高三一模質(zhì)量分析2015.2.7課件

精細管理求效益深挖潛力促提升——2015屆高三一模質(zhì)量分析會各位領(lǐng)導、老師:辛苦！樂都區(qū)高三一模考試的目的是進一步提高教育教學質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)一輪復習中存在的問題，穩(wěn)步提升教育教學的整體水平，為下一步高三的二輪、三輪復習提供數(shù)據(jù)依據(jù)。堅持有利于加強基礎(chǔ)、有利于學生綜合能力形成、有利于學生思維能力的培養(yǎng)、有利于學生適應(yīng)高考改革新題型等。本套試題考查范圍廣，題目難易程度適中，階梯式、層級式的題型及考查了綜合能力，又體現(xiàn)了高考改革方向。一．協(xié)作校成績對比分析

協(xié)作校聯(lián)考各科均分（理科）學校語文數(shù)學英語物理化學生物理綜總分湟中一中109.964.489.538.347.643.6129.4392.5樂都一中101.864.483.939.348.451.6139.2389.3大通二中10862.886.5464538129386.3互助一中102.849.372.235.740.639.1115.4339.7民和二中106.447.962.129.439.341.1109.8326.2

根據(jù)協(xié)作校平均成績來看，我校的高三理科成績暫時排名第二、文科排名第三；我們在找客觀原因的同時，也要從主觀上找自身原因。我們有優(yōu)勢，也有差距。當然成績的取得是師生緊盯高考、堅定信心、勤奮刻苦、頑強拼搏的結(jié)果；是老師們?yōu)榱嗣课煌瑢W的發(fā)展而辛勤耕耘、敬業(yè)愛生、無私奉獻的結(jié)果；是每個班級狠抓常規(guī)管理，強化學風建設(shè)的結(jié)果；是我們?nèi)w教師開拓創(chuàng)新、排難奮進的結(jié)果。2、協(xié)作校聯(lián)考理科500分以上（191名）在各校的分布情況學校平安一中民和一中民和二中樂都一中湟中一中互助縣一互助縣三中互助縣民中大通二中人數(shù)729113945131244名次746315982協(xié)作校聯(lián)考文科470.5分以上（40名）在各校的分布情況學校平安一中民和一中民和二中樂都一中湟中一中互助縣一互助縣民中大通二中人數(shù)1121154115名次44341241從以上數(shù)據(jù)來看，理科191名之前、文科40名之前的分布不均衡，差距較大。我們?nèi)w高三教師要正確面對存在的差距，我們要力爭“向課堂管理要分數(shù)、向日常管理要成績”的同時，希望班主任要緊密聯(lián)系任課教師，形成班級教學合力，同舟共濟。按年級組計劃，進一步完善班風和狠抓學風，突破計劃的下一個目標，讓每一位同學都有所進步，整體推進班級、年級工作。3、協(xié)作校聯(lián)考各單科最高成績（理科）學?？颇空Z文數(shù)學英語物理化學生物理綜總分民和一中姓名楊英王月馬蕓蕓王善明楊英楊英楊英楊英分數(shù)130124133949280255653樂都一中分數(shù)123138136979588279633姓名路海英韓玉濤許慧樊磊樊磊李遠哲樊磊樊磊湟中一中分數(shù)138122141919677248612姓名代世婷郭延超代世婷莫蔡成代世婷劉盛強劉盛強代世婷大通二中分數(shù)128119139959577238609姓名阿曉玲劉芳藝張晟凱宋國盛宋國盛李玉芳趙世康張晟凱1、樂都區(qū)高三一模各校參考人數(shù)對比表學校一中一中分校實驗參考總?cè)藬?shù)999人1139人264人理科912人932人96人文科87人207人168人通過此表可以看出，本區(qū)理科1、2、3名都在一中，我區(qū)理科第一名樊磊同學與第二名韓玉濤總分高出17分，其中理數(shù)138比第一名高出27分，理綜第一名比第二名高出25分，要針對性重點培養(yǎng)；所以，我們要培養(yǎng)名校考生，必須加倍努力，必須耐心細致的做好尖子生的補弱工作和思想動員工作，為沖擊名校打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也要強化對應(yīng)屆生中優(yōu)生的培養(yǎng)力度，增強他們沖擊名校的高考競爭力，提高學校的社會影響力。3、全區(qū)單科成績最高分學科語文數(shù)學英語理綜物理化學生物文綜政治歷史地理學校一中理一中理一中理一中理一中理一中理一中理一中理一中理一中理一中理學生姓名路海英韓玉濤許慧樊磊樊磊樊磊張博李遠哲王

