2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)之二

第3頁共6頁2022年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?之二一、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，采用不?同的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過程的程?序及時(shí)間安?排都作了詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備。?二、增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，情感化?，生動(dòng)化，?做到線索清?晰，層次分?明，言簡意?賅，深入淺?出。在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快；?注意精講精?練，在課堂?上老師講得?盡量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量多?；同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。三、虛?心請(qǐng)教其他?老師，在教?學(xué)上，有疑?必問。對(duì)于?各種題型積?極征求其王?主任和張曉?華老師的意?見，學(xué)習(xí)她?們的方法，?做到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足，改進(jìn)?工作。四?、真批改作?業(yè)，布置作?業(yè)做到精讀?精練。有針?對(duì)性，有層?次性。為了?做到這點(diǎn)，?我常常到網(wǎng)?上收集資料?，對(duì)歷年的?試卷進(jìn)行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?五、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績，首先了?解他們的心?結(jié)，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對(duì)學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。通?過各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)并不是一?項(xiàng)任務(wù)，也?不是一件痛?苦的事情。?而是充滿樂?趣的。從而?自覺的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來的簡?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來。使?學(xué)習(xí)成為他?們自我意識(shí)?力度一部分?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生通?常存在很多?知識(shí)斷層，?這些都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化過?程中的拌腳?石，在做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作時(shí)，?我利用中午?午休時(shí)間給?他們補(bǔ)課，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也隨?之增加提供?。六、積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。在教學(xué)?的過程中，?由于學(xué)生已?有習(xí)慣的養(yǎng)?成，不良行?為習(xí)慣的影?響，有很多?預(yù)想的目標(biāo)?沒有達(dá)到，?還有很多不?足，主要在?以下發(fā)面：?1、沒有?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣；由于?學(xué)生之前沒?有養(yǎng)成良好?的做題、批?改，審題等?習(xí)慣，導(dǎo)致?學(xué)生吃等食?、不做題、?聽課不認(rèn)真?、答上就對(duì)?的思想嚴(yán)重?，影響了中?考的數(shù)學(xué)成?績。2、?給學(xué)生做題?的時(shí)間不足?，做題熟讀?強(qiáng)調(diào)不夠。?另一方面?，以后教學(xué)?中，主要從?以下幾方面?改進(jìn)：1?、從基礎(chǔ)上?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)識(shí)習(xí)?慣。2、?充分調(diào)整課?堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)?，讓學(xué)生充?分的落筆，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的作題習(xí)?慣，答題習(xí)?慣。3、?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，師少講?生多說。?4、加大對(duì)?尖子生做題?方法的指導(dǎo)?和培養(yǎng)。第6頁共6頁?___年小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?年度工作總?結(jié)范文回?顧一年的工?作，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，在?同事們的支?持下，較圓?滿的完成了?小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)?科的教研工?作任務(wù)。本?學(xué)期緊緊圍?繞著市縣教?育__關(guān)于?普通中小學(xué)?落實(shí)科學(xué)發(fā)?展觀提高教?育質(zhì)量的行?動(dòng)計(jì)劃與實(shí)?施方案的精?神，全面貫?徹黨的教育?方針，以數(shù)?學(xué)課程改革?為核心，以?課堂教學(xué)改?革為突破口?，研究常態(tài)?教學(xué)，加大?研究解決新?課程實(shí)施中?熱點(diǎn)和難點(diǎn)?問題的力度?;依托網(wǎng)絡(luò)?，轉(zhuǎn)變教研?工作方式、?策略，拓寬?教研工作空?間;教研工?作重心下移?，___廣?大農(nóng)村地區(qū)?的課程改革?，為農(nóng)村課?程改革提供?專業(yè)支持;?___青年?骨干教師的?專業(yè)成長與?素養(yǎng)的發(fā)展?，主要做了?以下工作：?(一)加?強(qiáng)自身學(xué)習(xí)?，提高素質(zhì)?。在本年?度里，新課?程改革仍是?教研工作的?重頭戲，引?領(lǐng)課程改革?，既要加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)，?主要圍繞以?下幾方面進(jìn)?行學(xué)習(xí)：一?是學(xué)習(xí)了《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》和各年?級(jí)教材的要?求，力求做?到熟悉教教?材，掌握教?材。二是學(xué)?