歷史學科學習方案

歷史學科學習方案高二歷史期中考的復習應(yīng)當如何方案，除了加強對課本的熟識程度，還要適度地加強一些習題和模擬題的練習。下面是我為大家?guī)淼臍v史學科學習方案5篇，盼望大家能夠喜愛!

歷史學科學習方案1

本學期歷史教研工作要連續(xù)以課堂教學改革為突破口，提高中學歷史老師的業(yè)務(wù)水平與教學力量;連續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好訓練局、教研室的工作思路，結(jié)合學科特點，扎扎實實地開展教學討論活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學習不斷探究。針對我市學科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動我市素養(yǎng)訓練的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：

①教材培訓實效化;

②教研工作課題性化;

③教研活動專題化;

④老師培訓力量化。

從而充分發(fā)揮教研室樂觀指導作用。

一、教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，留意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必需堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，樂觀建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗的完整性;組織好形式多樣的訓練活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理，能把課程抱負轉(zhuǎn)變?yōu)楸ж撜n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W的習得課程;按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注意教學骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作討論化，課改討論過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)訓練的質(zhì)量?；谶@三方面的熟悉，查找歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按訓練科研的規(guī)范和要求，開展課題討論，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學習先進的訓練教學理論，結(jié)合自己的訓練教學實踐和改革，通過專題和課題討論，來總結(jié)自身的教學閱歷。這樣促使老師更新訓練觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

①連續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成果評價模式探究”討論為抓手，努力探究歷史教學改革，提高試驗學校老師的組織力量和科研水平，同時將課題討論方向由課內(nèi)向課外延長，擴大教學時空，增加實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項教研教科專題討論，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題討論的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提升課題討論的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題討論的樂觀性，我們預備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史老師學習和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注意在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：

①加強學習訓練新理論，不管是哪一級的教研活動，訓練理論學習是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、訓練名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學習討論的氛圍，引導廣闊老師自覺學習和討論。

②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認為本堂課最好的教法是什么?

歷史學科學習方案2

一、指導思想

以我校教學方案為指導，著眼于同學的進展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視同學的思想情感訓練，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導同學進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的力量，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高同學的綜合分析力量。

二、教學內(nèi)容

中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向同學講解清晰。教材重點在于與歷史進展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟、文化的進展。難點在于向同學進行思想訓練及對歷史大事、人物的評價。

世界史教學內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。充分發(fā)揮同學學習的主動性,培育同學的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的進展史。

三、同學狀況分析

七八班級同學處在長身體、長學問的階段，每天都接觸.，他們的一些想法是對.現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，.辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培育愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成訓練教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

九班級歷史由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，同學的重視程度不夠。所以成果不抱負。初三同學的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的愛好不高，缺少肯定的樂觀性和向?qū)W性，需要老師動腦實行方法培育同學的學習愛好，培育同學養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外，教材所述學問為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務(wù)，所以在動員同學思想方面，促使其熟悉學習的重要性和緊迫性。這對以后的訓練教學工作提出了挑戰(zhàn)，也對老師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高同學對于歷史學科的愛好。老師有責任關(guān)心他們正確熟悉歷史，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習態(tài)度，應(yīng)常常了解、分析同學的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。

其次要切實了解同學的學問結(jié)構(gòu)，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。使全部同學在中考中都能取得一個良好的成果。

四、教學措施

(一)做好訓練常規(guī)工作

1.仔細鉆研教材、教參、教綱;仔細備課;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導同學，教書育人。

2.樂觀參與教研活動，吸取歷史科有閱歷老師的教法，深化學習教學理論，樂觀撰寫論文，提高教學理論水平和教研力量。

3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采納多種教法，如爭論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)同學動口、動手和學會學習。

(二)基礎(chǔ)學問教學

1.對重大歷史大事和重要人物進行詳細描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓同學把握鞏固好。

2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓同學知道，并了解進展狀況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)學問，準時訓練。

3.對課文學問進行歸納、綜合，讓同學系統(tǒng)把握，教會同學學法、記法，充分利用課本的思索提示、“想一想”等，增加同學愛好。提高教學效果。

(三)教學過程中進行情感態(tài)度價值觀訓練:

1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)訓練。充分利用教材史實，增加同學愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)斗的破壞作用，準時對同學進行環(huán)保訓練。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀訓練。使同學學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納力量。

3.進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)訓練。我國歷史進展，是統(tǒng)一鞏固進展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓同學了解民族進展，樹立民族團結(jié)、民族公平的觀念。

