滬教版小學數(shù)學一年級下冊教案：左與右

滬教版小學數(shù)學一年級下冊教案：左與右,左與右教學目標：知識與技能：1．說出自身軀干上的左右位置關系及他人身體上的左右位置。2．能說出以自我為參照中心的左右位置。3．能說出空間中物體的左右位置。過程與方法：1．通過游戲，認識自己身上的左右位置。2．通過觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。3．通過觀察，小組合作討論，辨析，實踐活動，能說出空間物體的左右位置。情感態(tài)度與價值觀：感知生活中處處有數(shù)學，并對學生進行安全教育。教學重點：學會判斷空間事物的左與右。教學難點：體會“面對面”的物體方向是相反的。教學過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，跟著音樂來跳一段舞。出示：范曉萱《健康歌》的前兩句：左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱們來做運動。（連續(xù)播放兩遍，學生跳的時候會出現(xiàn)左右的錯誤）教師提問：剛才我們跳舞的時候，曾經(jīng)出現(xiàn)了我們已經(jīng)學過的兩個方位詞，小朋友聽出來了么？（左和右）師：對！對于左和右我們小朋友在上學期已經(jīng)初步有所認識，但是剛才游戲的時候有小朋友做錯了，因此今天我們將進一步學習有關左與右的知識。出示課題：左和右二、共同探討，獲取新知（一）認識以自我為參照中心的左與右?guī)煟涸谖覀兊纳钪杏心男┑胤脚c左和有右有關的，你能舉一些例子嗎？（學生舉例）老師也準備了一些有關左與右的例子，大家來看一下。（媒體演示）師；原來生活中有那么多和左與右有關的例子，那么你是如何區(qū)分左與右的呢？師：拿出我們的左手和右手仔細觀察比較一下，它們有什么相同的地方和不同的地方？（學生分小組討論）學生匯報師：我們小朋友已經(jīng)學會區(qū)分左右了，接著老師請小朋友來做一個小游戲。游戲的名字是：聽口令做動作。游戲：伸出右手、伸出左手,抬起右腳,抬起左腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵……。出示書本P46第1題師：小朋友真聰明，現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎？⑴請學生小組討論“怎樣判斷，有什么好方法？”⑵交流匯報。小結：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同，再判斷。師：小朋友們真聰明！今天我們的教室里來了好多老師，你們能幫老師們介紹一下自己的同學嗎？不過在介紹之前老師也對小朋友們提一個小小的要求那就是把左和右的放到我們的話中，如：我的左邊是誰？我的右邊是誰。（學生介紹）（二）認識空間中的左與右?guī)煟盒∨笥褌兘榻B得真不錯，看！誰來和我們一起上課了？（出示喜羊羊與灰太狼，和學生面對面）誰能給大家介紹一下，他們都是誰？注意要用到左和右。（學生介紹）師：周老師認為小朋友介紹的真不錯，但是這些小肥羊卻要提出不同的意見了。比如，剛才小朋友說喜羊羊的右邊是懶羊羊，而喜羊羊卻說他的左邊是懶羊羊，這是怎么回事??？我們小朋友來討論一下。（學生小組討論）學生匯報，教師小結。確定左右的位置要看你的方向，方向不同的時候，所指的左右也不同。1．出示P47的題1師：同學們已經(jīng)認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧！[揭示課題]師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧??！我們在過馬路時要注意什么？小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。[板書]2．出示P47的題2師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？請個別同學回答。3．出示P47的題3師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？獨立完成后核對。4．小組合作、嘗試探究師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢？小組討論。小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。師：那么小亞呢？小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。三、設疑問難，總結交流師：今天我們一起學習了“左與右”，知道在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。對于這節(jié)課的學習，還有什么問題嗎？上課之前，小朋友們一起跳了健康操，但是有的小朋友方向反掉了，我們現(xiàn)在再來跳一跳?？纯凑l跳的最正確，好嗎？左與右教學目標：知識與技能：1．說出自身軀干上的左右位置關系及他人身體上的左右位置。2．能說出以自我為參照中心的左右位置。3．能說出空間中物體的左右位置。過程與方法：1．通過游戲，認識自己身上的左右位置。2．通過觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。3．通過觀察，小組合作討論，辨析，實踐活動，能說出空間物體的左右位置。情感態(tài)度與價值觀：感知生活中處處有數(shù)學，并對學生進行安全教育。教學重點：學會判斷空間事物的左與右。教學難點：體會“面對面”的物體方向是相反的。教學過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，跟著音樂來跳一段舞。出示：范曉萱《健康歌》的前兩句：左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱們來做運動。（連續(xù)播放兩遍，學生跳的時候會出現(xiàn)左右的錯誤）教師提問：剛才我們跳舞的時候，曾經(jīng)出現(xiàn)了我們已經(jīng)學過的兩個方位詞，小朋友聽出來了么？（左和右）師：對！對于左和右我們小朋友在上學期已經(jīng)初步有所認識，但是剛才游戲的時候有小朋友做錯了，因此今天我們將進一步學習有關左與右的知識。出示課題：左和右二、共同探討，獲取新知（一）認識以自我為參照中心的左與右?guī)煟涸谖覀兊纳钪杏心男┑胤脚c左和有右有關的，你能舉一些例子嗎？（學生舉例）老師也準備了一些有關左與右的例子，大家來看一下。（媒體演示）師；原來生活中有那么多和左與右有關的例子，那么你是如何區(qū)分左與右的呢？師：拿出我們的左手和右手仔細觀察比較一下，它們有什么相同的地方和不同的地方？（學生分小組討論）學生匯報師：我們小朋友已經(jīng)學會區(qū)分左右了，接著老師請小朋友來做一個小游戲。游戲的名字是：聽口令做動作。游戲：伸出右手、伸出左手,抬起右腳,抬起左腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵……。出示書本P46第1題師：小朋友真聰明，現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎？⑴請學生小組討論“怎樣判斷，有什么好方法？”⑵交流匯報。小結：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同，再判斷。師：小朋友們真聰明！今天我們的教室里來了好多老師，你們能幫老師們介紹一下自己的同學嗎？不過在介紹之前老師也對小朋友們提一個小小的要求那就是把左和右的放到我們的話中，如：我的左邊是誰？我的右邊是誰。（學生介紹）（二）認識空間中的左與右?guī)煟盒∨笥褌兘榻B得真不錯，看！誰來和我們一起上課了？（出示喜羊羊與灰太狼，和學生面對面）誰能給大家介紹一下，他們都是誰？注意要用到左和右。（學生介紹）師：周老師認為小朋友介紹的真不錯，但是這些小肥羊卻要提出不同的意見了。比如，剛才小朋友說喜羊羊的右邊是懶羊羊，而喜羊羊卻說他的左邊是懶羊羊，這是怎么回事?。课覀冃∨笥褋碛懻撘幌?。（學生小組討論）學生匯報，教師小結。確定左右的位置要看你的方向，方向不同的時候，所指的左右也不同。1．