2022年數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共11頁(yè)2022年?數(shù)學(xué)教學(xué)年?終工作總結(jié)?范文匆匆?忙忙又一年?，平心靜氣?坐下來(lái)反思?這一年的教?學(xué)情況，有?苦、有甜，?而更多的是?思考!本學(xué)?期，我適應(yīng)?新時(shí)期教學(xué)?工作的要求?，服從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的安排?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，從各方面?嚴(yán)格要求自?己,勤勤懇?懇,兢兢業(yè)?業(yè),使教學(xué)?工作有計(jì)劃?,有___?,有步驟地?開(kāi)展。讓富?有自己特色?的每一堂課?都非常精彩?。以“師德?”規(guī)范自己?的教育教學(xué)?工作。以“?當(dāng)一名好老?師”作為自?己工作的座?右銘?！肮?作著，充實(shí)?著，辛苦著?,卻也快樂(lè)?著”，可以?說(shuō)是我這一?年來(lái)最深切?的感受。立?足現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?以下總結(jié):?一、思想?方面本人?熱愛(ài)黨的教?育事業(yè)，能?積極參加學(xué)?校___的?政治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)并經(jīng)常閱?讀書(shū)籍報(bào)刊?雜志，不斷?地學(xué)習(xí)新的?現(xiàn)代化教學(xué)?方法。通過(guò)?學(xué)習(xí)，不斷?充實(shí)自己，?樹(shù)立新的教?學(xué)觀念，積?極探索新的?教學(xué)路子，?努力提高自?己的教學(xué)水?平。在校能?遵守學(xué)校紀(jì)?律，出滿勤?干滿點(diǎn)，團(tuán)?結(jié)同事，關(guān)?心學(xué)生。?二、以課堂?教學(xué)為載體?，實(shí)施新課?程標(biāo)準(zhǔn)精神?。(一)?備課認(rèn)真仔?細(xì)，盡力做?到科學(xué)、準(zhǔn)?確、嚴(yán)密。?備課時(shí)力?求深入理解?教材，準(zhǔn)確?把握重點(diǎn)和?難點(diǎn)。認(rèn)真?編寫(xiě)教案，?力爭(zhēng)突出新?教材新思路?新方法。課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?，寫(xiě)好教學(xué)?后記。(?二)教學(xué)工?作中，我立?足于課堂，?努力將新課?標(biāo)的精神體?現(xiàn)于每節(jié)課?中。在平?時(shí)的教學(xué)過(guò)?程中，以啟?發(fā)式教學(xué)為?主，堅(jiān)持學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?的教學(xué)思路?，針對(duì)不同?的數(shù)學(xué)內(nèi)容?和孩子的年?齡特點(diǎn)，靈?活設(shè)計(jì)教法?，積極引導(dǎo)?學(xué)生在主動(dòng)?探究、合作?交流數(shù)學(xué)知?識(shí)的過(guò)程中?，領(lǐng)悟和掌?握數(shù)學(xué)思想?方法，注重?對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)?能力的培養(yǎng)?。(三)?培優(yōu)輔差。?在平時(shí)與?學(xué)生接觸的?過(guò)程中，盡?量做到關(guān)愛(ài)?學(xué)生與嚴(yán)格?要求相結(jié)合?，盡量使每?一位學(xué)生進(jìn)?步。努力關(guān)?愛(ài)每一位學(xué)?生的成長(zhǎng)。?與學(xué)生多談?心，幫助學(xué)?生解決學(xué)習(xí)?上與生活上?的各種困惑?。同時(shí)，面?對(duì)個(gè)別調(diào)皮?的學(xué)生，也?實(shí)行嚴(yán)格要?求、正確導(dǎo)?向的辦法，?讓他們樹(shù)立?起正確的榮?辱觀。對(duì)于?后進(jìn)生，在?教學(xué)中注意?降低難度，?放緩坡度，?允許他們采?用自己的方?法慢速度學(xué)?習(xí)，注重他?們的學(xué)習(xí)過(guò)?程，在教學(xué)?中逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)習(xí)?興趣，提高?他們的自信?心，鼓勵(lì)他?們上課發(fā)言?并進(jìn)行指點(diǎn)?，使他們敢?于回答問(wèn)題?，樂(lè)于思考?，在本次期?末測(cè)試中，?這幾個(gè)學(xué)困?生都考出了?比較滿意的?成績(jī)。(?四)練習(xí)設(shè)?計(jì)有度。?由于三年級(jí)?的學(xué)生比較?小，自主能?力比較差，?所以在練習(xí)?設(shè)計(jì)時(shí)，從?班級(jí)實(shí)際出?發(fā)，設(shè)計(jì)不?同層面，不?同要求的習(xí)?題，以中等?學(xué)生為主，?形式多樣，?循序漸進(jìn)，?讓后進(jìn)生吃?得飽，又吃?得好，力爭(zhēng)?使好、中、?差學(xué)生都有?收獲。三?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。我把?