(完整)小班幼兒觀察記錄分析措施1

(班兒察錄析施記錄觀時20173月觀環(huán)集觀對尹軒幼年4歲尹軒普話步在尹軒接中還現(xiàn)的通語非不一,在歌:“金魚".“條魚，水里游,都都單單發(fā)單單成孤孤單單肯定要好聽。你說說看：“孤孤單單."并教給方法，舌頭縮起來，要碰祝讓氣從嘴里出來。讓以子正點(diǎn)。小,此說，也跟說。由于是備而里拿圖。拿條金魚圖，在條金魚孤單嗎”說：“孤單了”“到孤單?"“孤單?！薄拔易寳l魚開孤單”“你姑?”“幾個姑媽”變方法試跟談其是想讓練習(xí)“孤"發(fā)過反復(fù)練習(xí),文發(fā)幾已經(jīng)能發(fā)了。在察發(fā)尹軒g和d發(fā)區(qū)的通分評價話正原主要是受家庭素和自身素影響。從小奶奶領(lǐng),所平普較少,通詞匯多，總是根據(jù)自己想來說.比一吃飯就說要：“卡歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！(班兒察錄析施他不大說剛始至不上.在察發(fā)尹軒gd發(fā)區(qū)的是通話正的因要受庭素他身素影.是奶領(lǐng),以時通說較，通的匯不，總根自的象說比：一他完就我:“卡嘴巴”這他的.另方面比害羞時這樣光靠耳朵聽而沒看別人嘴形發(fā)音長此往而導(dǎo)他音不與長通子普話展況讓長時注聽孩的通，有正的及給糾，讓長能持普話孩交.班網(wǎng)與園里同宣傳有關(guān)通知識.給供集體面前話機(jī)會經(jīng)過段間堅,子普話音了明顯進(jìn)步,集體面前更加膽了現(xiàn)他能動舉手了早來老師老師早晚走了能動老師再見但時會肯或者只跟個老師，過前已經(jīng)了明顯進(jìn)步。觀歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！(班兒察錄析施觀環(huán)集觀對覃鈥幼年4歲覃鈥普話步在察覃鈥行，次他上來歌念他自,手么衣，么指?，F(xiàn)榮d發(fā)區(qū)的不很。榮普話正的因要受庭素他身素的響他小由奶的所平普話得少普話詞匯不，是據(jù)己想來.如有次吃飯說這他的方他說敢人的睛這他靠朵而有別發(fā)。以往而致發(fā)的覃鈥行，次他上來歌念都不么衣，么指.沒及的評而先訴兒上人要好然再演于我選擇感興趣活,喜歡所我選擇喜歡的曲他上來，減他窘迫感。這叫，在體前更加了早肯叫老師早,開始應(yīng)用紅花刺激種法雖不那妥當(dāng)?shù)屯瘉磉€有定效果當(dāng)在紅花我跟說“果你叫了那老師把紅花給你招還蠻用。以時果肯叫我用紅花刺激于他叫了并平孝敬教育引孩子主跟招呼跟人話眼要著人這才個有禮貌孩子。與孩子普話展情況讓長時注意傾聽措孩子普話如不確,給予糾并家平能堅持用通與孩子交流.級網(wǎng)頁與園欄里共同宣傳關(guān)普話知識。給孩子提供集前話機(jī)會經(jīng)過段間堅持孩子普話音了明顯進(jìn),集面前更加大膽了,在能舉了早來能跟老師老師早晚走了能動老師再見但還會肯者只跟個老師說過前已經(jīng)了明顯進(jìn)。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！(班兒察錄析施觀觀時20174月觀環(huán)集觀對曹軒幼年4歲觀目培良的餐慣今，們的面。文小友不急東西了會勺舀一面湯放嘴吹吹入中他了數(shù)湯可就不面。走去對輕地飯吃好長高后他:“媽媽了好."說“!們文小友棒,現(xiàn)飯!"聽，勺挑條入中這，拿口條入嘴,大大的張望勺嘴了口說“便了他，一兒碗條吃了拿我大“師完.我揚(yáng)他發(fā)他朵紅，要以后取家.點(diǎn)頭非高，小花別友，副豪。從天察情況來曹軒朋在久成種習(xí)，并食只懶得飯.對人存在依賴性,這與期由奶奶有定關(guān)系.但在天師程，比較有性在飯并主要飯比去有步當(dāng)師揚(yáng)他高，明獎勵有幫助他行鼓勵。分評價幼良飲食慣自逐漸養(yǎng)。