曦王

曦韓積兄王

曦最高分1231381362799795881997066704、責任目標分配與完成情況對比表（與2014年分數(shù)線對比差距，2014年理科一本線406，文科一本線473）、根據(jù)教育局目標責任分配825名情況劃分：一中700（理科）+22（文科），一分校88（理科）+10(文科)，實驗5人學校目標人數(shù)完成人數(shù)2014（406分）2015（406分）2014（473分）2015（473分）一中理700人653人（352.5分）

311（404.5）

307人一中文30人31人（390分）

1人（467分）一分校理88人132人（352.5分）

16人（404.5分）

一分校文10人9人（390分）

0

0實驗理2人0

實驗文3人

1人

3815、我校各班各項責任目標的完成情況分布表班級12345678910111213141516全區(qū)目標分布55565563596122272733225461621417（653+31）（352.5分）本校目標分布5759576463613035354027576162

（700+22）（342.5分）6、理科100名、文科40名在各校分布情況對比表學校100名(462分)學生姓名最高分一中理99人樊磊633一中文31人（390分）祝歆瑤470.5一分校理1人于斌470一分校文9人許艷婷430.5實驗理0人余玲334.5實驗文0人姚凱明381本次區(qū)一模本校理科共有99人進入全區(qū)前100名，其中一分校1人；文科共有31人進入全區(qū)前40名，其中一分校9人，相比之下，今年本校理科考生進入全區(qū)前100名的人數(shù)較多，文科考生進入全區(qū)前40名的人數(shù)明顯較少。要好好反思復習中存在的問題，加以整改，確保我校理科優(yōu)生沖擊名校的能力。各校文科入圍人數(shù)不盡人意、要深究成績背后隱藏的深層次原因。通過此表可以看出，一分校的高三（1）班、高三（2）總評成績均高于我校的高三（7---11）班。這種差距給我們的后期備考工作帶來很大的壓力，我們要認清形勢，客觀對待，變壓力為動力。絕不可掉以輕心，迎頭趕上，以扎實有效的教風促進自己的教學工作。8、文科各校班級均分對比表班級總分應(yīng)考數(shù)當前數(shù)教師

最高分

分數(shù)排名排名154646李常連一中文470.512164341郭海先一中文448.521全部8987

470.5

224342辛連成一分校文430.511樂都一中高三理科一?？荚嚫呷砜芲多科班級對比班級語文數(shù)學英語物理化學生物理綜教師平均分教師平均分教師平均分教師平均分教師平均分教師平均分平均分分數(shù)排名分數(shù)排名分數(shù)排名分數(shù)排名分數(shù)排名分數(shù)排名分數(shù)排名1趙正潮1008李涵授676趙琴876何樹榮453文毓庭525史朝龍518147310唐曉紅9813余國忠5910逯克恩7213龔得基3310俞小娟4011郭?；?6131191111丁怡清9714馬學福4913趙昌璽6914嚴得選3211許白存3314祁金秀5331181212丁怡清1009莫致賢693馬月嬋769王方明398王天存507郭?；?19139813唐曉紅1072莫致賢901黃顯貴1052馬占元562王天存632保春蘭611180214張發(fā)旺1071李涵授852楊富合1091李積艷561楊應(yīng)俊671史朝龍60218312嚴金秀1036申有福629趙昌璽877嚴得選424許白存478保春蘭51714073馬英梅1037喬世梅657逯克恩884馬占元415拉存良479祁金秀491113794趙正潮1045郭海先658馬月嬋893馬如鵬406楊應(yīng)俊533徐莉53614645張發(fā)旺1043余國忠684黃顯貴858龔得基407俞小娟526徐莉53414456許存久1044馬學福675陳伊玲885李得平389祁媚媚524祁金秀53514367許存久9910喬世梅4614阿成雪7310李得平3013祁媚媚4012保春蘭4214112148嚴金秀9912童成軍5012楊富合7311何樹榮3112拉存良3613郭?；?812115139周全中9911申有福5411陳伊玲7212李積艷2914文毓庭4110徐莉501012010全部