評(píng)價(jià)作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?手段，也作?為反思和改?進(jìn)教學(xué)的有?力手段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展;既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級(jí)制，?定性采用評(píng)?語(yǔ)的形式，?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹(shù)立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。四?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，參加?教研活動(dòng)。?課前精心?備課，撰寫(xiě)?教案，實(shí)施?以后趁記憶?猶新，回顧?、反思寫(xiě)下?自己執(zhí)教時(shí)?的切身體會(huì)?或疏漏，記?下學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光點(diǎn)?或困惑，我?在總結(jié)成績(jī)?的同時(shí)，不?斷反思教學(xué)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展。?積極參加?教研活動(dòng)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)名?師的課例，?教學(xué)理念，?參加“同課?異構(gòu)”公開(kāi)?課的執(zhí)教，?在博客里積?極撰寫(xiě)自己?的教學(xué)心得?，教學(xué)論文?，本學(xué)期共?撰寫(xiě)博客二?十幾篇。?五、今后努?力的方向：?(一)加?強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)，課堂?上做到精講?精練，注重?對(duì)學(xué)生思維?能力和習(xí)慣?的培養(yǎng)，知?識(shí)上做到課?課清，嚴(yán)格?知識(shí)點(diǎn)把關(guān)?。(二)?對(duì)差生多些?關(guān)心，多點(diǎn)?愛(ài)心，再多?一些耐心，?使他們?cè)诟?方面有更大?進(jìn)步。一?份耕耘，一?份收獲。教?學(xué)工作苦樂(lè)?相伴。我將?本著“勤學(xué)?、善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)則?，一如既往?，再接再厲?，把工作搞?得更好。第11頁(yè)共11頁(yè)?___年數(shù)?學(xué)教學(xué)年終?總結(jié)范文?工作總結(jié)1?一、備好?課認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類(lèi)型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程序?及時(shí)間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫(xiě)好教案?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?，寫(xiě)好教學(xué)?后記，并認(rèn)?真按搜集每?課書(shū)的知識(shí)?要點(diǎn)，歸納?成集。一?堂準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。例如我在?講授《認(rèn)識(shí)?人民幣》的?時(shí)候，這課?教學(xué)難度比?較大。一年?級(jí)兒童年齡?小，對(duì)于用?錢(qián)買(mǎi)到東西?這等價(jià)交換?的方法不是?很明白。為?了上好這堂?課，我認(rèn)真?研究了課文?，找出了重?點(diǎn)，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針對(duì)?性地講。為?了突出人民?幣的商品功?能和在社會(huì)?生活中的重?要作用，我?在這方面做?了精心的安?排。為了令?教學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，我?還為此準(zhǔn)備?了大量的教?具，授課時(shí)?就胸有成竹?了。如出示?了主題圖3?幅逼真的購(gòu)?物、乘車(chē)、?存錢(qián)的畫(huà)面?，即只要進(jìn)?行商品交換?，就要用到?人民幣。?同時(shí)，聯(lián)系?學(xué)生的日常?生活，教育?學(xué)生將平時(shí)?的零花錢(qián)積?攢起來(lái)，積?少成多后，?將這些錢(qián)用?來(lái)辦更多更?有意義的事?情，如買(mǎi)好?書(shū)捐贈(zèng)給貧?困的同伴等?等。另外，?新教材還多?處精心創(chuàng)設(shè)?購(gòu)物情境，?讓學(xué)生在購(gòu)?物活動(dòng)中認(rèn)?識(shí)人民幣。?通過(guò)活動(dòng)，?使學(xué)生在買(mǎi)?賣(mài)商品中掌?握人民幣的?有關(guān)知識(shí)，?提高社會(huì)交?往和社會(huì)實(shí)?踐能力?？?見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)十?分重要。?