1沁園春·雪 2022-2023學年九年級部編版語文教學課件

1沁園春·雪毛澤東人教版·九年級上冊導入新課古往今來，多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎？岑參《白雪歌送武判官歸京》“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！崩畎椎摹把嗌窖┗ù笕缦娂姶德滠庌@臺?！绷谠摹扒进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！崩铐牎豆艔能娦小贰耙霸迫f里無城郭，雨雪紛紛連大漠?！?/p>

毛澤東（1893—1976），中國偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。中國共產黨的創(chuàng)始人之一，中華人民共和國的主要締造者，其詩詞氣魄雄渾，意境開闊，表現了一個偉大革命家的情懷。作品有《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》等。作者簡介

《沁園春·雪》寫于1936年2月。毛澤東率領長征部隊勝利到達陜北后，領導全黨開展抗擊日本帝國主義侵略的偉大戰(zhàn)爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”。他面對茫茫雪野，胸中豪情激蕩，寫下了這首詞。創(chuàng)作背景文體常識詞，古代一種韻文形式，又叫長短句、詩余、曲子詞等。原來可以合樂演唱，句式長短不一。樂譜失傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調子，每個詞牌規(guī)定了這首詞的字數、句數、平仄、聲調和韻腳。所以把寫詞叫做“填詞”，歷史上宋代是詞的創(chuàng)作繁榮時期，涌現了蘇軾、辛棄疾等為代表的豪放派詞人和以李清照、柳永為代表的婉約派詞人。詞按照字數一般分為小令（58字內）、中調（59-90字）和長調（91字以上）。“沁園春”，這個詞牌屬于雙調，由上下兩片組成，共114個字，一般上片13句，下片12句。

“沁園春”是詞牌名，相傳沁園本是東漢時期明帝劉莊的女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。詞牌后面可以有題目，也可以沒有題目。這首詞，“雪”是題目。學習目標1.在熟讀和背誦的基礎上，感知詞中意象，品味詞的意境。（重點）2.掌握本詞寫景、議論、抒情相結合的寫法。（難點）3.感受偉人的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯麗河山的思想感情。（重點）滔滔妖嬈折腰

風騷

天驕

沁園春莽莽紅裝素裹

分外稍遜成吉思汗蠟象tāozhésāojiāoqìnmǎnɡɡuǒfènxùnhán字形易錯，不要寫成“臘八粥”的“臘”。làráo字音易混，不要誤讀成“折本”的“shé”，“折騰”的“zhē”。字詞疏通詞語解釋紅裝素裹：惟余莽莽：妖嬈：風騷：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。只剩下白茫茫一片。嬌艷美好。本指《詩經》里的《國風》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。彎腰行禮，這里是傾倒的意思。折腰：風流人物：這里指能建功立業(yè)的英雄人物。整體感知聽讀課文·動手標記1.標記停頓節(jié)奏，體會感情基調。2.熟讀課文，把握內容，讀出感情。課文朗讀.

北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。

望/長城/內外，惟余/莽莽；

大河/上下，頓失/滔滔。

山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與/天公/試比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。沁園春·雪

江山/如此/多嬌，引/無數英雄/競/折腰。惜/秦皇/漢武，略輸/文采；唐宗/宋祖，稍遜/風騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓/射大雕。俱/往矣，數/風流人物，還看/今朝。自讀課文（讀準停頓節(jié)奏）女領沁園春雪男領北國風光，（豪邁，高而慢）齊千里冰封——，（拉長）萬里雪飄。↗（高昂）女望長城內外，惟余莽莽；男大河上下，頓失滔滔。↘（慢）女山舞銀蛇，原馳蠟象，男欲與天公試比高。（高昂）女須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（慢）齊江山如此多嬌，↗引無數英雄競折腰。男惜秦皇漢武，↘（低沉）略輸文采；（慢）女唐宗宋祖，稍遜風騷。（慢）男一代天驕，成吉思汗，齊只識彎弓射大雕。↘（低，慢）領俱往矣——，（慢，拉長）齊數風流人物，↗還看今朝。（高昂，堅定）數風流人物——。還看今朝?。ㄒ蛔忠活D）感情基調：慷慨豪邁

