春節(jié)這么多的風俗習慣中，我們感受到了什么？學生談自己的感受，過渡：老北京過春節(jié)的熱鬧喜慶，真是“火樹銀花不夜天，兄弟姊妹舞翩躚”。四、交流資料、練習表達。1、把課前查找的關于老北京過年習俗由來的資料拿出來，全班交流。2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。先以四人為一小組討論，整理后，選代表在全班發(fā)言。五、學習生字，積累詞語。重點指導：“截”“拜”2、積累詞語。抄寫語文天地“抄一抄”中的部分詞語：規(guī)距、通宵、高潮、結束、截然不同。六、課外實踐、培養(yǎng)能力。通過各種文法搜集資料，了解各國各民族過年的習俗。

《北京的春節(jié)》教學設計1A案學習目標1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學習課撓興承頡⑾曷緣玫鋇男捶ā?br>學習重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。課時安排2課時教學準備關于童謠的課件；歌曲《恭喜》教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，提示課題1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）三、交流探討，感受年味1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2．小組內交流。3．全班交流匯報（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。（2）年的味道是香甜的味道A．找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。（3）年的味道是開心的味道A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。B．結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。（4）總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。五、作業(yè)：抄寫詞語色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵日夜不絕萬不得已截然不同張燈結彩各形各色第二課時一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。（燈的數(shù)量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）2．想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、領悟表達特點1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。（引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）3．對比寫法閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）四、拓展總結，布置作業(yè)1．拓展閱讀春節(jié)各地的習俗春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或希望。板書設計：北京的春節(jié)―獨特的民俗文化臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九熱鬧喜慶團圓祥和（內蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌）B案第一課時一、談話導入，共話春節(jié)1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。2．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：①關于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊帧⒓舸盎?、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。②關于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等③關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。二、放手初讀，整體感知。1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。2．檢查課文自學情況：①同桌互查讀文情況。②出示本課需會寫的生詞集體認讀。③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據(jù)學生的回答相機概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。（二）小組研讀。出示研讀提示：①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。第二課時（三）全班交流，教師相機指導。1．體會年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。⑤聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？2．體會過節(jié)的熱鬧①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。③交流各自的體會，教師相機引導：除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？⑤交流反饋“除夕”一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。⑦交流反饋“初一”一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。⑧交流反饋十五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。⑨總結：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。四、比較閱讀，領悟寫法。1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。五、布置作業(yè)，課外拓展。以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內容如下：1．春節(jié)印象：自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。2．春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調查的結果記錄下來。

《北京的春節(jié)》教學設計2教學目標：1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。教學重難點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W準備：PPT課件一、復習鞏固:1、本課按什么順序寫的？2、課文描寫了春節(jié)哪些重要日子的活動？師板書：時間順序二、激發(fā)興趣，導入新課：1、、“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇…”一曲《元日》讓我們沉浸春節(jié)的喜慶與歡樂之中，這節(jié)課，讓我們再次走進北京，去感受首都傳統(tǒng)年文化的獨特魅力…2、、品讀體味，感受民俗：⑴．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。⑵．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。師：（過渡）除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。3、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。⑴．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。⑵．想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）⑶．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、領悟表達特點。1．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）四、妙筆生輝日日練：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，同樣的春節(jié)，但感受卻不同，請把自己過春節(jié)時感受最深的情景詳略得當?shù)貙懸粚?。課后反思：《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。教學時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。使學生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“高潮”的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。最后，讓學生動筆把自己春節(jié)活動中感受最深的情景寫一寫，從按時間順序寫得詳略得當，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛；特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂，給我留下了很深的印象?；仡櫛菊n的教學，我覺得自己有以下幾點做得比較好：一是以讀促悟。每一個學習目標基本上都是學生在讀的基礎上去完成，老師極少去代替。二是充分發(fā)揮了閱多媒體的作用，并有目的地進行了一些拓展。這樣開闊了學生的視野，豐富了學生的積累。三是比較成功地進行了口語交際和習作的訓練，既培養(yǎng)了學生的口語表達能力，又鍛煉了他們的書面表達能力，做到了讀寫結合。第一課時課前準備：課前批改預習紙的抄寫部分，找出學生容易出錯的生字。板塊一：談話導入，明確學習目標1、復習單元學習目標。2、談話導入新課。3、簡介老舍，了解其作品特點。

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教學設計篇1【教材分析】春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者――著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。【教學目標】1、學會本課的14個生字，知道多音字“假”的用法，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。3、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā！窘虒W重難點】1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒??！窘虒W過程】一、出示歌謠，激趣導課出示歌謠同學們，我在網上下載了一首歌謠，是關于老北京過春節(jié)的習俗的。你們想讀嗎？1小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。板書課題。老舍，（1899~1966），中國現(xiàn)代著名作家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。生于北京一個城市貧民家庭。代表作有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術家”稱號。老舍的文學語言通俗淺易、樸實無華、幽默詼諧，具有較強的北京韻味。二、初讀課文，整體感知請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。1、整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？2、交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。⑵還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也