《臺階》教案第二課時

《臺階》教案第二課時《臺階》教案第二課時《臺階》教案第二課時V:1.0精細(xì)整理，僅供參考《臺階》教案第二課時日期：20xx年X月涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校教學(xué)設(shè)計編寫時間：2015年9月28日學(xué)期總課時課題《臺階》第二課時課型新受教學(xué)目標(biāo)知識技能學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。過程方法把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。情感態(tài)度價值觀感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。教學(xué)重點理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。教學(xué)難點感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：一、揣摩語言，品味細(xì)節(jié)。找出最令你感動的賞析。如：父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有理想，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。（在上述“分析父親”的基礎(chǔ)上，這樣的問題，學(xué)生幾乎可以順口就可以回答出來；我們不必求答案的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，能自圓其說，合情合理即可。二、重點研讀（目的：這一個環(huán)節(jié)主要是難點問題突破）1、通過前面的分析，我們知道：新屋造好了父親卻老了，但是這里的“老了”有什么含義呢？2、這篇文章是以兒子“我”的視角來寫父親的，這其中又包含了“我”對父親怎樣的感情呢？3、重點朗讀文章的最后一段，思考：文中的兒子是飽含著感情來刻畫父親的，結(jié)尾段落，如果叫我們同學(xué)來寫，你們會用什么標(biāo)點符號,并說明理由（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出句號深處的感情。）總：通過分析我們知道父親老了，這里的“老”，不僅僅是指父親年事已高身體受傷無法再操持農(nóng)活，還是指兒子感受到父親心靈世界的“老化”——父親不但失去了健康的身體，也同時失去了奮斗目標(biāo)。身體的老朽固然可悲，追求的喪失更讓人心痛。但兒子之痛還更在于他幾乎是眼睜睜地看著父親為了造屋而耗盡了一生的精力，他在父親身體和心靈都迅速衰老的殘酷現(xiàn)實面前無能無力。因此這最后似乎是不經(jīng)意的一聲感嘆，其實是作者最無奈最沉重的一句呻吟。作者不是見慣不驚，而是見慣“無法”驚，還有什么能比清醒地?zé)o能為力地面對困境更讓人扼腕心疼呢這個貌似波瀾不驚的句號，更能于平淡而冷靜的語境中凸現(xiàn)出震撼人心的悲涼。一個句號，悲涼地道出了當(dāng)時中國農(nóng)民再勤勞善良也無法徹底改變命運得到幸福的殘酷現(xiàn)實。小說中的父親是如此，無數(shù)中國農(nóng)民又何嘗不是如此呢（補充當(dāng)時的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的狀況）4、如果文中這位父親是你的父親，你還想對他說什么？五、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《臺階》我們知道了，文中的父親是一位偉大而可敬的父親，因為他在一無所有的背景下用雙手創(chuàng)造了自己的家園——這既是他的物質(zhì)家園，也是他的精神家園。父親當(dāng)然不會意識到，正是這樣的精神，艱難地推動著社會的發(fā)展。父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不止的一生，他的生命是卑微的，但絕不是失敗的。以父親為代表的這些一無所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層，正是中國的筋骨和脊梁，中華民族也正是在這種堅韌精神的支撐下才繁衍不息的。我們要學(xué)習(xí)父親的創(chuàng)業(yè)精神，更要思考父親以及中國農(nóng)民的命運問題。（聯(lián)系現(xiàn)實，現(xiàn)在的農(nóng)民依舊很苦，不過現(xiàn)在國家對農(nóng)民關(guān)注的越來越多。）七、布置作業(yè)：1、完成作業(yè)本上相關(guān)的練習(xí)。

2、課外學(xué)唱一首贊美父親的歌。揣摩語言，認(rèn)真思考并回答相關(guān)的問題。深入閱讀，思考并積極參與探討老師提出的問題。3、在討論中升華父親的形象。突破性閱讀的目的是讓學(xué)生細(xì)讀文章，通過對文章的語言的揣摩，細(xì)節(jié)的品味來突破文章的重點：理解父親的形象。在這個環(huán)節(jié)主要是通過自主閱讀、思考，合作討論的形式讓學(xué)生很好地把握、理解父親的形象。這個環(huán)節(jié)