《要下雨了》公開課教案

第頁《要下雨了》公開課教案《要下雨了》公開課教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、相識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等６個(gè)生字。

２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜愛的局部。

３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、相識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

【導(dǎo)學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好，提示課題

１、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音？

２、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？

（板書：下雨了）

３、下雨了，自然界有改變，那么下雨前，自然界又有什么改變呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。

補(bǔ)上課題：

要下雨了。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

２、同桌同學(xué)互查生字讀音。

３、分段接讀，訂正字音。

三、朗讀課文，感悟文意

１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？

在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

２、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？

分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

３、大家替他們想一想：

這時(shí)候燕子什么心情？

讀讀說說，例：

我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！

３、小魚、螞蟻什么心情？

請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。

４、通過聽讀，大家探討一下：

要下雨了，你知道什么啦？

５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？

齊讀最終一段。

６、小白兔的想法前后一樣嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？

７、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。

８、學(xué)了這篇課文，誰能說明一下：

要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

四、課后延長(zhǎng)，練習(xí)背誦

１、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生改變，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么改變呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。

２、練習(xí)背誦自身喜愛的局部。

五、實(shí)踐作業(yè)

１、口頭填空：

⑴要下雨了，燕子（）。

⑵要下雨了，小魚（）。

⑶要下雨了，螞蟻（）。

⑷要下雨了，天氣（）。

２、學(xué)做小小氣象員，可分別通過視察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可視察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。

【板書設(shè)計(jì)】

天氣很悶

燕子低飛捉蟲

１６、要下雨了魚游出水面透氣

螞蟻搬家防水

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、背誦自身喜愛的段落。

２、老師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

二、分析字形并記憶

１、小組溝通運(yùn)用什么方法記憶這些生字。

２、說說識(shí)記方法：

⑴熟字帶生字記憶：

池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶

⑵加一加記憶：

申──伸車──陣華──嘩

皮──坡害──割

⑶蟲也可以熟字去局部記憶：

蜂──蟲

３、猜字嬉戲。

三、指導(dǎo)書寫

１、描紅找尋關(guān)鍵筆畫。

２、老師出示字貼：

同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，老師描黑。

３、同學(xué)臨寫。

４、同桌同學(xué)互換課本再寫。

５、展示評(píng)價(jià)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、看偏旁寫字：

口：（）（）（）

２、讀句子加標(biāo)點(diǎn)：

⑴是要下雨了嗎（）

⑵我正忙著捉蟲子呢（）

⑶天氣很悶（）

《要下雨了》公開課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解下雨前動(dòng)物的特別表現(xiàn)。

2、能在集風(fēng)光 前大膽講解并描述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行共享。

活動(dòng)打算：

課件、音樂;幼兒預(yù)先收集此類資料。

活動(dòng)過程：

一、出示PPT，引出主題。

師："瞧，誰來了呀?""天氣怎么樣呀?"

師："真的要下雨了嗎?接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們往下看。"

二、了解三個(gè)動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

播放課件后老師提問："小兔遇到了誰?燕子為什么飛的那么低?""小魚怎么回答的?(幼兒?jiǎn)为?dú)回答)接著播放課件

老師提問："螞蟻在干什么呢?(搬東西)為什么要搬東西，搬家?"(幼兒揣測(cè)商議后回答)

老師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動(dòng)物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特殊表現(xiàn)呀?有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰慧。"

三、共享收集的資料，知道其他動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

師："那你們還知道有哪些小動(dòng)物在下雨前有特別的表現(xiàn)?這么多小摯友知道呢，看來小摯友回家都仔細(xì)的收集資料了，現(xiàn)在先請(qǐng)你跟自己的好摯友說一說，講一講。一會(huì)再來告知其他小摯友。(幼兒相互溝通探討)

師："現(xiàn)在哪個(gè)小摯友情愿把自己收集的資料和我們大家一起共享的?"(幼兒在集風(fēng)光 前共享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述……)

老師補(bǔ)充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

老師小結(jié)："小動(dòng)物們真奇妙，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來提示人們要下雨了。它們真是奇妙的氣象員!