精讀文本1.朗讀課文，完成下列連線題，整體感知全文內容。

前三句具體描寫：用幾個典型景物展現北國雪景中七句想象：紅日映雪的景象后三句概括描寫：冰天雪地的北國景色前兩句承上啟下，實現由景及人的過渡中七句論風流人物末三句評古代帝王上闋下闋2.詞的上闋主要寫了什么？表現了什么？3.詞的下闋主要寫了什么？表現了什么？描寫北國雪景贊美祖國大好河山，表達對祖國的熱愛之情。議論歷史人物。歌頌當今英雄，蘊含詞人對祖國的深情以及充滿自信的情懷。分析上闋1.詞的上闋是如何描寫北方的壯麗雪景的？思路：總寫——具體描寫——想象標志性詞語：望、須

2.哪些句子總寫北方的雪景？你能用成語來概括北方的雪景嗎？寫景時，既有靜景，又有動景，分別用了哪兩個字？前三句總寫北方的壯麗雪景。

壯闊雄奇、玉砌銀妝、冰天雪地封、飄。靜中有動，由下至上，由地面到空中，意境開闊，氣魄宏大。3.作者對雪景的描述，由哪個字引起？它統攝的句子是哪幾句？由“望”字領起。統領到“欲與天公試比高”。這里的“望”，有登高遠眺的意思。詞人登高遠望，眼界極為廣闊，“望”字所領起的長城、黃河、群山、高原是最能反映北國風貌的雄偉景觀?！伴L城內外”，這是從南到北，“大河上下”，這是自西向東，地域如此廣袤，正與前面“千里”“萬里”兩句相照應?！拔┯嗝А薄邦D失滔滔”分別照應“雪飄”“冰封”?！拔┯唷倍?，強化了白茫茫的壯闊景象。“頓失”二字，則寫出變化之速、寒威之烈。意境的大氣磅礴，顯示了詞人博大的胸懷、雄偉的氣魄。a

山舞銀蛇，原馳蠟象。

一“舞”一“馳”，運用比喻和擬人的修辭方法,前者舒展柔美，后者奔騰壯烈。不僅生動地表現了群山和高原連綿起伏的美麗形象，還化靜為動，賦予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象豐富，生動傳神。b

欲與天公試比高。

“欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不僅突出了它們的高，更顯示了其無畏的氣概和斗爭精神。言近意遠，富有強烈的感情色彩和豐富的思想內涵。4.末尾三句是實景還是虛景？從哪個字可以看出？末尾三句是虛景。從“須”這個字可以看出，作者是借助想象來寫雪后景象的。5.作者把空間寫得如此廣闊，表現他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現了他怎樣的感情？

作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達。他的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。

千里萬里冰封雪飄上闋描寫北國壯麗雪景降雪冰凍地區(qū)之廣寒冷程度之烈總分長城--惟余大河--頓失山--舞—銀蛇原--馳—蠟象望對偶夸張靜態(tài)對偶比喻動態(tài)實虛須紅裝素裹分外妖嬈比喻擬人對革命光明前途的形象預見，表現了革命領袖高瞻遠矚的博大胸懷和樂觀精神（描寫）（抒情）贊美祖國壯麗河山分析下闋1.開頭兩句在結構上起什么作用?