4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操訓練。歷史上有很多杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。

5.進行國情訓練，增加時代責任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、驕傲、自信。

針對初三同學時間較為緊急，同學的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作，加強對薄弱同學的檢查和督促工作。做到準時發(fā)覺問題，準時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)省時間;又要細致入微，交待清晰，盡可能的深化挖掘教材，來照看到同學“先天”不足的問題。只有實行重點詳講，一般的學問點講的方法。抓重點，帶一般的學問點，從學問結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的大事，講清大事的來龍去脈，不惜花費時間。強化抱負前途訓練、學習目的性訓練和形勢訓練，使同學能夠?qū)W得好。復習階段，要仔細制定復習方案，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導迷津，提高同學的審題、解題的力量及速度。以確保中考考試取得圓滿勝利。

歷史學科學習方案3

一、同學總體狀況

所任教的高三(3)班就是我校文科藝術(shù)班，其詳細狀況相當復雜。全班52人，都就是美術(shù)藝術(shù)生。美術(shù)藝術(shù)生本學期開學初的一個月就是白天正常上文化課，晚自習去畫室畫畫，而這段時間的重點就是應(yīng)付浙江省的高考三項考試。進入10份高三(3)班就要進行美術(shù)強化訓練，直至12月20日浙江省美術(shù)聯(lián)考結(jié)束。而其中有10來個同學在9月16日的三項考試結(jié)束后就直接到杭州的美術(shù)輔導班學習。正由于同學成分的多樣和復雜，所以如何進行因材施教就顯得個性重要。

由于校內(nèi)今年設(shè)立文科重點班，所以高三(3)班作為文科本科一般班而言，大部分同學歷史基礎(chǔ)學問不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地把握，非選取題答題不規(guī)范，理解運用潛力較差。在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

二、教學任務(wù)

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念，把握基礎(chǔ)學問。高中歷史新課程學習中的學問資料主要由詳細的歷史史實和抽象的歷史熟悉兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要資料：

第一，詳細的歷史史實。詳細、真實的歷史史實就是構(gòu)成歷史的基本材料，它就是由必需的人在特定的時間、空間進行的詳細活動組成的，因此，這類學問中的時間、地點、人物和大事就構(gòu)成了詳細歷史史實的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，把握這些基本元素，就是歷史學習過程中要完成的基本任務(wù)。

其次，基本的歷史概念。歷史概念就是透過抽象的概括而構(gòu)成的對歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它就是歷史基礎(chǔ)學問的重要組成部分。

歷史概念構(gòu)成的一般過程就是透過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：①務(wù)必清晰其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念構(gòu)成的背景或緣由、進展和演化過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如熟悉近代英國的政治結(jié)構(gòu)就能夠透過轉(zhuǎn)移概念構(gòu)成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu)，進而構(gòu)成代議制的完整概念。

第三，基本的歷史線索和規(guī)律。它就是歷史進展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史大事的因果關(guān)系、歷史進展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類.進展趨勢的猜測。歷史線索和規(guī)律就是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，透過對歷史史實和歷史概念的打算、推理而構(gòu)成的一種熟悉上的升華，如“人類.就是一個不斷進步與進展的歷史過程”、“人民群眾就是歷史的制造者”“民主就是不行抗拒的歷史潮流”等。把握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種就是歸納法，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的熟悉方法，從詳細的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如透過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，能夠得出“在必需歷史條件和國情下，改革也就是.變革的重要途徑”的規(guī)律。其次種就是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后透過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在。但在運用演繹法進行規(guī)律的學習時，要個性留意歷史規(guī)律表述的科學性和精確?????性。

總之，基礎(chǔ)學問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的熟悉，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學問的把握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何學問點，在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確?????;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解熟悉要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來熟悉和鞏固;“細”即注意細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們務(wù)必抓好細節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細節(jié)打算成敗。

1.進行第一輪復習把握單元基礎(chǔ)學問，鞏固學問點，強化學問體系。第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除學問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對歷史學問進行梳理和歸納，使學問系統(tǒng)化，為全面而精確?????地記憶打下牢靠的基礎(chǔ)。從新的高考改革趨勢來看，基本就是考查潛力，但這種潛力就是建立在對學問基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對基礎(chǔ)學問的把握務(wù)必更加扎實全面。一輪復習就是在新課學習基礎(chǔ)上，對歷史學問點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的就是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實基礎(chǔ)學問，提高解題技能。不論平常多么熟識課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，由于：①以前的學問往往就是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體把握學問。②全盤的通讀能夠找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)悟課本資料。