四、結(jié)束活動(dòng)

師："今日我們玩得真歡樂，一會(huì)請(qǐng)大家來做小老師，把知道的這些學(xué)問教給其他班的小摯友好嗎?"

活動(dòng)反思：

孩子們天玩兒，他們喜愛一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說或許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，……。可是對(duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人興奮的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的支配成一個(gè)“玩”的過程，用嬉戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去視察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

《要下雨了》公開課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解下雨前動(dòng)物的特別表現(xiàn)。

2、能在集風(fēng)光 前大膽講解并描述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行共享。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

課件、音樂；幼兒預(yù)先收集此類資料。

活動(dòng)過程：

一、出示PPT，引出主題。

師："瞧，誰來了呀？""天氣怎么樣呀？"師："真的要下雨了嗎？接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們往下看。"

二、了解三個(gè)動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

播放課件后老師提問："小兔遇到了誰？燕子為什么飛的那么低？""小魚怎么回答的？"（幼兒?jiǎn)为?dú)回答）接著播放課件，老師提問："螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？"（幼兒揣測(cè)商議后回答）老師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動(dòng)物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特殊表現(xiàn)呀？有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰慧。"

三、共享收集的資料，知道其他動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

師："那你們還知道有哪些小動(dòng)物在下雨前有特別的表現(xiàn)？這么多小摯友知道呢，看來小摯友回家都仔細(xì)的收集資料了，現(xiàn)在先請(qǐng)你跟自己的好摯友說一說，講一講。一會(huì)再來告知其他小摯友。（幼兒相互溝通探討）師："現(xiàn)在哪個(gè)小摯友情愿把自己收集的資料和我們大家一起共享的？"（幼兒在集風(fēng)光 前共享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述）老師補(bǔ)充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

老師小結(jié)："小動(dòng)物們真奇妙，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來提示人們要下雨了。它們真是奇妙的氣象員！

四、結(jié)束活動(dòng)師："今日我們玩得真歡樂，一會(huì)請(qǐng)大家來做小老師，把知道的這些學(xué)問教給其他班的小摯友好嗎？"

活動(dòng)反思：

孩子們天xx玩兒，他們喜愛一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說或許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘?？墒菍?duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人興奮的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的支配成一個(gè)“玩”的過程，用嬉戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去視察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

《要下雨了》公開課教案4

—、文本教學(xué)解讀

《要下雨了》這是一篇好玩的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的緣由。課文共9個(gè)自然段篇幅較長(zhǎng)，但層次清楚。學(xué)生可以圖文比照讀故事，在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一些活動(dòng)現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生視察自然、探究自然的愛好。

1.識(shí)寫生字。

本文共有13個(gè)生字要求會(huì)讀、7個(gè)生字要求會(huì)寫。

13個(gè)生字都是合體字，大部分是形聲字，可以利用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形，并在讀文中隨文識(shí)字。多音字“空”，文中出現(xiàn)了不同讀音組成的詞語“空氣、有空”，要指導(dǎo)學(xué)生將字音讀正確。

認(rèn)讀“腰、伸、搬”3個(gè)字，宜在詞語里相識(shí)。在自己身體上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬東西”的動(dòng)作，從而將音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

認(rèn)讀“坡、沉、響”3個(gè)字，宜聯(lián)系生活識(shí)記。出示圖片，依據(jù)圖片語境組成“山坡、下坡、坡路”等詞語讀一讀，聯(lián)系生活并借助圖片感受“陰沉沉”，用自己的話說一說“響”的意思。