承上啟下。

前句總括寫景，再次贊美祖國山河。后句總領下文抒情，指出歷史上許多英雄人物為祖國的壯麗河山而傾倒。2.文中提到哪些英雄為江山折腰？秦始皇（嬴政）、漢武帝（劉徹）、宋太祖（趙匡胤）、元太祖（鐵木真）。3.對于這些英雄人物，作者用了一個“惜”字,“惜”什么呢？“略輸文采，稍遜風騷”。“只識彎弓射大雕?！鼻厥蓟?、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗,這五個人都是中國歷史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫戰(zhàn)功，對中國歷史的發(fā)展產生過巨大影響?！跋А弊挚傤I，引出作者對歷史人物的評價?！跋А焙x有以下幾點：A.惜中含褒，肯定他們是英雄。B.委婉批評了他們的不足，短于“文治”。C.表現了后來居上的偉大氣概。體現了無產階級的革命英雄必將勝過前人的堅定信念。4.作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？作者評論古代帝王，肯定他們的歷史貢獻，同時委婉地指出其階級和時代的局限，實則采用的是襯托的手法，以古代帝王來襯托當今的英雄人物，為下文抒發(fā)豪情壯志和贊美當今英雄做鋪墊。5.如何理解“俱往矣”三個字，究竟誰是真正的英雄？“今朝”的風流人物，是新時代文治、武功兩方面有杰出才能和遠大抱負的人；應該是人民群眾，是無產階級革命家，也是詩人自己。這是全詩的主旨。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰惜秦皇、漢武略輸文采唐宗、宋祖稍遜風騷成吉思汗只識彎弓射大雕短于“文治”看今朝風流人物文韜武略下闋江山多嬌英雄折腰過渡秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗評史惜略輸稍遜只識往數風流人物還看今朝(陪襯)頌今評論歷史人物，贊美當代無產階級革命英雄。(議論、抒情)1.品析詩詞的語言，探究準確精練的詞語的表達作用。例：千里冰封，萬里雪飄。

句中“千”“萬”寫出了雪景的廣闊,意境的開闊,氣魄的宏大；“封”有冰凍、封閉之意,寫出了雪景的凝然安靜；“飄”寫出了雪輕盈的特點。品讀的方法指導：（1）品重點字詞在句中的含義；

（2）理解句子的含義,品味作者的思想感情。合作探究又如：望長城內外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔?！拔┯唷笔恰爸皇Ｏ隆钡囊馑?，強化了白茫茫的壯闊景象?！邦D失”是立刻失去的意思，寫出變化之速,寒威之烈,又使人聯想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄壯氣勢。2.探究文中修辭手法的表達效果。例：（1）看紅裝素裹，分外妖嬈。“紅裝素裹，分外妖嬈”運用了比喻和擬人的修辭手法,生動形象地勾畫出紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。表現雪后晴日當空,江山嬌艷動人的嫵媚圖畫,贊美的激情溢于言表。品讀的方法指導：①判斷所用的修辭方法。②理解句子的含義,品味作者的思想感情。（2）山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高?！吧轿桡y蛇,原馳蠟象”運用了比喻和對偶的修辭手法，將披雪的群山比作“銀蛇”飛舞,將白雪覆蓋的丘陵比作“蠟象”奔馳，化靜為動,動靜相襯。“欲與天公試比高”運用了擬人和夸張的修辭手法,表現了“山”“原”與天相連,具有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。3.探究多種表達方式綜合運用的作用。思考：上闋以寫景為主，下闋以議論抒情為主，它們之間有什么內在聯系？這樣寫有什么好處？上闋用大手筆寫北方雪景，大氣磅礴，氣象雄渾而寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情；下闋縱橫議論，評古今帝王，對歷代英雄人物加以評說而寓情于議，蘊含詞人對祖國的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評論落到贊揚，點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。上下一氣，構成了一個博大空闊的時空境界，構建了一個頗具匠心的完美形象，也表現出一位無產階級革命家超凡脫俗的精神寄托。寫作特色1.寫景、抒情、議論有機結合。2.動靜相襯，虛實相生。3.語言形象、精警、優(yōu)美，用詞準確、精練（飄、封、舞、馳、惟、稍、略）。4.巧用比喻、擬人、對偶、夸張等修辭手法。主旨歸納

這首詞大氣磅礴