二、增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?;注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍反映?喜歡上數(shù)學(xué)?課，就連以?前極討厭數(shù)?學(xué)的學(xué)生都?樂(lè)于上課了?。要提高?教學(xué)質(zhì)量，?還要做好課?后輔導(dǎo)工作?，小學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩，?缺乏自控能?力，常在學(xué)?習(xí)上不能按?時(shí)完成作業(yè)?，有的學(xué)生?抄襲作業(yè)。?針對(duì)這種問(wèn)?題，抓好學(xué)?生的思想教?育，并使這?一工作貫徹?到對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)中?去，還要做?好對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)和?幫助工作，?尤其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)生?努力做到從?友善開(kāi)始，?比如，握握?他的手，摸?摸他的頭，?或幫助整理?衣服。從贊?美著手，所?有的人都渴?望得到別人?的理解和尊?重，所以，?和差生交談?時(shí)，對(duì)他的?處境、想法?表示深刻的?理解和尊重?，還有在批?評(píng)學(xué)生之前?，先談?wù)勛?己工作的不?足。三、?做好課后輔?導(dǎo)工作在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先要解?決他們心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。要通?過(guò)各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)并不是一?項(xiàng)任務(wù)，也?不是一件痛?苦的事情。?而是充滿樂(lè)?趣的。從而?自覺(jué)的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來(lái)的簡(jiǎn)?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺(jué)的求?知上來(lái)。使?學(xué)習(xí)成為他?們自我意識(shí)?力度一部分?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生通?常存在很多?知識(shí)斷層，?這些都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)?程中的拌腳?石，在做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作時(shí)，?要特別注意?給他們補(bǔ)課?，把他們以?前學(xué)習(xí)的知?識(shí)斷層補(bǔ)充?完整，這樣?，他們就會(huì)?學(xué)得輕松，?進(jìn)步也快，?興趣和求知?欲也會(huì)隨之?增加。四?、博采眾長(zhǎng)?，提高教學(xué)?水平欲給?學(xué)生一滴水?，老師先要?有一桶水，?尤其是在當(dāng)?今知識(shí)更新?非常迅速的?年代，為更?好地適應(yīng)教?學(xué)工作。我?明白：今天?的學(xué)習(xí)就是?為了明天的?工作，教師?自身素質(zhì)的?提高就是為?了更好地干?好教育工作?。教到老，?學(xué)到老，才?會(huì)永遠(yuǎn)站在?教育領(lǐng)域的?前端。在教?學(xué)中，虛心?請(qǐng)教其他老?師，在教學(xué)?上，有疑必?問(wèn)。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極征?求其他老師?的意見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽(tīng)老師?的課，做到?邊聽(tīng)邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并常常邀?請(qǐng)其他老師?來(lái)聽(tīng)課，征?求他們的意?見(jiàn)，改進(jìn)工?作。五、?一份耕耘，?一份收獲?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力，?期末考就是?一種考驗(yàn)。?無(wú)論成績(jī)高?低，都體現(xiàn)?了我在這學(xué)?期的教學(xué)成?果。我明白?到這并不是?最重要的，?重要的是在?本學(xué)期后如?何自我提高?，如何共同?提高學(xué)生的?數(shù)學(xué)水平。?因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多向前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)?步。教學(xué)工?作苦樂(lè)相伴?。我們將本?著“勤學(xué)、?善思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則，?一如既往，?再接再厲，?把工作搞得?更好。以上?就是我在本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)。?由于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多地?方存在不足?，希望在未?來(lái)的日子里?