認(rèn)讀“潮、濕、消、息”4個(gè)字，宜在詞語中認(rèn)讀。引導(dǎo)發(fā)覺“潮濕”都是“三點(diǎn)水旁”，再說說生活中潮濕天氣的詳細(xì)現(xiàn)象有哪些，進(jìn)一步了解詞語的意思?！跋ⅰ钡摹跋ⅰ痹谠~語中讀輕聲。

認(rèn)讀“悶”字，這個(gè)字既是形聲字，又是會(huì)意字。視察字形發(fā)覺與“心”有關(guān)，通過溯源了解“悶”外形很像一扇門，里邊的.一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。出示“悶氣、悶熱”等詞語認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)字音“mēn”。

認(rèn)讀“呢”字，這是一個(gè)輕聲字，宜在句子中認(rèn)讀。

“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”7個(gè)要寫的生字，有5個(gè)是帶有“口字旁”的生字?！翱谧峙浴彼谖恢貌煌瑫鴮懸灿袇^(qū)分。“呀、呢、嗎、吧”的“口字旁在左邊略小。書寫在左上格，封口橫壓橫中線；“加”的“口字旁”在右邊略大，位置居中?！澳亍敝攸c(diǎn)指導(dǎo)第7筆撇收筆在豎中線，第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆?！爸薄辈灰藢懱珜?，中間三個(gè)短橫間隔勻稱且不能遇到橫折，末筆長(zhǎng)橫要寫得長(zhǎng)而穩(wěn)。

2.朗讀課文。

激勵(lì)學(xué)生嘗試借助拼音朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“呀、呢、嗎、吧”這4個(gè)語氣詞，以及其所在的問句和感嘆句，在朗讀中體會(huì)句子所表達(dá)的意思及情感，從而讀出所要表達(dá)的語氣。另一個(gè)朗讀重點(diǎn)是分角色讀好小白兔與其他動(dòng)物之間的對(duì)話。關(guān)注提示語“大聲喊”及小兔子的動(dòng)作“跑過去、一邊跑一邊喊”等詞語，也可以從體會(huì)小白兔的心情入手，如：從跟燕子對(duì)話時(shí)懷疑不解，到跟小魚對(duì)話時(shí)半信半疑，再到與螞蟻對(duì)話時(shí)完全信任，最終往家跑時(shí)非常焦急。語氣由心生，把自己當(dāng)成童話中的小動(dòng)物體會(huì)動(dòng)物當(dāng)時(shí)的心情，每個(gè)角色在說話時(shí)就有了自己的特點(diǎn)。

3.遷移運(yùn)用。

《要下雨了》用淺顯易懂的語言，清楚的層次，通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的三次對(duì)話綻開故事情節(jié)。三段對(duì)話的表達(dá)方式基本相像：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”“小魚，小魚，今日怎么有空出來呀？”在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這樣的句式問一問螞蟻：“螞蟻，螞蟻，呀？”再如燕子和螞蟻回答小白兔的句式：“我正忙著捉蟲子呢！”“我們正忙著搬東西呢！”讓學(xué)生聯(lián)系生活用這樣的句式說一說：“（誰）正忙著（干什么）呢！”在理解帶有“呀”的問句和帶有“呢”的感嘆句的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活或者補(bǔ)充閱讀其他動(dòng)物下雨前的表現(xiàn)，試著用這樣的詞語說幾句話。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。

2.正確、流利朗讀課文，在故事情境中分角色朗讀，讀好對(duì)話中問句和感嘆句，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。

3.借助插圖，用圖文對(duì)應(yīng)的方式，在對(duì)話中提取信息，了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的緣由。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊—提取信息，讀通課文

