四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案復(fù)習(xí)方案要兼顧全面。有的考生對(duì)喜愛(ài)的科目就先復(fù)習(xí)，不喜愛(ài)的科目放在后頭;有的考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來(lái)越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒(méi)得到實(shí)質(zhì)性的提高。下面我給大家?guī)?lái)四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案，盼望大家喜愛(ài)!

四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案1

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)全面、系統(tǒng)地把握各單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。

2、培育同學(xué)的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的力量。

3、經(jīng)受整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)歸納整理，敏捷運(yùn)用的學(xué)校方法。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的性質(zhì)及加減法、三角形、統(tǒng)計(jì)、植樹(shù)問(wèn)題

難點(diǎn)：運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、植樹(shù)問(wèn)題

復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算及運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算

①、通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算挨次，并能正確計(jì)算帶小括號(hào)。

②、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

③、培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況，選擇算法的意識(shí)和力量，進(jìn)展思維的敏捷性。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)的學(xué)問(wèn)

讓同學(xué)回憶、把握小數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)(小數(shù)數(shù)位挨次表,小數(shù)性質(zhì)、改寫(xiě)、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng))，能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、汲取。

3、復(fù)習(xí)空間與圖形

①使同學(xué)能依據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度詳細(xì)方向能夠精確?????描述。能精確?????的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線(xiàn)圖

②鞏固把握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。

4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

讓同學(xué)鞏固熟悉單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔分析，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

5、復(fù)習(xí)植樹(shù)問(wèn)題

鞏固植樹(shù)問(wèn)題中幾種不同狀況的解決問(wèn)題方法，把握用畫(huà)線(xiàn)段圖或示意圖關(guān)心分析理解的方法。

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從本周周五開(kāi)頭，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)方案擬定如下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把學(xué)問(wèn)串成線(xiàn)，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面對(duì)全體同學(xué)，照看到不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避開(kāi)做無(wú)用功。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月30日----1月9日為復(fù)習(xí)時(shí)間，共約7課時(shí)，時(shí)間比較緊。

詳細(xì)支配：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

5日復(fù)習(xí)第十二章軸對(duì)稱(chēng)

6日復(fù)習(xí)第.章實(shí)數(shù)

9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，每?jī)商焯幚硪惶捉萄惺揖碜?，做到?zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)消化處理，注意通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握步步深化;加強(qiáng)對(duì)綜合性習(xí)題的講解，開(kāi)闊同學(xué)的解題思路。

總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與力量提高并重。爭(zhēng)取讓同學(xué)取得較好的成果。

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一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)潔的生活實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展估算。

3.識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。

4.知道“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思，會(huì)做間的的推斷。

5.會(huì)用列豎式的方法計(jì)算，會(huì)解決生活的簡(jiǎn)潔的問(wèn)題.

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

1.引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2.通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)行加強(qiáng)。

3.通過(guò)形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想。

1.首先組織同學(xué)回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰屚瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2.以嬉戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。嬉戲是一班級(jí)兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)。嬉戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，讓同學(xué)玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會(huì)厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找伴侶、搭積木、打地基等嬉戲活動(dòng)，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3.與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題;可以讓同學(xué)到生活中查找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班溝通，同學(xué)不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

4.設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)同學(xué)調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜愛(ài)的季節(jié)或最喜愛(ài)的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以?xún)?nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題等學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)展了同學(xué)的合作溝通、實(shí)踐操作等力量，得到良好的情感體驗(yàn)。又如我當(dāng)家專(zhuān)題活動(dòng)，讓同學(xué)記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)溝通。

5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是同學(xué)最喜愛(ài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的熟悉。模擬購(gòu)物、兌換零錢(qián)的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的錢(qián)款計(jì)算，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的訓(xùn)練，做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)問(wèn)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并依據(jù)他們的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)親密協(xié)作，共同督促同學(xué)學(xué)習(xí)。

