最新關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)方案保藏

最新關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)方案保藏_學(xué)校數(shù)學(xué)老師下半年工作方案一、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)運(yùn)題、土地面積計(jì)算和簡易方程。

重點(diǎn)是簡易方程和小數(shù)的乘除法計(jì)算。

難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。

小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的擴(kuò)展與延長。其方法也是整數(shù)乘法計(jì)算方法的延長。計(jì)算時(shí)假如數(shù)據(jù)特別，可運(yùn)用乘法的各種運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

小數(shù)除法支配了兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

一是當(dāng)除數(shù)是整數(shù)計(jì)算方法與整數(shù)計(jì)算方法相同，只要弄清商里小數(shù)點(diǎn)的定位問題即可。

二是當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，則要依據(jù)商不變性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，整數(shù)除法的計(jì)算方法始終是小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。

當(dāng)小數(shù)除法計(jì)算中商的小數(shù)部分位數(shù)過多或除不盡時(shí)，可依據(jù)實(shí)際需要，根據(jù)四舍五入法截取商的近似值。小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次相同，通過教學(xué)和訓(xùn)練，提高同學(xué)計(jì)算的精確?????性和嫻熟程度，培育同學(xué)敏捷應(yīng)用規(guī)律，簡便、合理地進(jìn)行計(jì)算的力量。土地面積計(jì)算，教材主要支配了直線的測(cè)定、測(cè)量和土地面積單位的熟悉、土地面積的計(jì)算等內(nèi)容。土地面積計(jì)算為只學(xué)不考的內(nèi)容。簡易方程是讓同學(xué)把握一些簡潔的代數(shù)學(xué)問，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長計(jì)算公式等，理解方程的意義，學(xué)會(huì)解需兩、三步計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題。

二、班級(jí)分析

本人任教的兩個(gè)班共有同學(xué)人其中男生人，女生人。通過四年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也比較濃，因此，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也比較扎實(shí)。但成果不是很均衡，成果優(yōu)秀的同學(xué)比較多，待進(jìn)步的同學(xué)也有一部分。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的緣由也是多種多樣的。我想主要緣由是我們的同學(xué)家長沒有文化，不懂得如何協(xié)作老師教好自己的子女，加上家長也有家長的難處，由于他們?yōu)榱损B(yǎng)家護(hù)口，已經(jīng)揭盡全力了，根本談不上關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，另外同學(xué)本人對(duì)學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)，久而久之就導(dǎo)致待進(jìn)生的出現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、把握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)有四舍五入截取積、商的近似值。

2、把握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、會(huì)有分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。

4、會(huì)有簡潔的測(cè)量工具或步測(cè)、目測(cè)測(cè)定直線，熟悉土地面積單位，并能進(jìn)行簡潔的土地面積計(jì)算。

5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會(huì)解簡易方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。

6、會(huì)使用計(jì)數(shù)器。

四、教學(xué)措施

依據(jù)兩班的實(shí)際狀況和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行安步就班地進(jìn)行教學(xué)，盡量做到分層教學(xué)，讓優(yōu)秀生吃得飽，待進(jìn)生吃得了。盡量進(jìn)行自我提高，自我總結(jié)，在備課上多下功夫，提高課堂的教學(xué)效果，向課堂40分中要質(zhì)量。適時(shí)考查同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長支持我搞好同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。課堂上多用媒體教學(xué)，漸漸培育同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使得教學(xué)工作取得大面積豐收。

五、教學(xué)進(jìn)度略

最新關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)方案【篇二】

一、學(xué)情分析

同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，二(7)班同學(xué)基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解力量及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實(shí)際問題的力量;大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性高，愛好濃;大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算比較嫻熟。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)同學(xué)對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。同時(shí)二(7)班還有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣特不好，作業(yè)速度特殊慢，學(xué)習(xí)懶散，自控力量又較低，學(xué)習(xí)依靠性也較強(qiáng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

(一)數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

1.表內(nèi)除法

仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓同學(xué)有更多的練習(xí)時(shí)間。

2.萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的熟悉、10000以內(nèi)數(shù)的熟悉，但更強(qiáng)調(diào)培育數(shù)感。

3.萬以內(nèi)的加法和減法。

(1)兩位數(shù)加、減法的口算

(2)增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

4.量的計(jì)量

建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步熟悉克和千克。

5.數(shù)學(xué)廣角(排列組合、推理)

連續(xù)探究稍復(fù)雜的圖形和數(shù)列的排列規(guī)律

如圖形的排列呈現(xiàn)外形和顏色的循環(huán)變化。

一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

6.解決問題

結(jié)合所學(xué)的學(xué)問，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境解決一些簡潔的實(shí)際問題。

