四班級下冊語文園地八教案

四班級下冊語文園地八教案熟悉2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。一起看看四班級下冊語文園地八教案!歡迎查閱!

四班級下冊語文園地八教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

①熟悉2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。

②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的訓(xùn)練。

③豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的愛好。

二、教學(xué)重難點：

①熟悉2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。

②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的訓(xùn)練。

三、教學(xué)具預(yù)備：

老師課前在小黑板上抄寫：①生字新詞。②重點的句子。

四、教學(xué)過程：

(一)讀順課文，感知課文內(nèi)容

①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，漂亮無比;布滿生氣，也布滿神奇。今日，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探究大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事──《自然之道》(板書)，信任同學(xué)們會從中得到啟示。

②懸疑讀文：讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思?帶疑初讀課文，感知課文。

自主識字。

a.提示同學(xué)利用竅門，讀準(zhǔn)字音。找出難讀難寫的字，討論特點。

b.同桌溝通，相互識認(rèn)。

c.著眼學(xué)法，重點強(qiáng)化。(由同學(xué)提出難認(rèn)難寫的字，并由同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)法，落實識與寫)

讀課文。

a.給足時間讓同學(xué)讀得正確、流利。讀中點撥同學(xué)在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。

b.溝通練讀狀況。由同學(xué)自己選擇自然段讀，相互推舉讀，老師留意給學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)機(jī)會。同學(xué)讀的過程中要求其他人仔細(xì)傾聽，讀完后由同學(xué)自己有重點地點評。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，老師要讓同學(xué)讀到位。

整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。先讓同學(xué)讀讀課文，再讓其組織語言來說。敬重同學(xué)自己初步的讀書感受和見解。

(設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)自己讀課文，自己熟悉字詞，主要目的是讓他們對課文有一個初步的了解和熟悉，為深化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

(二)探讀課文，讀出自我發(fā)覺

①自主探讀：指導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文，讀出重點，讀出感情，與情感共鳴。提示同學(xué)聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。

②心聲吐露：

a.與同桌相互溝通;

b.在全班展現(xiàn)自己的讀書體會。老師做要點板書。

(設(shè)計意圖：資助溝通自己的看法，不僅提高同學(xué)的自學(xué)力量，還給了同學(xué)充分展現(xiàn)自己口語表達(dá)的力量。)

(三)精讀課文

①著眼同學(xué)感悟，抓點精讀。

“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的。”向?qū)窃谑裁礌顩r下說這句話的?引導(dǎo)同學(xué)用課文內(nèi)容回答后，再做深化探究。(問同學(xué)有什么問題)

a.同學(xué)提問并品讀：為什么說“好像在偵察”?(是“我”見到幼龜?shù)膭幼骱蟮牟孪?，但并不了解真的是這樣)當(dāng)時出現(xiàn)了什么狀況?(“突然”“啄”“拉”)向?qū)г趺醋?

b.同學(xué)提問并品讀：向?qū)г趺磿沁@樣的態(tài)度?(“若無其事”“冷淡”“極不情愿”)為什么做自己不愿做的事?他為什么不給“我們”解釋?(面對的是“著急”、是責(zé)備──“不能見死不救”、狀況非常緊急)

c.理解“自然之道”并導(dǎo)讀(同學(xué)各抒己見，老師延遲評價，從同學(xué)的爭論中適時導(dǎo)入故事進(jìn)展的相關(guān)內(nèi)容)，那么，“我們”干的是一件什么事?

“我們干了一件愚不行及的蠢事。”(理解“愚不行及”)愚在哪兒?那么，后來究竟發(fā)生了什么?

