陳涉世家教案三課時(shí)

陳涉世家教案三課時(shí)陳涉世家教案三課時(shí)陳涉世家教案三課時(shí)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考陳涉世家教案三課時(shí)日期：20xx年X月懷文中學(xué)2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期初三年級(jí)語文學(xué)科教案課題陳涉世家課時(shí)3備課人劉海云審核人日期2010-9-18教學(xué)目標(biāo)1．了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，了解《史記》與司馬遷；2．熟讀課文，疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容；3．了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。重點(diǎn)難點(diǎn)1．理解課文的基本內(nèi)容；2．熟讀課文，疏通文意；了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。板書設(shè)計(jì)陳涉世家司馬遷陳涉年輕籌劃起義發(fā)動(dòng)起義遠(yuǎn)大志向足智多謀機(jī)智勇敢教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。今天我們要學(xué)的《陳涉世家》又是《史記》中的名篇。按《史記》的體例，對(duì)全國(guó)政局有深遠(yuǎn)影響的人的傳記才可以稱為“世家”，司馬遷將陳涉列入“世家”，是對(duì)這位我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義領(lǐng)袖的充分肯定。那就讓我們一起來了解這一偉大的歷史事件吧。二、簡(jiǎn)介作者和《史記》（課件展示）司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成《史記》?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇。三、檢查預(yù)習(xí)字詞過關(guān)（課件展示）鵠（hú）铚（zhì）酂（cuó）柘（zhè）稷（jì）閭（lǚ）左謫戍（zhéshù）當(dāng)行（háng）度已失期（duó）以數(shù)諫（shuòjiàn）罾（zēng）間（jiàn）祠（cí）笞（chī）陳勝王（wàng）譙（qiáo）長(zhǎng)吏（lì）忿恚（huì）毋（wù）以應(yīng)（yìng）蘄（qí）寧（nìng）有種乎會(huì)（huì）計(jì)事通假字①發(fā)閭左適戍漁陽九百人（“適”通“謫”，征發(fā)，調(diào)發(fā)）②卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）③固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng)）④為天下唱（“唱”通“倡”，倡導(dǎo)）⑤將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（“被”通“披”，穿著）四、學(xué)習(xí)課文（一）自主合作探究：1．學(xué)生齊讀課文2．三段分別講述了什么內(nèi)容？第1段，敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。第2段，寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見。第3段，寫陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。（二）自主展示：利用注釋和工具書完成課文通釋。要求：重點(diǎn)字詞的識(shí)記，翻譯句子的通暢。參考：茍：如果。若:你。屯：停駐。會(huì)：適逢。亡：逃走。笞：用鞭、杖或竹板打。等：同樣。立：指立國(guó)君。憐：愛戴。指意：意圖。足下：指對(duì)方，古人對(duì)別人的敬稱。威眾：威服眾人。死國(guó)：為國(guó)事而死。太息：長(zhǎng)嘆。嗟乎：感嘆詞，相當(dāng)于“唉”。失期：誤期。忿恚尉：使尉惱怒。令辱之：使尉責(zé)辱他。為壇而盟：（用土）筑臺(tái)，并（在臺(tái)上）宣誓。行收兵：行軍中沿路收納兵員。舉大計(jì)：發(fā)動(dòng)大事，指起義。祭以尉首：用（兩）尉的頭祭天。宜多應(yīng)者：應(yīng)當(dāng)有很多響應(yīng)的人。以數(shù)諫故：因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故。燕雀安知鴻鵠之志哉：燕雀怎么知道鴻秸的志向呢！王侯將相寧有種乎：王侯將相難道有天生的貴種嗎！寧，難道。省略句①守丞死，乃入據(jù)陳（“乃”的前面省略“起義軍”）②廣以為然（“以為然”是“以之為然”的省略）③上使外將兵（“使”后面省略代詞“之”，指扶蘇）④吳廣素愛人，士卒多為用者（“為”后面省略了代詞“之”或“其”，指吳廣）（四）質(zhì)疑問難：我們大致了解了本文的內(nèi)容，你覺得陳涉是一個(gè)怎樣的人呢？