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期末復(fù)習(xí)是對(duì)整冊(cè)內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，溝通各部分學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)，找出同學(xué)存在的問(wèn)題，運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的同學(xué)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2.經(jīng)受學(xué)問(wèn)回顧和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)整理學(xué)問(wèn)的方法，提高歸納、整理學(xué)問(wèn)的力量和綜合解決問(wèn)題的力量。

3.在對(duì)學(xué)問(wèn)的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.小數(shù)，2.四則運(yùn)算，運(yùn)算定率。3空間與圖形。4統(tǒng)計(jì)。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.四則運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算。

3.三角形。

四、方法與措施

1.對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，弄清學(xué)問(wèn)間的緊密聯(lián)系。熟識(shí)教材，老師要對(duì)每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有個(gè)深刻的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清晰;

仔細(xì)鉆研教材，通過(guò)集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

2.調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)樂(lè)觀性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒(méi)有太多新奇感。針對(duì)四一班同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不是很深厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問(wèn)題，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)課堂的容量也會(huì)大大提高。

3.因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)行。對(duì)于力量較好的同學(xué)在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，又樹(shù)立的學(xué)習(xí)的信念。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，只需要將基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、必備的力量進(jìn)行要求，做到“會(huì)做的能做對(duì)”即可。重視處在邊緣的同學(xué)，關(guān)心他們查找自身的薄弱之處，分析緣由，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)這個(gè)班級(jí)平常檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問(wèn)題和計(jì)算。在解決問(wèn)題中提倡解題方法多樣化，培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)訂正準(zhǔn)時(shí)落實(shí);而計(jì)算錯(cuò)誤是同學(xué)久已存在的問(wèn)題，可以通過(guò)每天“口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、混合運(yùn)算”練習(xí)，同時(shí)要求同學(xué)做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時(shí)，這樣能漸漸提高同學(xué)計(jì)算的正確率。

5.鼓舞同學(xué)在課下自覺(jué)主動(dòng)復(fù)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺(jué)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生溝通。

6.一切以同學(xué)為中心，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。每一塊專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行了解，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通，了解同學(xué)的境況，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，督促同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間支配

以7月8號(hào)期末檢測(cè)計(jì)算，六一結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉假期也有四周的時(shí)間支配復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段，第一階段是專(zhuān)項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，在六月上旬進(jìn)行。其次階段是綜合測(cè)試練習(xí)，在中旬進(jìn)行。六月下旬進(jìn)行模擬測(cè)試，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，迎接期末考試。

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一、班級(jí)同學(xué)狀況分析：

再過(guò)三個(gè)星期，一個(gè)學(xué)期就即將結(jié)束了，回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程，總體還算滿(mǎn)足?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù)，同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的把握還是令人滿(mǎn)足的，這從八次的質(zhì)量檢測(cè)中便可略知一二，但是存在的問(wèn)題也不容忽視。近段時(shí)間由于同學(xué)排練六一節(jié)目，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，在模擬考試中，表現(xiàn)乏力。為了使本學(xué)期的復(fù)習(xí)更加有效，對(duì)本學(xué)期同學(xué)總體把握學(xué)問(wèn)狀況簡(jiǎn)潔分析如下：同學(xué)對(duì)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律中除乘法安排律外、統(tǒng)計(jì)、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)都把握得不錯(cuò)，但運(yùn)算定律中的乘法安排律和結(jié)合律很簡(jiǎn)單混淆，這不僅僅是個(gè)別現(xiàn)象，這在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中要予以重點(diǎn)對(duì)待;數(shù)學(xué)廣角和位置與方向中的內(nèi)容把握也不夠扎實(shí)，特殊是對(duì)植樹(shù)問(wèn)題中的逆運(yùn)算和位置與方向中的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)描述，有相當(dāng)一部分的同學(xué)還沒(méi)有真正把握。這要作為復(fù)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)來(lái)突破。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