，能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師，?前輩的指導(dǎo)?下，取得更?好成績(jī)。?走進(jìn)___?世紀(jì)，社會(huì)?對(duì)教師的素?質(zhì)要求更高?，在今后的?教育教學(xué)工?作中，我將?更嚴(yán)格要求?自己，努力?工作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開(kāi)拓?前進(jìn)，為美?好的明天奉?獻(xiàn)自己的力?量。工作?總結(jié)2一?、、努力做?好教學(xué)常規(guī)?工作我一?向努力做好?教學(xué)常規(guī)工?作，經(jīng)常向?有經(jīng)驗(yàn)的老?教師請(qǐng)教。?課前能認(rèn)真?備課，吃透?教材和小學(xué)?語(yǔ)文新課標(biāo)?的精神，精?心設(shè)計(jì)好每?一節(jié)課，教?案詳細(xì)。上?課遵循科學(xué)?的教學(xué)程序?，堅(jiān)持使用?普通話教學(xué)?，板書(shū)工整?，條理清晰?。根據(jù)小學(xué)?兒童的心理?特點(diǎn)，利用?多媒體網(wǎng)絡(luò)?課件，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?熱情，創(chuàng)設(shè)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?情境，分散?知識(shí)的難點(diǎn)?、突出知識(shí)?重點(diǎn)，達(dá)到?了優(yōu)化語(yǔ)文?課堂教學(xué)的?目的;同時(shí)?在課堂教學(xué)?中，面向全?體學(xué)生，突?出語(yǔ)文課的?特點(diǎn)，注重?讀中感悟，?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，善?于教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的方法?;還注意減?輕學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)，精?講精練，開(kāi)?展素質(zhì)教育?，向___?分鐘要質(zhì)量?。當(dāng)然注意?在傳授知識(shí)?的同時(shí)加強(qiáng)?學(xué)生的思想?政治品德教?育。課后能?認(rèn)真仔細(xì)地?批改作業(yè)。?同時(shí)積極參?加科組教研?活動(dòng)，比如?公開(kāi)課、到?外校學(xué)習(xí)取?經(jīng)等等。每?個(gè)學(xué)期均能?對(duì)教學(xué)工作?進(jìn)行認(rèn)真的?總結(jié)，汲取?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。?二、注重?提高自己的?業(yè)務(wù)水平。?一踏上教?師這個(gè)職業(yè)?就使我深深?地認(rèn)識(shí)到：?要想給學(xué)生?一杯水，我?們先得有一?桶水。因此?我不斷更新?教育思想和?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?不斷提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)，我?還自覺(jué)加強(qiáng)?教學(xué)基本功?訓(xùn)練。此外?，還充分利?用業(yè)余時(shí)間?不斷鉆研《?教育學(xué)》、?《心理學(xué)》?、新課程標(biāo)?準(zhǔn)等教育教?學(xué)理論和書(shū)?籍，為適應(yīng)?現(xiàn)代化教學(xué)?的需要，為?學(xué)生素質(zhì)的?提高打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?三、積極?開(kāi)展教研和?教改在教?學(xué)研究方面?，本人以先?進(jìn)的教育思?想來(lái)武裝自?己，認(rèn)真學(xué)?習(xí)先進(jìn)的教?育理論，汲?取別人先進(jìn)?的經(jīng)驗(yàn)，以?飽滿的熱情?投入到學(xué)校?科研活動(dòng)中?，以認(rèn)真的?態(tài)度對(duì)待教?學(xué)科研工作?，積極探究?，大膽實(shí)踐?，注重總結(jié)?，勇于開(kāi)拓?創(chuàng)新。近幾?年來(lái)我作了?如下舉措嘗?試：(一?)注重在利?用信息技術(shù)?輔助語(yǔ)文教?學(xué)、利用信?息技術(shù)實(shí)現(xiàn)?遠(yuǎn)程教育等?方面的深入?研究，信息?技術(shù)的無(wú)窮?___力豐?富了語(yǔ)文課?堂，讓語(yǔ)文?從枯燥無(wú)味?的語(yǔ)言文字?中解脫出來(lái)?，讓學(xué)生寓?學(xué)于樂(lè)，培?養(yǎng)了學(xué)生的?想象力、創(chuàng)?造力以及解?決問(wèn)題的能?力。本人已?把五、六所?任教每一課?都制作成了?網(wǎng)頁(yè)課件，?正在把人教?版小學(xué)語(yǔ)文?的所有課文?制作成網(wǎng)絡(luò)?課件，形成?強(qiáng)大的有個(gè)?性小學(xué)語(yǔ)文?資源網(wǎng)。工?作總結(jié)下?面就在這方?面作較為深?入的分析：?1、利用?多媒體網(wǎng)絡(luò)?課件，優(yōu)化?語(yǔ)文課堂教?學(xué)多媒體技?