仲景健康大講堂兒科常見病的中醫(yī)防治修改24張課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。仲景健康大講堂兒科常見病的中醫(yī)防治修改仲景健康大講堂兒科常見病的中醫(yī)防治修改61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。仲景健康大講堂兒科常見病的中醫(yī)防治修改提綱口一、感口二、咳嗽口三、腹瀉一、感冒一概念及病因口感冒是最常見的疾病之一,老百姓常常稱之謂“傷風(fēng)”。中醫(yī)認(rèn)為,感冒是由于六淫侵犯人體而致病的。六淫指的是自然界中存在的風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火六種致病因素。其中風(fēng)邪為六淫之首,是引起感冒的主要因素,故這也是古代醫(yī)家將感冒稱為“傷風(fēng)”的原因口西醫(yī)認(rèn)為感冒是由病毒引起的,其主要病毒為腺病毒。只有在機(jī)體抵抗力下降時,這些病毒、三細(xì)菌大量繁殖,人體才會發(fā)病HistoryoflearningdisabilitiesinruralmiddleschoolstudentstothecausesandsolutionsofChengCaiFeng【Abstract】pooracademicachievementofruralmiddleschoolstudentsofhistoryisacommonproblem,isalsoaverydifficulttosolvetheproblem,causingstudentstothehistoricalcausesofpooracademicperformancecomplex,ThemainreasonisthevarietyoflearningdisabilitiesTo.Thispaperstudiesthehistoryofruraljuniorhighschoolstudentsthecausesoflearningdisabilities,andforruraljuniorhighschoolstudentswithlearningdisabilitieshistoricalcausesputforwardmeasures.【Keywords】barriers;interest;adjustment;Strategy初中學(xué)生特別是農(nóng)村初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績較差是一個普遍存在的問題,也是一個很難得到徹底解決的問題,造成學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績差的原因錯綜復(fù)雜,究其主要原因是由各種學(xué)習(xí)障礙所致,因此探究學(xué)習(xí)障礙的成因就成為解決障礙問題的關(guān)鍵所在。因此本文以研究農(nóng)村初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)障礙的成因,并針對農(nóng)村初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)障礙成因提出解決對策。1社會重視不夠歷史學(xué)科在人們的心目中向來是“冷門”學(xué)科,把初中歷史課視為小三門已成傳統(tǒng),中考不考?xì)v史或歷史在中考中所占的比重過低,學(xué)校在考慮學(xué)科教學(xué)時往往把歷史擱置一邊,似乎重視了歷史教學(xué)將會喧賓奪主,影響中、英、數(shù)等主課教學(xué),將會分散學(xué)生學(xué)習(xí)精力。因此對待初中歷史教學(xué)只求過得去,更別說在全面提高素質(zhì)上做文章了。2考試制度影響“一切工作都圍繞著中考指揮棒轉(zhuǎn)”。這是初中學(xué)校特別是農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)宗旨,是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)。2.1從學(xué)校的角度看,(1)教學(xué)管理隨意。由于歷史學(xué)科不參加中考或在中考中所占的比重過低,歷史課形同虛設(shè),有的學(xué)校初三不排歷史課,有的刪改課時,有的課表上反映,實(shí)際沒有,有的只學(xué)習(xí)圈定的中考考試提綱小范圍內(nèi)的課文,在實(shí)際教學(xué)中,初中歷史課也常常被挪作主課教學(xué)。(2)初中歷史專任教師難以保證。中學(xué)教師的配備,全為中考服務(wù),由于歷史學(xué)科不參加中考或在中考中所占的比重過低,歷史教師中的精英多數(shù)被充實(shí)到語、數(shù)、英、理、化等所謂的主科隊伍中。2.2從教師的角度看,不參加中考或在中考中所占比重過低的科目無壓力,此外,多年從事歷史教學(xué)的教師,書本那點(diǎn)知識已爛熟于心,新教材“只是換湯不換藥”,教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段仍我行我素,有人聽課臨時作秀,這些教師從思想底層放松了對自己的嚴(yán)格要求,因而教師的素質(zhì)和教學(xué)技巧“老生常談”。2.3從學(xué)生的角度看,學(xué)生對初中歷史學(xué)習(xí),第一年認(rèn)真,第二年松懈,第三年不當(dāng)回事。究其原因是功利主義和中考指揮棒所致,許多地方中考不考?xì)v史,有些地方雖考?xì)v史,但政、史合卷,分值僅占40%,學(xué)生心里有桿秤,初中歷史中考不派用場,何苦勞神,費(fèi)力,耗時?因此學(xué)生對歷史課堂教學(xué)的熱情始終高漲不起來,有的上課走神,似聽非聽,似想非想;有的在歷史課本下壓著語文、數(shù)學(xué)、外語的作業(yè)本,干脆偷偷做起作業(yè)來;有的在偷偷看課外書;有的甚至連課本都不帶。