(1)單獨(dú)支配一個(gè)單元。

(2)結(jié)合各部分學(xué)問，支配應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的內(nèi)容。

結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容支配例題或練習(xí)。

(二)空間與圖形

圖形與變換(包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角)

(三)統(tǒng)計(jì)

(以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。)

仍舊讓同學(xué)學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

(四)實(shí)踐活動(dòng)(支配了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng))

實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開頭階段，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的熟悉也各不相同，畢竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)怎樣開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次，在教材上應(yīng)當(dāng)怎么呈現(xiàn)，這的確是有許多問題需要去討論的。就目前，我們熟悉的水平而言，我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面，一是結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行，如“生活中的數(shù)學(xué)”。二是單獨(dú)支配，大體上可以分這樣幾個(gè)層次：1.在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問。2.用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題。3.體會(huì)課題討論的過程。我們的實(shí)踐活動(dòng)，肯定要讓同學(xué)活動(dòng)起來，在活動(dòng)中體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.比較嫻熟地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進(jìn)行簡潔的分析。

8.會(huì)探究給定圖形或數(shù)列的簡潔排列規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí);初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及加、減法筆算，表內(nèi)除法以及用數(shù)學(xué)解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1.扎實(shí)仔細(xì)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，專心琢磨新教材，用好新教材。

2.重視同學(xué)的個(gè)性差異，努力轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，力求讓同學(xué)收獲不同的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓不同的同學(xué)得到不同進(jìn)展。

3.課堂中發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，給同學(xué)供應(yīng)自我展現(xiàn)的平臺(tái)，培育同學(xué)數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

4.用好多媒體幫助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建歡樂的數(shù)學(xué)課堂，讓同學(xué)輕松快樂的學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

5.樂觀參加集體備課，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，探討有效的教學(xué)方法，并能準(zhǔn)時(shí)記錄平常的教學(xué)感悟，多反思自己的教學(xué)，多學(xué)習(xí)名師大師的思想和方法，爭取讓自己的教學(xué)有特色，有提高。

6.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。適應(yīng).進(jìn)展的需求，做個(gè)學(xué)校、家長、同學(xué)滿足的好老師。

7.勤于和家長聯(lián)系，多和家長溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況，取得家長的理解和支持，讓孩子在學(xué)校和家里都得到最好的進(jìn)展。

8.依據(jù)學(xué)情分析,我將對(duì)后30%同學(xué)進(jìn)行上課紀(jì)律的訓(xùn)練、作業(yè)速度的訓(xùn)練，以使他們獲得更好的進(jìn)展。在今后的教學(xué)中，我將致力于培育這些同學(xué)與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓不同層次的同學(xué)們?cè)谠敿?xì)情境、動(dòng)態(tài)溝通中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，共同進(jìn)展。

六、教學(xué)進(jìn)度

七、學(xué)期教改討論專題

本學(xué)期將結(jié)合由自己負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《學(xué)校數(shù)同學(xué)活化的實(shí)踐討論》進(jìn)行有關(guān)“生活化”的專題性討論：

1.充分利用生活資源來“解決問題”

新教材中沒有了以往教材中“應(yīng)用題”的編排，在編排上“解決問題”教學(xué)與原“應(yīng)用題”有著很大的不同。以前的“應(yīng)用題”是獨(dú)立于其他學(xué)問單獨(dú)編排的，與其他學(xué)問的結(jié)合不夠緊密。新教材中，“解決問題”的編排是融于其他學(xué)問中的，在同學(xué)把握了相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問后，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的詳細(xì)情境，讓同學(xué)運(yùn)用這些學(xué)問來解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題。比如第一單元和第四單元，就是結(jié)合計(jì)算學(xué)問教學(xué)應(yīng)用這些學(xué)問解決相應(yīng)的`實(shí)際問題;又如在空間與圖形的有關(guān)單元，教學(xué)利用這些學(xué)問解決相應(yīng)的實(shí)際問題等等。所以，作為教材實(shí)施者，要充分利用生活資源，教好“解決問題”。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義

教學(xué)中我要從以下幾個(gè)方面培育同學(xué)的數(shù)感：數(shù)的現(xiàn)實(shí)含義;與自己熟識(shí)的數(shù)建立聯(lián)系;建立數(shù)的表象,培育數(shù)感。

3.通過生活實(shí)踐體驗(yàn)“實(shí)踐活動(dòng)”