出示P47的題1師：同學們已經(jīng)認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧！[揭示課題]師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧??！我們在過馬路時要注意什么？小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。[板書]2．出示P47的題2師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？請個別同學回答。3．出示P47的題3師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？獨立完成后核對。4．小組合作、嘗試探究師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢？小組討論。小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。師：那么小亞呢？小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。三、設疑問難，總結交流師：今天我們一起學習了“左與右”，知道在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。對于這節(jié)課的學習，還有什么問題嗎？上課之前，小朋友們一起跳了健康操，但是有的小朋友方向反掉了，我們現(xiàn)在再來跳一跳?？纯凑l跳的最正確，好嗎？

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案1教學目標：l、指導同學有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓同學積極參與游戲活動。2、啟發(fā)同學模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行扮演活動，充沛發(fā)揮同學的發(fā)明力和想象力。3、同學通過演唱和扮演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)保護動物，維護大自然的意識。。教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。教學難點：1,采用不同的表示方式進行歌詞編創(chuàng)活動。一、同學聽著《小青蛙》進入教室二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？2向同學出示節(jié)奏，同學先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)3創(chuàng)編動作有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找***動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾三、學唱歌曲1小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)2展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。3學唱歌曲。4全體同學演唱5歌曲處置。啟發(fā)同學說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導同學理解歌曲意境.逐句唱帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)四、音樂游戲《小青蛙找家》。真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來扮演，好嗎？(扮演)他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)五,編創(chuàng)歌曲小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自身的歌，想請你們幫助編一首這樣的歌,可以嗎？瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻┢渌男游飩冊缫褋淼搅四銈兩磉?。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起小動物頭像）師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導）師：時間到了,同學們都編好了嗎？（請各小組以各種形式扮演、匯報）師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.六,小結今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來觀賞我們美麗的學校吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案2教學目標1、會認12個生字，會規(guī)范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁。2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。教學重點學習生字，能規(guī)范書寫；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護動物、保護大自然的意識。課前準備多媒體課件，生字卡片。課時安排一課時教學過程一、談話激趣，導入新課。1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。”）2、（學生回答出答案后導入新課）今天我們要認識的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）二、初讀課文，整體感知。1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。3、小組選一個說的的同學全班交流。4、填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水里，長著一對（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它。5、老師范讀課文。6、學生自讀。三、學習生字。1、出示帶生字的詞語反復練習。（1）帶著拼音讀；（2）去掉拼音讀；（3）單獨生字打亂順序讀；（4）多種形式練習。（開火車，跳青蛙，摘蘋果）2、請同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解。（1）用“漢字加一加游戲，讓學生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。（2）老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。（3）這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領著孩子們朗讀，并讓孩子們細細體會。（4）讓孩子們回憶象形字、會意字。3、指導書寫。（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點。（具體范寫到哪個字再單獨去說。）（2）教師指導書寫"青"。A、認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？B、教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。C、學生書空跟寫（3）教師指導書寫"請、清、晴、請"。A、想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？B、教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領。C、學生書空跟寫。（4）學生描紅、書寫。教師巡回指導。四、課堂小結、延申。1、檢查生字認讀情況。2、有感情地齊讀課文。