他們對老師的提問談不上踴躍發(fā)言,回答問題的正確率較低,這樣的學(xué)習(xí)情緒怎么能提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量?3教學(xué)手段相對簡單、落后今天大多數(shù)的初中學(xué)校特別是農(nóng)村初中學(xué)校的歷史教師、歷史課還是停留在“一支粉筆、一本書,一塊黑板、一張圖”的水平上,當(dāng)然,這方面的改進(jìn)主要是靠各級教育主管部門和學(xué)校的投入和重視,但廣大中學(xué)教師積極主動的工作態(tài)度與應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段水平的不斷提高也同樣是十分重要的。4課堂教學(xué)效果差很多不是歷史專業(yè)的教師擔(dān)任初中歷史教學(xué),在很大程度上影響了初中歷史教學(xué)的效果,造成很多負(fù)面影響。不少非專業(yè)教師從事初中歷史教學(xué),主觀上就給自己定位――不會教。因此課堂教學(xué)敷衍了事,課堂教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)吃不準(zhǔn),難點(diǎn)講不清,學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮,有些教師只會照讀課本,叫學(xué)生劃重點(diǎn),做習(xí)題,給答案,課堂氣氛枯燥無味,有的干脆改成自習(xí)課,現(xiàn)代教學(xué)媒體很少使用,更談不上認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)怎么會有好的效果呢?5學(xué)生缺乏興趣“興趣”是一切偉大發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的源泉,是學(xué)習(xí)的根本動力。沒有興趣便沒有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,沒有了學(xué)習(xí)的主動性和積極性,不喜歡上歷史課、不完成歷史作業(yè)、別說多做歷史習(xí)題、多看歷史書了,學(xué)習(xí)完全是被動的,而被動的學(xué)習(xí)總體上說是無法取得優(yōu)異成績的。5.1社會要重視初中歷史教學(xué)。章士釗說:“滅人之國先去其史?！睔v史的重要性是世人皆知的,可是,在當(dāng)今的社會中,歷史教育卻被打入“冷宮”,這不能不讓人擔(dān)憂。因此,教育主管部門要重視農(nóng)村初中歷史教學(xué),提高初中歷史教學(xué)的地位;有影響的歷史教育學(xué)者要多關(guān)注初中歷史教學(xué),深入到初中歷史課堂教學(xué)中來,提供切實(shí)的幫助;有影響的歷史報刊雜志要多關(guān)注初中歷史教學(xué),給初中歷史教師提供豐富的教學(xué)資源以及發(fā)表文章的平臺。5.2改革中考制度。中考制度不改革,就沒有初中歷史教學(xué)的春天。初中歷史教學(xué)存在諸多的問題,都是中考指揮棒所致,它是制約初中歷史教學(xué)的瓶頸。事實(shí)上高考已實(shí)行文科綜合,為何中考就不能實(shí)行綜合呢?如果將歷史學(xué)科列為中考范圍或提高歷史學(xué)科在中考中的比重,一定能取得較好的效應(yīng),社會、家庭、學(xué)校、一定能普遍重視起來,學(xué)生的人文素養(yǎng)一定能得到提高。5.3提高初中歷史教師的整體素質(zhì)5.3.1穩(wěn)定教師隊伍。初中學(xué)校特別是農(nóng)村初中學(xué)校要穩(wěn)定歷史教師隊伍,要克服師資參差不齊的困難,讓歷史教師有一個持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)科定位,并能讓每一位教師都能從初一帶到初三,才能使教師義無反顧投入到本學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中,才能使每位教師學(xué)科知識體系化。5.3.2加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。每位歷史教師都要重新審視自己與社會,我們所處的時代知識與理念不斷更新,科技突飛猛進(jìn),我們不進(jìn)則退,甚至被淘汰,更何況教師的職業(yè)要求我們終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,適應(yīng)社會發(fā)展與需求。5.4調(diào)整教學(xué)對策5.4.1正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。過去我們只研究和強(qiáng)調(diào)教師的教法,而忽視了學(xué)生的學(xué)法,只強(qiáng)調(diào)老師的主體作用,而忽視了學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生都是主體,教師的主體表現(xiàn)為引導(dǎo)性主體,學(xué)生的主體表現(xiàn)為發(fā)展性主體,教師的引導(dǎo)性主體最終還要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展性主體?，F(xiàn)如今,我們倡導(dǎo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,但并不是說教師只是一名“場記”了,不再起重要作用。反之,教師的作用更為重要,他要像導(dǎo)演一樣,要對教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)、組織、控制,并隨時診斷,及時進(jìn)行調(diào)整。教師與學(xué)生的最基本的關(guān)系是教學(xué)上的朋友。朋友是有共同的愛好和志向的,是互相了解對方的,是互動的,是有交情的,朋友之間的交往是不能靠主觀臆想的。所以,教師要擺正自己的位置,在教學(xué)活動中發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。5.4.2教會學(xué)生學(xué)習(xí)?！笆谥詽O”是我國歷代教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,從現(xiàn)代教學(xué)論的角度看,“教學(xué)”的真正含義應(yīng)該是教師教會學(xué)生讀書,教會學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生只有自己會讀書,會學(xué)習(xí),才能掌握信息之鎖的鑰匙;學(xué)生只有掌握學(xué)習(xí)方法,才能步入攀登科學(xué)頂峰的階梯。