1.聽老師讀課文第1自然段，想：故事里有誰？他在哪？在做什么？

預(yù)設(shè)一：小白兔彎著腰在山坡上割草。

（1）出示山的圖片。結(jié)合圖片找到哪里是山坡。

（2）看字形，發(fā)覺“提土旁”，出示詞語“上坡、下坡、坡路”結(jié)合圖片讀詞。

（3）識(shí)記“腰”：指一指身體哪個(gè)部位是腰部。

（4）指導(dǎo)朗讀。

要點(diǎn)：師問生答，讀順長(zhǎng)句。

小白兔在干什么？——小白兔/在割草。

小白兔在哪割草？——小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。

預(yù)設(shè)二：天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

（1）出示下雨前烏云密布的圖片，感受下雨前天陰沉沉的景象。

（2）讀這個(gè)分句，把天空陰沉沉的情景讀出來。

（3）做一做彎腰和伸腰的動(dòng)作。

提示：通過做動(dòng)作感受兩種動(dòng)作不同，理解“伸”的意思。

（4）指導(dǎo)朗讀。

提示：學(xué)生先一個(gè)分句一個(gè)分句練習(xí)讀，再朗讀一個(gè)整句。

2.接著聽讀課文，圈畫動(dòng)物名稱。

（1）聽老師接著讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱用橫線畫出來。

（2）溝通課文中都有哪些小動(dòng)物。

3.自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)?？梢园炎约合矏鄣男?dòng)物的那段話多讀幾遍。

板塊二分角色朗讀

1.讀小白兔與燕子的對(duì)話（第2、第3自然段）。

要點(diǎn)：

（1）關(guān)注小白兔說話的語氣——大聲喊。聯(lián)系生活閱歷體會(huì)“大聲喊”。

（2）讀出小白兔心中的疑問，可以拿小燕子圖片在學(xué)生頭頂飛過，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小白兔問一問燕子，從而讀好“呀”的問句。

（3）識(shí)記“潮濕”，視察偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”的現(xiàn)象。

（4）分角色讀課文，讀出燕子低飛與下雨之間的因果關(guān)系。

2.讀小白兔與小魚的對(duì)話（第4、第5、第6自然段）。

要點(diǎn)：

（1）“是要下雨了嗎？”讀好帶“嗎”的問句，讀出小白兔滿心的疑問。

（2）強(qiáng)調(diào)“有空”中“空”的讀音。

（3）識(shí)記“悶”字，視察字形，發(fā)覺“悶”外形很像一扇門，里邊的一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。

（4）分角色讀課文，讀出小兔子和小魚對(duì)彼此的關(guān)切。

3.讀小白兔與螞蟻的對(duì)話（第7自然段）。

（1）強(qiáng)調(diào)“消息”的“息”在詞語里讀輕聲。

（2）識(shí)記“搬”字，用什么方法記住這個(gè)字？

（3）分角色讀課文，并嘗試說說小白兔與螞蟻的問話。

小白兔看到路邊有一大群螞蟻，他趕忙跑過去問：“，，？”

4.讀一讀，演一演。

（1）出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)對(duì)話場(chǎng)景，同桌分角色練習(xí)讀課文。

提示：回顧剛才讀文時(shí)“疑問”“感嘆”的語氣，把自己當(dāng)成故事里的動(dòng)物。

（2）小組合作讀，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組讀得好，總結(jié)閱歷，找出不足。

（3）帶頭飾，加動(dòng)作，協(xié)作課文插圖演一演。

板塊三拓展閱讀，遷移運(yùn)用

1.溝通：你還知道哪些動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本事？

2.補(bǔ)充“蜘蛛、青蛙、雞”等動(dòng)物在下雨前的一些行為表現(xiàn)。

（1）蜘蛛預(yù)報(bào)天氣——蜘蛛會(huì)趕在下雨前結(jié)個(gè)豎著的網(wǎng)，因?yàn)槠綊熘闹┲刖W(wǎng)簡(jiǎn)單被雨沖壞。你假如發(fā)覺蜘蛛編織豎著的蛛網(wǎng)，就預(yù)示著可能要下雨了。

（2）青蛙預(yù)報(bào)天氣——青蛙喜愛陰涼潮濕的地方。天快下雨的時(shí)候，氣壓下降，濕度增加，空氣中的水分多，青蛙