如果感興趣的話，請(qǐng)同學(xué)們自己看一下練習(xí)題三，再說說陳涉是一個(gè)怎樣的人。五、布置作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)內(nèi)容和一課一練作業(yè)。懷文中學(xué)2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期初三年級(jí)語文學(xué)科教案課題陳涉世家課時(shí)3備課人劉海云審核人日期2010-9-18教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步掌握文言文字詞；2．通過誦讀、句讀，學(xué)習(xí)第一、二段，明確起義的原因及謀劃；3．了解陳勝少年懷有大志；讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志為國(guó)家多作貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)3板書設(shè)計(jì)陳涉世家司馬遷志向遠(yuǎn)大，足智多謀起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者志向遠(yuǎn)大，足智多謀根本原因起義爆發(fā)的原因直接原因起義的謀劃教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，也讓同學(xué)們課后進(jìn)行了通釋課文，現(xiàn)我們就請(qǐng)一位同學(xué)來復(fù)述一下課文。今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文，體會(huì)一下起義當(dāng)時(shí)的情境。二、合作探究自主展示（一）學(xué)習(xí)第一段（課件展示）1．學(xué)生齊讀第一段。2．第一段主要寫什么（要求用一句話作答）這段主要寫陳勝年輕時(shí)給人做傭工之時(shí)，胸中已懷有大志（“鴻鵠之志”）。文章是從哪幾個(gè)方面來寫陳涉的？是以姓名、籍貫、身世、志向等幾個(gè)方面來介紹陳勝的。寫這段有何目的？先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動(dòng)起義并非偶然，早有其思想根基。3．本段字詞句理解（1）“之”字的三種不同用法。（2）“……者……也”句式的理解。（3）“也”“哉”所表達(dá)的語氣。（4）“嘗”“茍”等詞的含義。（5）品味“燕雀安知鴻鵠之志哉！”的含義作用。明確：輟耕之壟上。之：去、往，動(dòng)詞。悵恨久之。之：語氣助詞，不譯。鴻鵠之志。之：助詞，的?！啊摺病本涫奖砼袛?。其變式有：“……，……也?！薄啊撸?。”“也”“哉”所表達(dá)的語氣分別為反詰和蔑視。重點(diǎn)字詞的解釋勾在書上?！把嗳赴仓欩]之志哉！”的含義作用：此句畫龍點(diǎn)睛，提挈下文，表現(xiàn)出陳勝青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)。（二）學(xué)習(xí)第二段1．學(xué)生齊讀第二段。2．重點(diǎn)字詞句的理解?！鞍l(fā)”：征發(fā)。“適”：通假“謫”，責(zé)罰?！笆保悍朗亍！巴汀保厚v守?！按巍保壕幍?。“當(dāng)行”：應(yīng)差?！盀椤保簱?dān)任，當(dāng)?！巴烷L(zhǎng)”：戍邊軍隊(duì)中的小吏?！皶?huì)”：適逢?！岸取保汗烙?jì)?！笆А?，耽誤，錯(cuò)過。“法”：依照秦法規(guī)定，名詞作狀語?！澳恕保河谑?，就?！巴觥保禾油??！芭e”：起事，發(fā)動(dòng)?！暗取保和瑯印！八绹?guó)可乎？”為國(guó)而死，好嗎？“死”，為動(dòng)用法，為……而死?！翱唷保嚎嘤冢瑸槟撤N事物或境況所苦?！啊爱?dāng)”：應(yīng)該?！澳恕保菏?。“以”：因?yàn)??！皵?shù)”：屢次?！皩ⅰ保航y(tǒng)率?！盎颉保河腥??！岸唷保褐皇恰！皭邸保簮圩o(hù)。“憐”：喜愛?！耙浴保赫J(rèn)為?！罢\(chéng)”：如果?！耙浴保喊?。“唱”：通假“倡”，倡導(dǎo)。“宜”：大概?！岸唷保簲?shù)量大?！皯?yīng)”：應(yīng)和，響應(yīng)。“然”：正確?！?．請(qǐng)找出起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。時(shí)間：秦二世元年七月，地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)，發(fā)起者：陳勝、吳廣，參加者及人數(shù)：“閭左適戍漁陽”的九百人。起義爆發(fā)的原因是什么？“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來無窮無盡的災(zāi)難，造成全社會(huì)普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因?！笆?，法皆斬”，秦朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？