3、青蛙是益蟲，我們應該保護它，保護它的生存環(huán)境，保護大自然。五、布置作業(yè)。1、正確規(guī)范書寫生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案3教學目標：1、認識6個生字，會寫3個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。教學重點：1、認識6個生字，會寫六個生字。2、能正確地朗讀課文。教學難點：1、能流利、有感情地朗讀課文。2、通過學習課文1――6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。教具準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、激趣導入。1、猜謎語。小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜，這是什么小動物?2、板書：小青蛙。指名讀――全班齊讀。3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。二、初讀課文：1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。2、檢查生字自學情況。(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。(2)請學生當小老師，教讀生字詞。(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。5、手勢表示有幾個自然段。(10)6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、自主學習。1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。3、自由朗讀2――6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?4、匯報：小鴨子會飛。5、小組分角色朗讀2――6自然段，教師巡視指導。6、全班表演。7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。8、全班齊讀課文1――6自然段。四、指導書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設計。1、書寫生字。2、朗讀課文。板書設計：小青蛙小青蛙游泳小鴨子飛

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案4教學目的：1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。3、向學生進行愛護青蛙、保護環(huán)境的教育。教學內(nèi)容：學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。教學重點：讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。教學難點：注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。教學準備：與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。教學過程：一、導入：1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。老師講述小青蛙找家的故事。二、教唱新歌1、老師示范演唱、演示2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。3、老師講述歌曲處理要求：第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。三、音樂劇表演：為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5―8人一組，擔任的角色由學生自報。在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。四、小結、結束。

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案5設計理念：調(diào)動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的.關鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當?shù)剡\用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂。教學目標：1、學習并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。教學重點：1、識字、寫字。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。教學難點：知道青蛙為什么要唱歌。課型：新授課。教學方法：講解法、討論法、自學法、練習法。教具準備：小黑板、電教平臺、掛圖。教時：兩課時。教學過程：第一課時一、圖像導入，激發(fā)興趣。1、教師出示青蛙的掛圖(開心的)：同學們，這是一只什么動物呢?2、引導學生仔細觀察青蛙的表情，說一說。―――――――的小青蛙。3、教師板書課題，指導朗讀。(要求讀出快樂的情感)4、教師導入：這只青蛙為什么快樂呢?今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。二、初讀，認讀生字。1、教師提要求，學生自由讀課文。(1)、大聲地、自由讀課文。(2)、畫出生字新詞，并讀一讀。2、檢查生字的認讀。(1)、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。(2)、教師引導學生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。(3)、教師出示生字詞語卡片，大家一起認讀讀中鞏固。3、讀通課文。(1)、指名分段讀課文，其他評議。(要求從正確、流利、感情三個方面進行評價。)(2)、教師進行個別長句的指導?！靶∏嗤?不小心/掉到/一口枯井里?！薄耙活^大象/聽見井里/傳出的歌聲?！?3)、全班初步有感情地朗讀課文。三、學習課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌。1、教師出示掛圖(青蛙在井里唱歌的圖)：這只快樂的小青蛙在那里?(井里)2、引導讀文探究：這只青蛙怎么會到井里去了呢?請大家讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：課文第一自然段)3、大家一起朗讀課文第一自然段。4、教師出示練習，學生說。這只快樂的青蛙是_____掉到枯井里的。5、指導有感情地朗讀。(引導學生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會小青蛙的快樂。)四、布置作業(yè)。1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。2、用生字口頭組詞。小結：同學們，小青蛙不小心掉進了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪!這到底是為什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。后記：通過生字學習和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領會課文內(nèi)容。這節(jié)課我們學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學習生字，學會了11個會認生字，還學會了正確書寫“訴、阿”等7個生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。第二課時一、復習，導入新課。1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我