術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)作為高科?技信息技術(shù)?，是一個(gè)豐?富的教育信?息載體。合?理運(yùn)用多媒?體課件，充?分發(fā)揮其教?學(xué)功能，可?以說(shuō)是提高?實(shí)效的有效?手段?！肮?欲善其事，?必先利其器?”，多媒體?課件融聲、?音、形、像?于一體，使?抽象的概念?具體化，深?奧的道理形?象化，枯燥?的知識(shí)趣味?化。它不但?使教材內(nèi)容?變得易于理?解和接受，?而且能激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)熱?情，保持注?意力高度集?中，對(duì)培養(yǎng)?觀察能力，?發(fā)展思維能?力有著極其?重要的作用?。學(xué)生在無(wú)?意注意的條?件下進(jìn)行學(xué)?習(xí)，也不易?疲勞?？梢?jiàn)?多媒體課件?用得好，就?能優(yōu)化課堂?教學(xué)，充分?利用教學(xué)時(shí)?間。2、?利用多媒體?課件，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情。?蘇霍姆林?斯基說(shuō)過(guò)：?興趣是最好?的老師，是?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性的能源?，是學(xué)習(xí)知?識(shí)，增長(zhǎng)智?慧的動(dòng)力。?課堂教學(xué)中?，教師是主?導(dǎo)，學(xué)生是?主體。要使?學(xué)生在整個(gè)?學(xué)習(xí)過(guò)程中?始終保持積?極探究的良?好狀態(tài)，十?分重要的就?是激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)熱情?。多媒體課?件所展示的?畫(huà)面形象生?動(dòng)，感染力?強(qiáng)，給學(xué)生?如見(jiàn)其人，?如聞其聲，?身臨其境的?感受。學(xué)生?的積極性一?旦被調(diào)動(dòng)起?來(lái)，也就有?了主動(dòng)探究?的動(dòng)力。?我在教《月?光曲》這一?課時(shí)，采用?了音樂(lè)引入?的方法。先?用錄音機(jī)播?放貝多芬的?《月光曲》?。隨著音樂(lè)?旋律的跳動(dòng)?，屏幕上出?現(xiàn)了茫茫的?大海，月亮?正從水天相?接的地方升?起來(lái)。微波?粼粼的海面?上，霎時(shí)灑?滿了銀光。?月亮越升越?高，穿過(guò)一?縷一縷輕紗?似的微云。?忽然，海面?上刮起了大?風(fēng)，卷起了?巨浪。被月?光照得雪亮?的浪花，一?個(gè)連一個(gè)朝?著岸邊涌過(guò)?來(lái)……放完?音樂(lè)，我趕?緊問(wèn)學(xué)生：?“這首曲子?好聽(tīng)嗎?”?學(xué)生異口同?聲地回答：?“好!”“?是誰(shuí)創(chuàng)作的?呢?”“貝?多芬?！鼻?子的旋律與?剛才畫(huà)面上?的內(nèi)容有什?么聯(lián)系呢??作者貝多芬?先生又是怎?樣把它創(chuàng)作?出來(lái)的呢??同學(xué)們想知?道嗎?”這?樣的情景和?設(shè)問(wèn)引入，?全方位、多?角度地激發(fā)?了學(xué)生的興?趣，使他們?產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，明確學(xué)?習(xí)目的，并?進(jìn)而把注意?力集中到所?學(xué)的內(nèi)容上?來(lái)。3、?利用多媒體?課件，分散?難點(diǎn)、突出?重點(diǎn)。語(yǔ)?文課堂教學(xué)?大都是讓學(xué)?生通過(guò)對(duì)范?例的學(xué)習(xí)，?掌握知識(shí)，?形成能力，?并逐步領(lǐng)悟?其中蘊(yùn)含的?感情。由于?有的課文內(nèi)?容比較抽象?，插圖又無(wú)?法全面展示?，這對(duì)于以?形象思維為?主，逐步過(guò)?渡到邏輯思?維的小學(xué)生?來(lái)說(shuō)，理解?和表述無(wú)疑?是一個(gè)難題?。而多媒體?課件卻不受?時(shí)間、空間?、微觀、宏?觀等各方面?的制約，直?接展示各種?事物的現(xiàn)象?，讓學(xué)生通?過(guò)對(duì)具體形?象的感知理?解重點(diǎn)內(nèi)容?。這對(duì)于培?養(yǎng)學(xué)生的理?解能力、領(lǐng)?悟能力，可?以說(shuō)是得天?獨(dú)厚的。如?在教學(xué)《琥?珀》時(shí)，這?是一篇說(shuō)明?文，琥珀的?形成需要長(zhǎng)?久的時(shí)間，?難以理解，?通過(guò)制作琥?珀形成的動(dòng)?畫(huà)過(guò)程，就?抽象的概念?具體化，深?奧的道理形?象化，枯燥?的知識(shí)趣味?化。4、?利用多媒體?課件，創(chuàng)設(shè)?情境。語(yǔ)?文課堂中的?情境教學(xué)法?，是教師根?據(jù)內(nèi)容的需?要，創(chuàng)設(shè)相?應(yīng)的環(huán)境氣?氛和教育情?境，使學(xué)生?在情緒上受?到感染，情?感上產(chǎn)生共?鳴，從而實(shí)?現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?的一種教學(xué)?法。借助多?媒體課件，?發(fā)揮其形象?性、直觀性?、感染性等?特點(diǎn)，可以?創(chuàng)設(shè)與課文?相關(guān)的特定?情境，讓學(xué)?生___產(chǎn)?生情緒體驗(yàn)?，在領(lǐng)