以上僅是我個人之見,事實(shí)上也是不容回避的現(xiàn)狀,它關(guān)系到我國初中歷史教學(xué)特別是農(nóng)村初中歷史教學(xué)的健康發(fā)展。為了提高全民的人文素養(yǎng),為了弘揚(yáng)中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng),為了每位學(xué)生的全面發(fā)展,為了提高初中歷史的教育地位,我們必須正視現(xiàn)實(shí),必須正確定位初中歷史教育的價值,必須腳踏實(shí)地,全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,努力營造初中歷史教學(xué)的春天。引言探究式教學(xué)就是以發(fā)展學(xué)生為本，課堂教學(xué)為中心和教材為載體的一種教學(xué)方式，在教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)者作用，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動去獲取相關(guān)知識。提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，從而達(dá)到政治課教學(xué)的目的。探究式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)理念，從而充分體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立性。探究式教學(xué)在高中政治新課程中的實(shí)施，具體來說應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1教學(xué)目標(biāo)要明確關(guān)于課程改革，改的是教學(xué)的形式，并不是教學(xué)的內(nèi)容。認(rèn)真分析教材和整合知識是教師要做的事情。教師在講解時，要把理論知識與實(shí)踐生活聯(lián)系起來，而不是僅僅把課本的理論知識教給學(xué)生。使學(xué)生不僅僅是得到理論知識，而是提升分析和解決問題的能力。教師選擇課程改革的理念，探索正確的教學(xué)方式，提高思想政治教學(xué)效果的目的才可以實(shí)現(xiàn)。2教學(xué)方法要有效深入的研究教材是對高中政治教師的要求，明確教學(xué)的方式，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)作出調(diào)整，使教學(xué)的方式更貼近生活。不僅提升了學(xué)生掌握知識的能力，還可以鼓勵學(xué)生參加到課堂實(shí)踐中來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得以提高。積極的探索和相互合作可以有效的提升學(xué)生的探索能力和合作的意識。3激發(fā)學(xué)生的探究興趣通過創(chuàng)設(shè)生活的情境培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維模式和主動探索的精神可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。創(chuàng)設(shè)生活的情境應(yīng)該滲透在政治課中，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理處在興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生積極去參與探究問題，在創(chuàng)設(shè)生活的情境中，學(xué)生會主動思考，獨(dú)立解決問題，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新的能力。4發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中課程改革的一個重要目標(biāo)。自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生應(yīng)該具備的。學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從社會生活中選擇專題進(jìn)行研究，主動地學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用所學(xué)知識。進(jìn)行研究課題的過程中，學(xué)生運(yùn)用教材聯(lián)系社會生活，課題的切入點(diǎn)要根據(jù)自己的興趣去發(fā)現(xiàn)。在研究的過程中要積極的思考，綜合分析材料，發(fā)現(xiàn)問題的所在進(jìn)而提出解決的方法，體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立自主。5師生之間的互動新課程下的政治課教學(xué)方式，應(yīng)是通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生。在探究學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，但是也要結(jié)合教師的指導(dǎo)，教師在探究中應(yīng)起引導(dǎo)的作用。學(xué)會傾聽是教師應(yīng)首先做到的，認(rèn)真傾聽學(xué)生，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，在探究過程中教師也應(yīng)該發(fā)表關(guān)于自己的看法，學(xué)生的動向要時刻關(guān)注著。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過各種活動來展示自己的探究成果，學(xué)生的興趣才得以激發(fā)。