通過兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”。在教學(xué)中我將注意通過活動(dòng)，讓同學(xué)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

最新關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)方案【篇三】

一、班級(jí)狀況分析：

五(6)班同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本概念把握都比較好，同學(xué)計(jì)算力量也較強(qiáng)，有肯定的分析問題和解決問題力量，但是同學(xué)動(dòng)手操作力量較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班同學(xué)總體智力水平較好，但是一個(gè)班級(jí)里同學(xué)智力差異明顯，班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè)。同學(xué)總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少部分同學(xué)習(xí)慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個(gè)別同學(xué)還要做小動(dòng)作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。

二、教材分析：(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共支配7個(gè)單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的熟悉，有三個(gè)單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元熟悉分?jǐn)?shù)和第六單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。其次部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第八單元分?jǐn)?shù)加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探究規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數(shù)和公因數(shù)這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，討論分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的學(xué)問是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運(yùn)算中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。同學(xué)在探究異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過程中，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算的教學(xué)，能準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)將整數(shù)加法的運(yùn)算挨次和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，進(jìn)展遷移力量。找規(guī)律教學(xué)簡潔圖形平移后掩蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于同學(xué)對(duì)圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有肯定的探究規(guī)律的力量，因此支配這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步提高同學(xué)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的力量。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對(duì)進(jìn)展同學(xué)的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí)，能進(jìn)一步增加同學(xué)運(yùn)用策略分析問題的意識(shí)，提高解決問題的力量。空間與圖形領(lǐng)域支配2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的熟悉，即第十單元的圓一個(gè)單元是圖形與位置。對(duì)平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于同學(xué)對(duì)曲線圖形的熟悉，這也是同學(xué)對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升同學(xué)的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)圖形與坐標(biāo)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域支配1個(gè)單元，是第七單元的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培育同學(xué)依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的力量。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共支配四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于同學(xué)進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，獲得樂觀的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：(包括學(xué)問、智能、情意)

學(xué)問與技能：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對(duì)確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握?qǐng)A的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉等式、方程過程中，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分?jǐn)?shù)的意義等過程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺

并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡潔的實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1、能樂觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的

價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程

中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

優(yōu)生.:

周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某

學(xué)困生：

老師假如想優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學(xué)效率，這就需要做好教學(xué)方案。供應(yīng)的20xx年學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案，是我們細(xì)心為大家預(yù)備的，盼望大家能夠合理的使用！

最新關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)方案【篇四】

一、教材分析

下半年教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、熟悉人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)、熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、下半年教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、下半年教學(xué)的主要目的要求

(一)、學(xué)問和技能方面

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

(二)、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

(三)、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪???心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、下半年提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

最新關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)方案【篇五】

一、基本狀況分析：

下半年擔(dān)當(dāng)五班級(jí)三班和四班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有同學(xué)103人。從去年的學(xué)習(xí)成果看，四班的同學(xué)大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細(xì)聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)，三班的同學(xué)在習(xí)慣的養(yǎng)成上不太抱負(fù)。針對(duì)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，下半年的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時(shí)，實(shí)行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和課堂效率，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計(jì)與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計(jì)。還包括

學(xué)校五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)熟悉圓、把握?qǐng)A的特征，熟悉圓是軸對(duì)稱圖形，會(huì)用工具畫圓。使同學(xué)理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，把握?qǐng)A周率的近似值。使同學(xué)理解和把握求圓的周長與面積的公式并能正確計(jì)算圓的周長和面積。

2、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于同學(xué)理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。

3、使同學(xué)了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、統(tǒng)計(jì)：讓同學(xué)熟悉眾數(shù)、中位數(shù)，會(huì)求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

6、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。

四、教學(xué)詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論，向課堂要質(zhì)量。

2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍、報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息。

4、采納互幫互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

5、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。

6、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

7、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

8、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載，并對(duì)問題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)提示，準(zhǔn)時(shí)訂正，逐步提高。

最新關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)老師的個(gè)人教學(xué)方案【篇六】

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

五2班共51人，男24人，女27人，數(shù)學(xué)成果兩極分化較大，成果不抱負(fù)的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好。..

二、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡易方程。重點(diǎn)是小數(shù)乘除法計(jì)算和簡易方程，難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義有點(diǎn)相同，當(dāng)其次個(gè)因數(shù)是整數(shù)數(shù)時(shí)相同，當(dāng)其次個(gè)因數(shù)是純小數(shù)時(shí)，小數(shù)乘法的意義有了擴(kuò)展，就是求一個(gè)數(shù)的非常之幾、