102

64

83

39

48

51

138

1張繼存1031張增良631黃桂清761代豐緒391何金芳502阿秀梅46113512馬秀蘭1022保萬榮612李元學742楊有才362李桂蘭501吳雙蘭452131210

周學元3313

11

何玉桂3314馬吉義423

12

李玉桂534

彬芭永措366鞏紅艷424

13

甘畔林4712

18

14

段廣祺509

何玉桂3312

12

15

鐵小玲3411

13

16

姜登花563

代豐緒293

15

17

李玉桂534

李桂蘭384

8

18

姜登花526

周學元367

9

2

保萬榮612李元學742

李桂蘭501吳雙蘭45213123

張勇5011

蘇繼威358

14

4

15

7

5

18

田生奎413

10

6

祁正舉518

蘇繼威3510

6

7

17

5

8

保萬榮5010

何金芳375

11

9

張增良517

李順存359

17

全部

50

36

9、理科不同層次班級教師單科均分對比表（1）從校際各科平均分比較，各學科都有插入的班級，語文2人次、數(shù)學14人次、英語3人次、物理3人次、化學15人次、生物5人次。建議我校的備課組長要組織教師認真分析學科成績、科任教師也要深入分析，不能認為過去了就成為歷史，要從試題的覆蓋范圍、試題結(jié)構(gòu)、試題難度、學生基礎(chǔ)及自己教學情況等全方位進行分析，從而查找本次考試失誤的原因，尋找問題癥結(jié)，制定應(yīng)對措施。在今后的復習備考中將前期備考存在的不利因素及時化解，使備考得以順利進行。（2）我們還要認真分析一模試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考察方式、信息呈現(xiàn)的直觀圖、知識考察的角度、能力考核要求的程度，做出準確的評析，不能只關(guān)注學生成績的高低，應(yīng)更多關(guān)注造成成績高或低的原因，不要僅僅停留在對本次考試的得失上，而是診斷我們在復習備考中存在的問題，因為備考的最終落腳點在升學的選拔考試上。一中分校高三文科一?？荚嚫呷目芲多科班級對比20楊萬芬973

21哈文兄982

22谷玉寶1011辛連成471

王國虎451

吳春芳11411全部

98

40

39

45

126

①從校際各科平均分比較，各學科都有插入的班級，語文1人次、數(shù)學1人次、政治1人次。(2)科任教師要認真總結(jié)分析我們前期復習的方式、策略、內(nèi)容、能力要求上與高考還有什么不和諧的地方，或者是我們復課在落實上還存在什么問題等等，一定要找對病根所在，及時調(diào)整復習策略，要集備課組全體教師的智慧，群策群力，努力提高教學質(zhì)量。,準確把握高考方向，從而推進高考備考工作的順利進行。11、理科754---800、文科40---60臨界生分布情況對比表學校理科754---800（352.5—351.5）文科40---60（374.5---389）一中理11人

一中文

9一分校理4人

一分校文人10實驗理0人

實驗文

1人（381分）(1)應(yīng)深入分析出現(xiàn)這種想象的原因，積極探尋解決問題的方法和措施，確保文科復習備考質(zhì)量快速提升。②臨界生呈現(xiàn)出分數(shù)線附近學生大量聚集，這應(yīng)當引起各位的高度重視，要想方設(shè)法加以扭轉(zhuǎn)，否則會引起嚴重的后果。③理科754---800、文科40---60名，這些學生就是我們說的邊緣考生，也是我們順利完成任務(wù)的后備力量，努力抓好邊緣考生，采取強有力的措施，強化對這部分學生的管理，細化對其教學過程的督查，努力解決好邊緣考生的弱科轉(zhuǎn)化工作。只有把這些考生的成績提起來，達到入圍的范圍，我們才有可能靠近目標。因此，我們的任務(wù)很艱巨，在后期的復習過程中，要給予這些考生高度重視，如果復習抓的緊、措施得力、落實的好，那么對我們來說就是極大地勝利。三、教師教學中存在的問題1、沒有處理好統(tǒng)一學習時間與自主學習時間的比例關(guān)系。教師教學內(nèi)容過多，教學時間安排過緊，學生自主消化的時間少，導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，尤其是尖子生缺乏獨立思考的空間，缺乏自主學習的時間，難以完成個人學習計劃，滿足自身需要，實現(xiàn)個人提高。