2.加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面提高同學的解題潛力及思維潛力。在課時復習結(jié)束后，選取典型試題準時進行測試、反饋，實行一課一小練和月考相結(jié)合的形式，以便準時鞏固落實，練習后，核對答案，分析總結(jié)。透過典型題目逐步培育同學的基本技能，如理解潛力、獵取信息的潛力、表述潛力、分析潛力、創(chuàng)新潛力等。在評卷過程中包括老師的講評與同學的自評。每一單元測試和模塊測試后老師重點講評，在講評練習和試卷過程中，講究解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試潛力。

三、備考中著重要解決的問題

1.加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。

本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一下午、三上午。備課組成員(兩人)將在課標和指導看法解讀、教材處理、教學資料的選取、教法學法的設(shè)計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要嚴格根據(jù)校內(nèi)要求群眾備課，進行教學討論，每次活動依據(jù)校內(nèi)要求做好記錄，充分發(fā)揮群眾才智，做到資源共系享，努力提高整體成果。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動，透過獻課、觀課、議課這種形式加強溝通，取長補短，不斷改善教學水平。

2.課堂教學中應(yīng)著力提高課堂復習效率

嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，細心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果，力爭在扎實的第一輪教學中引導同學打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充分的預備。在新課改的背景下堅持雙基導學模式，用選取題訓練和提問的方法，堅持同學課前基礎(chǔ)學問的回顧，用“導讀思索”逐步構(gòu)建同學的學問體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)學問用“三年高考二年模擬”逐步提高同學解題潛力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓同學精確?????把握歷史概念、專出名詞、歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。對考點精析精練，分層教學，實行培優(yōu)補差促中間策略。

3.以考試和試卷講評為手段，逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧

在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培育同學的高考意識，加強格式書寫、文字組織、表達規(guī)律方面的練習，加大對同學客觀題(選取題)的訓練，促成同學理解文本資料，鞏固課文，透過考試題目的分析讓同學清晰高考十項潛力要求，使同學有意識儲備基礎(chǔ)學問提高考試潛力。仔細做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)覺同學在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓舞，激勵其連續(xù)進步。

4.加強信息溝通的力度，使備考穩(wěn)步前進

加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，討論近三年來的全國高考題，留意高考進展趨勢，還討論近三年的考試大綱，加強高考信息的溝通工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步，加大備課組教研組老師之間的溝通，吸取各位老師的優(yōu)點。

5.透過思想工作引導同學專心向上，努力營造師生之間溝通互信的氣氛，促成同學主動學習，加大對同學的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，同學漸漸熟悉到解題的一些基本方法，加強對同學一些史學觀點訓練，讓他們放下包袱全心身投入學習讓對部分心理障礙的同學進行心理疏導輕裝上陣。

歷史學科學習方案4

本學期歷史教研工作要連續(xù)以課堂教學改革為突破口，提高中學歷史老師的業(yè)務(wù)水平與教學力量;連續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好訓練局、教研室的工作思路，結(jié)合學科特點，扎扎實實地開展教學討論活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學習不斷探究。針對我市學科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動我市素養(yǎng)訓練的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：

①教材培訓實效化;

②教研工作課題性化;

③教研活動專題化;

④老師培訓力量化。

從而充分發(fā)揮教研室樂觀指導作用。

一、教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，留意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必需堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，樂觀建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗的完整性;組織好形式多樣的訓練活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理，能把課程抱負轉(zhuǎn)變?yōu)楸ж撜n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W的習得課程;按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注意教學骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作討論化，課改討論過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)訓練的質(zhì)量。基于這三方面的熟悉，查找歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按訓練科研的規(guī)范和要求，開展課題討論，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學習先進的訓練教學理論，結(jié)合自己的訓練教學實踐和改革，通過專題和課題討論，來總結(jié)自身的教學閱歷。這樣促使老師更新訓練觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

①連續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成果評價模式探究”討論為抓手，努力探究歷史教學改革，提高試驗學校老師的組織力量和科研水平，同時將課題討論方向由課內(nèi)向課外延長，擴大教學時空，增加實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項教研教科專題討論，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題討論的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提升課題討論的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題討論的樂觀性，我們預備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史老師學習和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注意在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：

①加強學習訓練新理論，不管是哪一級的教研活動，訓練理論學習是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、訓練名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學習討論的氛圍，引導廣闊老師自覺學習和討