習(xí)了明德學(xué)?校的“數(shù)學(xué)?分層測(cè)試卡?”的相關(guān)書?籍，在學(xué)習(xí)?中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)?“以學(xué)生為?本，使每一?個(gè)學(xué)生在每?一節(jié)課數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中都能?有成功的體?驗(yàn)”思想，?感悟?qū)＜业?各種講座實(shí)?質(zhì)，并且及?時(shí)反思自己?的工作，寫?下自己的感?想。三是積?極參加教育?系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?工程的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，自己?選擇了蘇霍?姆林斯基的?《給教師的?100建議?》一書進(jìn)行?學(xué)習(xí)，通過?學(xué)習(xí)進(jìn)一步?用專業(yè)理論?充實(shí)知識(shí)底?蘊(yùn)，除此之?外認(rèn)真學(xué)習(xí)?了齊齊哈爾?市教育局下?發(fā)的《齊齊?哈爾市教育?__關(guān)于構(gòu)?建普通中小?學(xué)課堂教學(xué)?模式的指導(dǎo)?意見》(試?行稿)、《?齊齊哈爾市?教育__關(guān)?于普通中小?學(xué)校本教研?工作的指導(dǎo)?意見》(試?行稿)等相?關(guān)文件，領(lǐng)?會(huì)其精神實(shí)?質(zhì)并認(rèn)真做?好學(xué)習(xí)筆記?。(二)?立足課堂，?做好常規(guī)調(diào)?研。本年度?借集中調(diào)研?和教育教學(xué)?管理評(píng)估檢?查的契機(jī)，?先后在__?_月和9、?___月份?，深入__?_個(gè)鄉(xiāng)__?_所鄉(xiāng)直小?學(xué)和___?所村校和_?__所局直?小學(xué)進(jìn)行聽?課評(píng)課導(dǎo)課?，聽評(píng)課在?百節(jié)之上，?在聽課的過?程中，及時(shí)?與做課教師?平等交流，?充分肯定教?師的優(yōu)點(diǎn)，?提出可操作?的建議，扎?實(shí)有效做好?常規(guī)調(diào)研工?作。(三?)加強(qiáng)學(xué)科?教師隊(duì)伍建?設(shè)，做好青?年教師“升?格”培養(yǎng)、?骨干教師“?風(fēng)格”培養(yǎng)?工作。深入?基層學(xué)校，?走進(jìn)青年教?師(___?、___、?___、_?__等)和?學(xué)科骨干教?師(___?、五小__?_、___?等)的課堂?，一同探討?教學(xué)中的問?題，引領(lǐng)青?年教師反思?自己的教學(xué)?，盡快提升?教育教學(xué)的?能力。(?四)為全縣?教學(xué)教研活?動(dòng)提供研討?的課例。在?本學(xué)年的兩?次全縣小學(xué)?教研教學(xué)活?動(dòng)中，提供?了___節(jié)?數(shù)學(xué)展示課?例，都收到?了良好的效?果。(五?)有效實(shí)施?“五個(gè)一”?工程，進(jìn)行?了學(xué)科校本?培訓(xùn)工作。?在局領(lǐng)導(dǎo)、?校領(lǐng)導(dǎo)的指?示指導(dǎo)下在?___月2?4、___?日進(jìn)行了小?學(xué)數(shù)學(xué)校本?集中培訓(xùn)，?本次培訓(xùn)充?分準(zhǔn)備，精?心布置，在?培訓(xùn)中展示?研討了數(shù)學(xué)?學(xué)科不同課?型的___?節(jié)課，真正?做到了以課?例為研討的?依托，積極?引領(lǐng)參訓(xùn)教?師探索教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?方法，探討?教學(xué)策略和?學(xué)習(xí)方法，?提升課堂教?學(xué)質(zhì)量，提?升教師實(shí)施?教學(xué)的技能?。(六)?___月份?___骨干?教師參加了?齊齊哈爾市?的首屆小學(xué)?數(shù)學(xué)教師基?本功大賽。?在本次活動(dòng)?中，積極推?薦參賽選手?，參加競賽?的選手有_?__鄉(xiāng)直小?學(xué)的___?、___師?，___鄉(xiāng)?___小學(xué)?的___師?，指導(dǎo)參賽?選手做好賽?前準(zhǔn)備，最?終___位?選手都以較?好的成績進(jìn)?行了展示。?(七)充?分利用網(wǎng)上?資源開展網(wǎng)?上教研活動(dòng)?，全面提高?我縣小學(xué)數(shù)?學(xué)教研水平?。本學(xué)年借?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師基本功大?賽的契機(jī)，?_____?_個(gè)鄉(xiāng)__?_所局直小?學(xué)的部分骨?干教師積極?網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行?同備一節(jié)課?的教研活動(dòng)?，這樣的大?型的多人次?的網(wǎng)絡(luò)教研?是首次，讓?更多的人_?__到網(wǎng)絡(luò)?的資源，感?受到網(wǎng)絡(luò)的?教研___?力，我縣有?___名教?師的論文和?案例獲得了?網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)?秀成果獎(jiǎng)。?(八)積?極參與專項(xiàng)?調(diào)研。在教?育局指示下?，在我校領(lǐng)?導(dǎo)的帶領(lǐng)下?，參與了全?縣的中小校?的調(diào)研工作?，在此次調(diào)?研工作中，?我負(fù)責(zé)的是?調(diào)研要點(diǎn)中?的___至?___項(xiàng)。?從作業(yè)、測(cè)?試后質(zhì)量分?析、校園文?化建設(shè)、在?校體育活動(dòng)?時(shí)間、德育?活動(dòng)計(jì)劃_?__個(gè)方面?進(jìn)行了檢查?。從檢查情?況來看，各?校均高度重?視此次檢查?工作，都相?應(yīng)作了認(rèn)真?的安排;從?檢查結(jié)果來?看，各校都?有自已的特?點(diǎn)?？偟那?況是：作業(yè)?量及批改情?況，體現(xiàn)在?作業(yè)本上的?量是適量的?，教師批改?及時(shí)，多數(shù)?教師批閱比?較認(rèn)真，有?的有激勵(lì)性?語言;大多?數(shù)學(xué)校的學(xué)?生本面整潔?、書寫認(rèn)真?規(guī)并且能在?教師的指點(diǎn)?下修改錯(cuò)誤?，通過作業(yè)?達(dá)到溫習(xí)鞏?固的目的。?(九)積?極參與評(píng)估?工作。在此?項(xiàng)工作中，?承擔(dān)了現(xiàn)場(chǎng)?組的組長工?作并完成了?成果展示和?小學(xué)組的材?料匯總。?(十)認(rèn)真?做好期末命?題(本年度?命題___?套)、測(cè)試?、成績統(tǒng)計(jì)?、測(cè)試后的?分析工作。?(十一)?積極參與明?德學(xué)校的課?題實(shí)踐活動(dòng)?。按要求及?時(shí)向上反饋?信息，深入?六所___?學(xué)校，與一?線教師共同?探討如何使?用《分層測(cè)?試卡》，隨?同課題組成?員進(jìn)行了全?面檢查。在?課題