養(yǎng)好飲食慣保證營均衡身健康精神愉快心正常重要提日生中我見飲食慣好孩子身較弱孩的飲食僅靠方努力還是行，長要積極配合師工作引導(dǎo)孩形成好飲食慣在庭膳食為兒全營做些努力要教育、幫助孩明白個道理從成飲食慣才能健康成長。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！(班兒察錄析施觀觀時20175月觀環(huán)區(qū)觀對王涵幼年4歲觀目培良的讀慣王涵到書很奮拿《別日》第頁觀認(rèn)真看起，了頁，開皺頭然拿找憶說“是你帶講嗎？我了面不懂玩具收，到書給王子一一“,我也覺得挺特別沒錯我也希望這么過生個動時在這本。不有們隊,起圖我根幼的趣立圖區(qū)圖區(qū)常放分有的家?guī)У臅鴥杭酉な氯莅謰寢尳o講很遍帶幼園伙伴們的老師為大述幫助大閱于帶幼及全體童都會有大收益相互交流過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會有相應(yīng)提高,而且我還可以出感趣歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！(班兒察錄析施的容熟的事節(jié)然他主閱的提契。1教還有點(diǎn)選圖為兒述幼了圖內(nèi)。2鼓帶書幼為班有要幼講。觀觀環(huán)區(qū)觀對幼年4歲觀目培良的讀慣楠來圖區(qū)興地起特的子從一開觀真地了來看四后他始眉，后著憶,來一?我半面不了”憶自的具了來圖楠一一的起，個邊邊談“覺挺別“錯我希這過整活區(qū)間倆在。時幼加入們隊伍一翻自帶圖。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！整班幼兒觀察記錄分析措施我班根據(jù)幼兒的興趣設(shè)立了圖書區(qū)，圖書區(qū)經(jīng)常投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述,幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益.在幼兒相互交流的過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容,熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機(jī)。、師還應(yīng)有的圖書為幼兒講述幼兒了圖書內(nèi)容。、帶來書的幼兒為全班有的幼兒講述。觀察記錄幼兒齡4歲歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！整班幼兒觀察記錄分析措施老師引導(dǎo)小朋友給小動物找家，杭錦億和小朋友一起說著小動物的“家小狗小豬…他的嗓子很響，反映很積極。老師請舉手的小朋友回答他的提問，可是他老是跑到老師的面前，向老師表達(dá)著他的意思.老師一再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答黃老師的問題，引得老師哭笑不得。杭錦億對“班長這塊牌子是情有獨(dú)鐘，當(dāng)我宣布有他擔(dān)任班長那刻起，他就像了一個人一樣玩具、洗手、吃飯、與人交往都和善、斯文了許，使他有不規(guī)的，要一說“，杭錦億表不,當(dāng)不了班長了，班長子要跑了。”他就刻表得很。對前集動跑,，他的表著實(shí)了許?！鞍嚅L子的，他學(xué)習(xí)動的表也有了大大的改觀。雖然他在教學(xué)動不舉手就言這也是杭錦億注意力的表。商量決定，一直由杭錦億來擔(dān)任班長一職，讓他一直“班長特殊身份來約束和要求自己。通過這樣的嘗試，杭錦億的表終有了可喜的。，當(dāng)杭錦億的行為得到改善和固定之后，我們將逐漸把培養(yǎng)的重點(diǎn)從交往習(xí)慣上轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)行為上通過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上，而他學(xué)習(xí)的，拉近與班級小朋友之間的距離。