農(nóng)村學(xué)校支教年終工作總結(jié)范文

Word———農(nóng)村學(xué)校支教年終工作總結(jié)范文農(nóng)村學(xué)校支教年終工作總結(jié)范文（通用3篇）

農(nóng)村學(xué)校支教年終工作總結(jié)范文篇1時間過得真快，想想我剛開頭支教時，還是炎炎的夏日，現(xiàn)在已是初冬的季節(jié)，轉(zhuǎn)瞬間支教工作已過去快半學(xué)期了。在這半學(xué)期的支教工作中，我體會了工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，面臨新的挑戰(zhàn)；同時，我們也享受著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的支持和集體的暖和，更領(lǐng)悟著支教的歡樂和人生價值的美妙。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說受益非淺！現(xiàn)將下鄉(xiāng)支教的工作作一總結(jié)反思：

一、遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己

從我踏進(jìn)了威海七中的那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還樂觀仔細(xì)地去聽其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的試驗與實施。

二、因材施教，培育同學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)

扎實做好教學(xué)工作是我工作的重點內(nèi)容。我在七中擔(dān)當(dāng)初一八個班的信息技術(shù)教學(xué)工作。從接觸同學(xué)幾天后我就感覺到很多同學(xué)信息技術(shù)的力量比較差，學(xué)問面比較窄。依據(jù)調(diào)查我發(fā)覺，同學(xué)家庭電腦的擁有量不超過5%，上網(wǎng)率不超過1%。究其緣由是由于許多同學(xué)家長接觸電腦網(wǎng)絡(luò)不多，對信息技術(shù)這門學(xué)科不熟識，雖然有肯定的經(jīng)濟(jì)購買力，但由于可怕孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)嬉戲而荒廢了學(xué)業(yè)，所以不敢購買，即使個別家庭買了電腦，也不敢連網(wǎng)。學(xué)校雖然有電腦，但數(shù)量有限，部分購買較早的電腦還時常消失這樣或那樣的問題。那么如何解決這重重沖突，開展好信息技術(shù)教學(xué)，提高同學(xué)信息素養(yǎng)。我很快行動起來，向七中老師不斷取經(jīng)。

一切從零開頭，在講新課之前，先進(jìn)行鍵盤指法的練習(xí)。打字速度的提高非一朝一夕，需要持之以恒的訓(xùn)練才能收到良好的效果。對于農(nóng)村孩子來說，家里沒有電腦，網(wǎng)吧又萬萬進(jìn)不得，所以要提高打字速度，就只能通過信息課來完成。為此，每節(jié)課，我都會讓同學(xué)進(jìn)行五六分鐘的打字練習(xí)。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)覺：在學(xué)習(xí)的初級階段，不要使用競賽的方式進(jìn)行練習(xí)。由于這樣一來，有些對鍵盤記憶不牢的同學(xué)為了提高擊鍵速度，削減思索字母所在位置而耽擱時間，而頻繁消失低頭看鍵盤的壞習(xí)慣，更有“二指禪”、“一指禪”在鍵盤上跳來跳去。久而久之，不僅惡習(xí)難改，也不利于同學(xué)后期打字水平的穩(wěn)步提高。

經(jīng)過三個月的補(bǔ)缺教學(xué)，我發(fā)覺同學(xué)的信息技術(shù)力量漸漸得到了提高，漸漸趕上了學(xué)校信息技術(shù)教材進(jìn)度。與此同時，我還特別注意訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)力量和創(chuàng)新意識，鼓舞他們敢于動手、敢于向未知的世界挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)課堂上，我總是避開填鴨似的向同學(xué)傳授學(xué)問，而是千方百計啟發(fā)同學(xué)或自己嘗試、或集體爭論，課堂氣氛特別熱鬧，同學(xué)的協(xié)作意識更是得到了加強(qiáng)。同學(xué)普遍反映信息技術(shù)課鮮活好玩，能帶動自己思索，很多原來膽小的同學(xué)都學(xué)會了舉手發(fā)言、樂觀動腦解決問題。

農(nóng)村的孩子雖然沒有優(yōu)越的物質(zhì)條件，但只要我們做老師的能專心去為他們創(chuàng)設(shè)條件，想他們所想，多做一些實事，那么，在信息技術(shù)這個大潮中，他們同樣也能乘風(fēng)破浪，勇往直前。

半學(xué)期的支教工作是勞碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺。在接下來的支教工作中，我將一如既往的作好自己的本職工作。我會在這支教的一年中不斷的總結(jié)和完善自己，為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己的力氣。