②著眼同學(xué)體驗。

a.回歸課題，引發(fā)話題。

談對“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違反的)

違反“自然之道”的后果。(自作聰慧，只能好心辦壞事，聰慧反被聰慧誤)

怎樣才會不違反“自然之道”。(結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及敬重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使同學(xué)懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)同學(xué)主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的愛好)

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)讀本文經(jīng)典句子，主要目的是使同學(xué)能對本文的主題有一個更為深刻的理解，并從中受到啟發(fā)，有所收獲。)

(四)走出文本，開展實踐活動

①導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動目的及要求。

②自由組合，分小組爭論確定活動內(nèi)容及拿出活動支配，全班溝通。(要求選定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動報告、行動紀(jì)實等形式反映)

③同學(xué)分組行動，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。(也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行)

(設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的主要是讓同學(xué)將學(xué)習(xí)的學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，培育同學(xué)實踐的力量。)

四班級下冊語文園地八教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和緣由，從中受到啟示，增加環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)愛護(hù)母親河的.責(zé)任感。

教學(xué)重點、難點：

了解黃河演化的過程和變化的緣由。

課前預(yù)備：

1、老師預(yù)備關(guān)于黃河及黃上高原的課件。設(shè)計形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

2、老師預(yù)備小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。

3、同學(xué)自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。

一、.導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑

1、播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河;森林茂密、土地肥沃的黃河流域;暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)峻的黃土高原。

(音樂──由舒緩到嚴(yán)厲?、高亢)

2、觀看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么?

3、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個題目，有什么疑問提出來呢?

老師在黑板上板書同學(xué)提出的重點問題;黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的緣由是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們怎樣的啟示?

4、指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。

二、讀思結(jié)合，圈點勾畫

1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。老師適當(dāng)檢查。

2、選擇自己喜愛的方式讀書(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思索問題，在書中圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。老師巡回指導(dǎo)，表揚(yáng)擅長學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)。

3、選擇自己愿意溝通的伙伴，相互溝通。

三、全班溝通，讀中點撥

由同學(xué)或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，老師引導(dǎo)全班同學(xué)針對重點問題充分發(fā)表看法，抓住重點語段指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

當(dāng)溝通黃河發(fā)生了哪些變化時，可引導(dǎo)同學(xué)采納對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)峻性，談出憂患之情。

當(dāng)溝通黃河發(fā)生變化的緣由時，可采納圖示的方法，引導(dǎo)重點了解黃河發(fā)生變化的.緣由。

當(dāng)爭論科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案時，對緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的狀況。

四、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受

讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓舞同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

五、小結(jié)學(xué)法，延長拓展

1、同學(xué)小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采納提出問題、思索問題、分析問題的方法閱讀的。

2、布置同學(xué)搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出辦法，在“展現(xiàn)臺”進(jìn)行溝通。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“方案生育”、為治黃移民等)，開展向家長、親友、鄰居進(jìn)行宣揚(yáng)的課外實踐活動。

四班級下冊語文園地八教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解黃河變化的緣由和演化的過程，培育同學(xué)愛護(hù)大自然。增加環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲處。

2、弄清課文中一些難懂的詞語。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得是怎么樣積累材料的。

4、有感情朗讀課文。

教學(xué)用具

黃河流域示意圖;媒體資源：動畫課件《黃河是怎樣變化的》，視頻《黃河治理》。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)“課前導(dǎo)語”部分。

二、提示課題。

1、板書課題。

黃河是怎樣變化的。

三、初讀課文，學(xué)會生字新詞。

此過程利用動畫課件《黃河是怎樣變化的》幫助教學(xué)。(SWF范讀)

四、學(xué)習(xí)課文1—6段。

1、人們把黃河比作什么?為什么?(課件3搖籃)

(中華民族的搖籃)

2、可是，近20220年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?

3、讀第2段

4、它在文中起到什么作用?

(承上啟下)

5、課文是怎樣說明這個問題的?(課件5禍害)

(第1、4段)

6、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思?

7、黃河造成災(zāi)難的緣由是什么?(課件6)

(含沙量大，泥沙沉積，河床上升，成為懸河，簡單決口，形成水災(zāi)。)

8、黃河變化的緣由?(課件9)

(第6段2點)

9、造成黃河含沙量大的緣由又是什么?(課件9后)

10、理解“人類對大自然的破壞”?

小結(jié)：黃河變壞的緣由：大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。

11、有感情朗讀這5、6段。

五、講讀第7段。

1、讀最終一段。

2、面對日趨嚴(yán)峻的問題，科學(xué)家們想出了哪些方法?

(關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)

3、科學(xué)家設(shè)計了什么樣的方案?(課件10)

(1)堅持牧、林為主的經(jīng)營方向