觀察記錄歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！整班幼兒觀察記錄分析措施玩夠了就把玩具扔得到處都是，日常活動中，唐金毅常常把椅子靠背放在前面倒著坐，有時把椅子當(dāng)蹺蹺板，蹺著蹺著就連人帶椅子摔在地上,我走過去扶起他，告訴他一些規(guī)則，但過一會兒，他還是我行我素。缺乏惜物感，不懂得愛護(hù)物品有良好的整理物品的習(xí)慣。1、和家長溝通，讓其在家里也養(yǎng)成整理物品，歸屬物品的習(xí)慣.2、在學(xué)校里教師及時提醒文文整理物品。3、文文不停老師的話，依然我行我素時可以對其行溝通，和文文同討我教里面有的玩具了，椅子了讓文文出，并出么才讓玩具不會。然文文‘你是么玩玩具的樣對嗎’然表揚(yáng)文文發(fā)現(xiàn)題解決題的本領(lǐng),時提醒其他幼兒在游戲中，也要愛護(hù)玩具。設(shè)計一些幼兒看的懂得小圖標(biāo)，提醒幼兒愛護(hù)玩具和小桌椅設(shè)計一節(jié)故事語言課,玩具小象哭了.觀察記錄歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！整班幼兒觀察記錄分析措施早操時，小朋友都認(rèn)真的做著操，悅悅卻裝成“打醉拳”的樣子，東倒西歪的，一會兒碰碰這個小朋友，一會兒摸摸那個小朋友.悅悅的好奇心非常的強(qiáng)盛,幼兒心理學(xué)家曾經(jīng)說過，幼兒無條件滿足好奇心的行為，就是存留“創(chuàng)造力”的火種行為?？赡鼙憩F(xiàn)出我們所說的“搗亂”現(xiàn)象.我們不能扼殺幼兒的這種好奇心，如果一味的打壓她的這種行為，文文可能會變得乖巧,但是會變得墨守成規(guī)，不主動去探索.1可增對悅悅的動交溝‘，訴，你喜做早操?那做的好的動是一個？老看好不好’在動小合的形式進(jìn)行動;鼓勵悅悅交朋友，可提問悅悅‘的好朋友是誰啊，悅悅主動的找到一位好朋友.2、對于幼兒的好奇心表現(xiàn)出來的問題,我們不能一味的制止,要及時引導(dǎo)。觀察記錄歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！整班幼兒觀察記錄分析措施觀察目的對缺點(diǎn)要反復(fù)幫助改正，對優(yōu)點(diǎn)要及時表揚(yáng)鞏固在上分享閱讀課時，小朋友都積極舉手回答問題。顧天浩老是站起來,咬著手指頭，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友,或是望著地板,神情游離不定，又像關(guān)注某個東西，又似在沉思，但他什么也沒做，也不說一句話。其他小朋友在朗讀時他并沒有讀，而且常常被外面其他事物所吸引，腿在小朋友的上，一下又與的小朋友，或是其他小朋友,我醒他停嬉，但神是沒有關(guān)注老黑板。顧天浩小朋友極其動，上課分注力會，分析價身的事物所，外的步就轉(zhuǎn)他的注。,控力，并常有某習(xí)小動，咬指、吸手指、摳鼻等，做什么事大都半途而廢，有頭無尾.有點(diǎn)口吃，老小朋友語言交流有障礙。歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯(lián)網(wǎng)整理，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除!我們將竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的文檔！(班兒察錄析施孩多不有的皮是自的為以制因孩有心對點(diǎn)反幫改，優(yōu)要時揚(yáng)不工多都能略孩的育平不要心生學(xué),要心子他方的育尤是性面家庭氛圍讓子產(chǎn)同及了解子在校情況聽取觀幼年4歲觀目好的子譚龍和他朋一做，但常注力集就處,擾他小。在，他朋都安靜靠墻坐著，總喜一人站著在窗前把具擺上去每次收具從會主交過來且老師叫了很次就肯交,后想了便亂放地跑了。歡迎您閱