農(nóng)村學(xué)校支教年終工作總結(jié)范文篇2最近都在下雨。淅淅瀝瀝，滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下，正趴著奮筆疾書的我。四周的墻壁上是斑駁脫落的石灰，隱模糊約有些或長或短的黑水痕，有的還長上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙，仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中*的窗簾以及書桌上一排排陳舊的書籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖，仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中，俯瞰地球。三年了，在這個地方我已生活、工作三年了。隱模糊約還可聽到對面同學(xué)宿舍有些許的說話聲。這是個荒蕪卻不乏熱忱、浪漫、激情和愛的地方?！袄蠋煟烊コ燥?！今日中去的菜還可以！”“老師，快去提水！今日晚上的水很熱！”“老師，你手上是什么燈??？好厲害！”……想起這些，我的心頭總像填滿了蜜。

還記得剛來時，埋在心頭的那份驚詫和哀痛。這里的一切仿佛就像上個世紀(jì)的九十年月初，一座破舊的教學(xué)樓，處處是半人高的荒草，太陽烤著滿是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園，哪像我想象中的半點學(xué)校的樣子。比我所做的最壞的準(zhǔn)備還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的高校教學(xué)樓，想起了我那郁郁蔥蔥，四季飄著桂香的高校校內(nèi)，也想起了我那在大城市里奮斗游覽的身影。但是……然而，假如今日讓我來談感受，我想在我臉上時刻出現(xiàn)的笑容最能詮釋我此刻的心情。假如要說這三年來的收獲，我想應(yīng)當(dāng)把當(dāng)時那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教，終生受益”。在這里我收獲了愛的果實；在這里我挖到了我踏入社會的第一桶金；在這里我獲得了自信，得到了認(rèn)可。支教工作和生活，讓我和這里的孩子打成了一片，讓我和這里的同事結(jié)下了深深的情意，他們舍不得我，我更舍不得他們，這段支教工作是對我人生經(jīng)受的一次豐富和挑戰(zhàn)，也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。

一、教育教學(xué)工作方面：

1、吃透文件、領(lǐng)悟精神，提升自己的支教工作力量和水平。工作中，我不恥下問、虛心請教，力求精確無誤。閑暇時，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂觀投身實踐，在實踐中提高，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，使自己的支教理論水平和工作力量得到進(jìn)一步提高。

2、溝通：要盡快的融入到支教單位的工作中來，必需要先了解學(xué)校的現(xiàn)狀。通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的溝通，了解到了茗山中學(xué)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，師資現(xiàn)狀和同學(xué)現(xiàn)狀。對支教工作來說，溝通是最重要的，它包括我與學(xué)校的溝通，我與教育部門的溝通，我與其他支教者的溝通和我與同學(xué)、老師的溝通。

3、教學(xué)工作：既然在溝通的基礎(chǔ)上有了了解，就要努力的開展工作，降低重心做人，腳踏實地做事。剛到一個生疏的環(huán)境里，熟識環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教老師，我對自己的要求是：虛心溝通、取長補(bǔ)短、管理自我、工作仔細(xì)、要有吃苦精神。到茗山中學(xué)的前段時間，我多聽、多看、多調(diào)查，雖然很苦很累，但能讓我學(xué)到許多學(xué)問，生活也很充實，同時也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可。我不是來渡假的，是來干實事的。工作中我仔細(xì)備課、備同學(xué)，努力鉆研教學(xué)大綱，樂觀進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，與同學(xué)、班主任老師準(zhǔn)時溝通、溝通和反饋。針對農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育之間的差異，在教學(xué)中我樂觀思索，將農(nóng)村教育教學(xué)思想與城鎮(zhèn)教育教學(xué)思想進(jìn)行有機(jī)融合，制定出適合這里的課堂教學(xué)模式。針對同學(xué)存在差別的特點，實行分組分層次的教學(xué)方法，遵循“因材施教”原則。都知道“愛好是的老師”，所以教學(xué)中，我將愛好與情感謝勵相結(jié)合，給同學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)盡情發(fā)揮。我的抱負(fù)并不是使每個同學(xué)都完善無缺，但我要盡量使每個同學(xué)都完善自己，都在某種程度上有所提高。

4、協(xié)調(diào)：支教工作并不是我一個人的工作，它關(guān)系到許多的人，關(guān)系到方方面面，協(xié)調(diào)好支教單位很后援單位的，協(xié)調(diào)好支教者和支教隊的關(guān)系是很重要的。支教期間，我準(zhǔn)時向?qū)W校提出我的建議，工作中的得失，并向領(lǐng)導(dǎo)做好匯報工作，協(xié)調(diào)好與其他老師的關(guān)系。