教師和學(xué)生之間的聯(lián)系才能結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生的一起進(jìn)步。6合理的評價體系思想政治課具有綜合性和實(shí)踐性的特性，與學(xué)生共同構(gòu)建一個多元化的評價體系是教學(xué)過程中所要構(gòu)建的，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價能夠讓學(xué)生進(jìn)行反思和欣賞自己。他人積極的評價可以使學(xué)生擁有豁達(dá)的胸懷。學(xué)生在發(fā)展過程中的點(diǎn)滴收獲需要社會給予肯定，才能促進(jìn)學(xué)生向前發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為目的的教學(xué)。7總結(jié)高中政治課程應(yīng)用探究式的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式被改變，新的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)把學(xué)生看成是完整的人，并將全面和健康發(fā)展人和人本性中所特有的探究性、創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性有機(jī)地聯(lián)系在一起。每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立個性，充分發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，學(xué)生在自己生活與社會生活中選擇問題并能夠自主探究解決這些問題的有效途徑的能力需要加強(qiáng)去培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中得到充分的調(diào)動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。探究式的教學(xué)規(guī)律要求高中政治教師去遵循，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能不斷的提高，學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力也能夠得到提高?？傊?，探究式學(xué)習(xí)在高中思想政治課中開展起來，即符合現(xiàn)在中學(xué)推行素質(zhì)教育的基本規(guī)定，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也可以被消除，這是社會發(fā)展對培養(yǎng)全面發(fā)展的出色人才的基本要求。把課堂教學(xué)過程和學(xué)生的自覺認(rèn)知過程統(tǒng)一起來是新課改的本質(zhì)所在，有機(jī)地聯(lián)系教師的教和學(xué)生的學(xué)，結(jié)合老師的導(dǎo)向教育和學(xué)生的自我教育進(jìn)行素質(zhì)教育。真正體現(xiàn)以教師為輔導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)，以能力、思維的培養(yǎng)為主要的培養(yǎng)方式來塑造學(xué)生所要具備的素質(zhì)。在教學(xué)的過程中，重點(diǎn)在于教師要以發(fā)展學(xué)生自身的綜合能力為根本的目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，具備更多的理論實(shí)踐知識，可以使他們更能夠適應(yīng)未來社會對于人才的需求。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。仲景健康大講堂兒科提綱口一、感口二、咳嗽口三、腹瀉提綱仲景健康大講堂兒科常見病的中醫(yī)防治修改24張課件仲景健康大講堂兒科常見病的中醫(yī)防治修改24張課件仲景健康大講堂兒科常見病的中醫(yī)防治修改24張課件仲景健康大講堂兒科常見病的中醫(yī)防治修改24張課件一、感冒一風(fēng)寒感冒與風(fēng)熱感冒的區(qū)別口家長朋友如何鑒別孩子感冒是風(fēng)寒感冒還是風(fēng)熱感冒的呢?最直觀的方法,觀察孩子的咽腔與舌質(zhì)感冒類型咽腔舌質(zhì)風(fēng)寒感冒不紅不紅風(fēng)熱感冒充血,紅口告訴家長朋友,市面上出售的治療小兒感冒的中成藥,絕大部分是治療風(fēng)熱感冒的,治療風(fēng)寒感冒的很少。一、感冒一風(fēng)寒感冒與風(fēng)熱感冒的區(qū)別如何預(yù)防小兒感冒口防受涼是預(yù)防感冒的關(guān)鍵口1.大部分孩子晚上睡覺時,喜歡蹬被子,年輕的家長為了給孩子蓋被子,一晚上要起好多次。有些家長害怕孩子著涼,往往給孩子穿著厚厚的衣服睡覺,這種以衣代被的方法很不科學(xué)。因?yàn)槿酥挥性谌砑∪夥潘傻那闆r下才能安睡,穿衣而眠則不利于小兒的呼吸和血液循環(huán),同時自然也影響小兒的睡眠質(zhì)量。另外,小兒睡眠時,喜愛把腳和胳膊露在被窩外面,這樣也不好,腳上是足太陰脾經(jīng),上肢是手太陰肺經(jīng),肺脾經(jīng)受寒自然會使小兒容易感寒而發(fā)病。如何預(yù)防小兒感冒如何預(yù)防小兒感冒口怎么辦?針對上述情況,建議家長給孩子做寬松舒適的睡袋。這樣就不用擔(dān)心孩子睡覺時因蹬被子而著涼啦?？?.“若要小兒安,耐得三分饑與寒”。現(xiàn)在家庭多為獨(dú)生子女,家長給孩子穿的過多過暖,加之小兒天性好動,容易引起出汗。若遇到冷風(fēng)一吹,寒邪易從汗孔侵入人體,從而導(dǎo)致小兒感冒。故古人認(rèn)為小兒穿衣不宜過暖。這與我們常講的“春捂秋凍”的道理有相似之處如何預(yù)防小兒感冒如何預(yù)防小兒感冒口3.“若要身體好,夜間莫吃飽。”很多家長朋友,都十分疼愛自己的寶寶,特別是爺爺奶奶,見到孫子孫女特別親?？偸墙o孩子吃最好的,最有營養(yǎng)的。特別是晚飯,做的特別豐盛,讓孩子吃的飽飽的。年輕的家長朋友又讓寶寶睡前喝杯牛奶,認(rèn)為能促進(jìn)孩子的生長發(fā)育,這種心情無可厚非,但這種做法卻極不恰當(dāng)。因?yàn)殚L時間這樣哏養(yǎng),脾胃長時間的超負(fù)荷工作它如何