本冊(cè)的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：小數(shù)，四則運(yùn)算和運(yùn)算定律，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)詳細(xì)的生活實(shí)例向同學(xué)滲透“植樹(shù)問(wèn)題”的數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作詳細(xì)要求，因此，沒(méi)有單獨(dú)支配復(fù)習(xí)內(nèi)容。總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時(shí)考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的挨次，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，留意突出學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使同學(xué)更加全面、深化地理解和把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。例如，把小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算和運(yùn)算定律集中編排，可以使同學(xué)加強(qiáng)小數(shù)運(yùn)算和整數(shù)運(yùn)算之間的聯(lián)系。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1.“小數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的“小數(shù)的熟悉”是在三班級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的熟悉和整數(shù)的熟悉一樣，重點(diǎn)仍舊是讓同學(xué)從數(shù)概念的若干方面去把握，包括小數(shù)的意義、讀法、寫(xiě)法、比較大小等。此外，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一種擴(kuò)展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，如小數(shù)的大小比較方法其實(shí)和整數(shù)的大小比較方法是相通的，用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類(lèi)似，復(fù)習(xí)時(shí)要留意讓同學(xué)用遷移類(lèi)推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點(diǎn)，如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”，其結(jié)果是完全不同的，復(fù)習(xí)時(shí)留意讓同學(xué)通過(guò)對(duì)比，達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)的目的。

2.“四則運(yùn)算和運(yùn)算定律”的復(fù)習(xí)。

由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計(jì)算方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)分，因此教材支配了讓同學(xué)比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的復(fù)習(xí)題，旨在使同學(xué)鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算法則，并比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加、減法運(yùn)算。此外，教材還留意復(fù)習(xí)驗(yàn)算方法，鼓舞同學(xué)用多樣化的策略進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步培育檢驗(yàn)的習(xí)慣。接下來(lái)，著重復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，由于四則運(yùn)算的法則對(duì)于整數(shù)和小數(shù)同樣適用，因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算加以整合，集中復(fù)習(xí)，也便于同學(xué)更好地理解兩者的聯(lián)系。最終，著重復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提高同學(xué)敏捷計(jì)算的力量。

3.“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：位置與方向，三角形。其中，本學(xué)期的位置與方向是方位學(xué)問(wèn)的其次學(xué)段內(nèi)容(三班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個(gè)基本的方位)。事實(shí)上，這部分內(nèi)容也可以看作是中學(xué)數(shù)學(xué)中“極坐標(biāo)”的雛形，要在一個(gè)平面內(nèi)確定一個(gè)點(diǎn)的位置，一種方法是利用直角坐標(biāo)系中的兩個(gè)坐標(biāo)來(lái)確定，另一種方法是利用方向(角度)與該點(diǎn)到原點(diǎn)的距離來(lái)確定，這就是極坐標(biāo)的方法，這種方法的思想與本冊(cè)中“位置與方向”的內(nèi)容是有共通之處的。對(duì)于三角形，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)所學(xué)的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)分。

4.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

“統(tǒng)計(jì)”在本冊(cè)教材中的主要內(nèi)容是單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特別功能，在折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中，既可以看出每個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的肯定數(shù)值，也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。除此之外，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開(kāi)放性地提出問(wèn)題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)的慨念,提高計(jì)算力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量,進(jìn)展空間觀念,統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)力量提高的勝利體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問(wèn)與技能：

(1)進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，加深對(duì)這些學(xué)問(wèn)的理解，提高對(duì)這些學(xué)問(wèn)的把握水平。

(2)進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算的挨次、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律，能正確計(jì)算三步以?xún)?nèi)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

(3)進(jìn)一步熟悉三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地把握三角形的分類(lèi)，加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的熟悉。

(4)進(jìn)一步熟悉小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進(jìn)一步熟悉小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律;進(jìn)一步把握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法;進(jìn)一步把握小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

(5)進(jìn)一步體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置;能描述簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖。

(6)進(jìn)一步感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用;能讀懂折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中獵取必要的信息;能依據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中所供應(yīng)的信息對(duì)事物的進(jìn)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。

2、過(guò)程與方法：

讓同學(xué)經(jīng)受復(fù)習(xí)整理所學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，并通過(guò)必要的練習(xí)及溝通活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)經(jīng)受整理復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問(wèn)的