2、沒有處理好知識與能力的關(guān)系。復習時教師過于注重知識的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)，過于注重對知識的理解，而忽視在實際生活中的運用。導致學生疲于記憶，思維不夠靈活，應(yīng)用能力不強。四、學生管理方面存在的問題1、對尖子生的跟進力度不夠，雖然有的學校布置相應(yīng)的科任教師對尖子生進行培養(yǎng)，但落實情況不理想，提高幅度不大，尖子生的諸多問題沒有得到及時有效的解決。

2、對邊緣生、后進生的指導與監(jiān)督不到位，個別班級紀律松散，部分學生學習勁頭不夠，影響年級平均分的整體提高和上線率的提升。

3、對學生心理的調(diào)試與疏導不全面、不及時。學校心理教師人數(shù)有限，對高三學生心理輔導的計劃性不強，階段性研究不夠，許多學生的心理問題沒有被及時發(fā)現(xiàn)和解決，導致考場失誤?！魧W生答卷存在的問題1、學生基礎(chǔ)知識不牢固或者粗心大意，導致答案似是而非，答非所問，要么答題過程不全，邏輯推理不夠嚴謹。2、審題不清、等式推理不完整、理解不到位造成的。3、學生對數(shù)據(jù)的分析和處理、知識的連接和遷移能力較差，對實驗題或計算題不會正確分析，或分析不到位，從而得不到準確的答案。4、知識點掌握不牢固，導致不能全面作答；不會靈活運用知識，不會結(jié)合材料進行分析，失分較多。5、學生基礎(chǔ)知識不扎實，審題不清，語言組織不到位，導致失分較大。導致答題條理不清，說明學生學習知識不牢固，靈活運用知識的能力欠缺，應(yīng)引起老師的關(guān)注。五、2015年高三備考工作建議（一）明確學校高考目標我們要結(jié)合實際，明確2015年高考目標，統(tǒng)一思想，明確職責，全方位構(gòu)建保障教學質(zhì)量提升的長效機制，將任務(wù)分解到人，把責任落實到人，一級抓一級、一級督一級、層層抓落實，運用有效管理手段，發(fā)揮責任目標的約束和激勵作用。（二）重視協(xié)調(diào)好三種關(guān)系第一、協(xié)調(diào)好班主任、任課教師之間的關(guān)系。班主任與任課教師要隨時溝通，全面掌握班級情況。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全年級一盤棋意識，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。第二、協(xié)調(diào)好教師和學生之間的關(guān)系。加強班級管理，確保班級秩序穩(wěn)定，學習風氣濃厚，學生工作有條不紊。要注重過程管理，細節(jié)管理。充分合理利用好課內(nèi)外時間，組織教師對學生進行答疑和個別輔導。第三、協(xié)調(diào)好學校與家長之間的合作關(guān)系。班主任要加強與家長的溝通，通過家訪、面訪、電訪、家長會、家庭報告書等形式，使家長了解學生在校情況。引導家長配合學校及時、準確、動態(tài)地實施有效教育，特別是后進生和培優(yōu)生，他們更需要同學的幫助，老師的關(guān)心和家長的理解與支持。（三）提升考試研究能力

1、研究新教材和新《課程標準》的變化研究新教材的編排體例和知識體系，研究必修模塊與選修模塊的知識分布和能力要求，與舊考綱相比，教師要清楚“增加了什么”、“改了什么”、“為什么要增、改”，準確把握重點內(nèi)容和熱點信息，把握復習方向和深度、難度，增強復習的針對性。（四）提高課堂教學效率1、加強集體備課在宏觀上備課標、備教材、備考綱、備學生、備教法。在微觀上備考點