二、生活方面：

在沒來支教之前我就想：到農(nóng)村支教應(yīng)當(dāng)是很苦，很乏味的，生活應(yīng)當(dāng)是無聊的，遠(yuǎn)離家人，遠(yuǎn)離城市的繁華，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，來到這個生疏的地方，沒有熟悉的同事，沒有親屬伴侶，每天都是三點一線，辦公室、教室、宿舍?？傻搅诉@里沒多久，我就很快適應(yīng)了這里的生活，和這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)打成了一片，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我都特別好，無論在生活上還是在工作學(xué)習(xí)上都很照看我，支持我，讓我倍感暖和。同學(xué)們對我也特別熱忱，讓我感覺就像是在自己家一樣，是他們讓我看到了農(nóng)村人的純樸和真誠。

支教的時間里，我與同學(xué)交下了深深的情意，同學(xué)對我上的課都很感愛好，也都很喜愛我。我所教的同學(xué)的成果有了很大的提高，同學(xué)們的綜合力量也得到了熬煉。教學(xué)不僅僅要教會同學(xué)學(xué)習(xí)，更要教會同學(xué)如何做人。

支教期間，自己的工作和表現(xiàn)贏得了同學(xué)的寵愛，同事的好評，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，同時也讓自己得到了熬煉和成長。作為一名支教老師，應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)注入新奇的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力！從生疏到熟識，我為我的支教生涯感到驕傲！總之，一學(xué)期的支教工作是短暫的，勞碌的，也是充實的，盡管看起來顯得有些平淡，但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆！

農(nóng)村學(xué)校支教年終工作總結(jié)范文篇3為響應(yīng)江蘇省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”支教工作的打算，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實際動身，對比上級要求，樂觀有效地推動各項支教工作。

支教任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作。召集全體老師，明確支教的重要意義，明確支教的責(zé)任。隨后，綻開樂觀的動員，鼓舞年輕有為、富有閱歷、有工作熱忱和工作責(zé)任心的老師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校依據(jù)受援學(xué)校的實際需要及我校的實際狀況，最終確定由英語老師徐敏為赴豐縣李寨支教。

了解李寨學(xué)校教育現(xiàn)狀和學(xué)校生活，讓老師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教老師克服困難，盡快適應(yīng)環(huán)境;明確責(zé)任，樹立大局觀念;盡心盡責(zé)，努力施展才華。使支教老師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開學(xué)初，對支教老師組織了歡送會，幫助受援校支配好他們的生活、工作。有學(xué)校作頑強(qiáng)的后盾，徐敏老師帶著學(xué)校的寄予踏上了支教生涯。

來到李寨學(xué)校，學(xué)校給徐敏安排了一班級一個班的語文教學(xué)工作。語文對她來說是一個新的學(xué)科。但徐敏老師沒有退縮，努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前仔細(xì)備課，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)把握學(xué)問的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，教案具體。課后能仔細(xì)認(rèn)真地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)懷同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，努力做同學(xué)的良師益友。我在所教同學(xué)身上，傾注了全部的愛。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與同學(xué)、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了關(guān)系。還特別留意同學(xué)的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。支教半年，徐敏從不把自己當(dāng)作流水兵，以仆人翁的態(tài)度教書育人，為人師表。聽從學(xué)校的統(tǒng)一管理，把支教當(dāng)成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)懷、支持下圓滿的完成了支教任務(wù)。

支教期間，學(xué)校工會到達(dá)受援學(xué)校，對徐敏老師進(jìn)行親切的慰問，了解他們的工作、生活狀況，對他們生活中的困難，想方設(shè)法地進(jìn)行關(guān)心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常打電話給支教老師送去真誠的問候，并鼓舞他們安心工作，多作貢獻(xiàn)。

學(xué)校還常常性地參與受援學(xué)校或片區(qū)組織的大型研討活動，同時能夠供應(yīng)最新的教學(xué)信息、教學(xué)動態(tài)的溝通，讓受援學(xué)校切實體會到支教工作的現(xiàn)實意義。20xx年10月29日，周婭校長帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)老師到豐縣李寨中心學(xué)校探望支教老師徐敏。鼓樓學(xué)校的骨干老師分別執(zhí)教語文、數(shù)學(xué)、英語三節(jié)教研課，為李寨學(xué)校及全學(xué)區(qū)百余位老師送去全新的教學(xué)理念。以其奇妙的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得