①將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；②吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王。”從一、二段看，怎樣認(rèn)識(shí)陳涉？志向遠(yuǎn)大，足智多謀。三、本堂小結(jié)這一節(jié)課我們知道了起義的原因，謀劃，下一節(jié)課我們將真正領(lǐng)略起義的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們先預(yù)習(xí)一下。四、布置作業(yè)背誦課文。懷文中學(xué)2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期初三年級(jí)語文學(xué)科教案課題陳涉世家課時(shí)3備課人劉海云審核人日期2010-9-18教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握字詞，理解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法；2、通過誦讀、句讀，學(xué)習(xí)第三段，明確起義的經(jīng)過；3、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法；4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)3板書設(shè)計(jì)陳涉世家司馬遷遠(yuǎn)大志向原因……起義籌劃形勢(shì)分析輿論準(zhǔn)備……起義經(jīng)過怒眾、殺尉召令、為盟起義成果浩大、迅猛、稱王教學(xué)過程第三課時(shí)一、導(dǎo)入前兩節(jié)課，我們對(duì)陳涉也算有所了解了，今天，我們將全面學(xué)習(xí)本文，看課文在記敘農(nóng)民起義的過程中是怎樣刻畫人物形象的，作為起義領(lǐng)袖的陳勝的性格是通過什么方法表現(xiàn)出來的。二、合作探究自主展示（一）學(xué)習(xí)第三段。1．學(xué)生齊讀第三段。2．第三段寫什么內(nèi)容（要求用一兩句話作答）這段是記述陳勝起義的起事經(jīng)過以及陳勝起義迅猛發(fā)展的概況。起義的步驟是：第一步；接著用作為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。（并殺兩尉；自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍）起義的性質(zhì)（口號(hào)）是什么？“伐無道，誅暴秦”“王侯將相寧有種乎！”的理解石破天驚的一呼，寫出了陳勝的“大志”，更表現(xiàn)出他卓越的宣傳能力。3．字詞理解。（見書下注釋）（二）全文虛實(shí)詞歸納為①作，當(dāng)。“若為傭耕?！雹趽?dān)任。“為屯長(zhǎng)?！雹凼恰！疤?hào)為張楚?！雹茏鳛?。“為天下唱?！雹葜疲ㄔ?。“為壇而盟?！毙孝傩辛?。“皆次當(dāng)行?！雹谧?，進(jìn)行?！澳诵胁贰！雹坌羞M(jìn)，行軍?！靶惺毡?。”次①編列?！敖源萎?dāng)行?！雹谕Ａ簦v扎。“又間令吳廣之次所旁叢祠中。”當(dāng)①值，承擔(dān)?！敖源萎?dāng)行?！雹趹?yīng)該?！安划?dāng)立?！雹墼?，正當(dāng)?！爱?dāng)此時(shí)?！迸e①起事，發(fā)動(dòng)?！芭e大計(jì)”。②立?！八兰磁e大名耳?！敝偻??！拜z耕之壟上?！雹谥~?！皭澓蘧弥??！雹鄣摹！傍欩]之志?！雹艽~?！岸罋⒅！保ù耍叭蛔阆虏分砗酰　保ù拢敖韵轮?。”（代地方）以①因?yàn)??！胺鎏K以數(shù)諫故?！雹谡J(rèn)為?！盎蛞詾樗?。”③把?！敖裾\(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕?！雹苡谩！耙约づ浔??！雹荼斫缦蕖！搬咛I以東?！雹抟呀?jīng)?！肮桃怨种??！币并俦砼袛??！拔崧劧郎僮右??！雹诒碓憜?。“何富貴也？”乃①于是，就。“陳勝吳廣乃謀曰?！雹谑恰！爱?dāng)立者乃公子扶蘇?！惫挞俦緛??！肮桃怨种??！雹诒囟ā！岸勒吖淌摺薄６俦砬昂髢刹糠质寝D(zhuǎn)折關(guān)系?！岸勒吖淌摺?。②表前后是承接關(guān)系?！皧Z而殺尉?！雹郾砬昂笫欠绞脚c目的關(guān)系?！盀閴恕薄＂鼙砬昂蟛糠衷跁r(shí)間上有先有后?！笆斩ヌI”。（三）討論課文表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)（課件展示）表現(xiàn)人物性格的方法很多，一般通過人物的言行來表現(xiàn)。課文刻畫的主要人物是陳勝。從課文內(nèi)容看，陳勝表達(dá)志向、謀劃起義、發(fā)動(dòng)起義等都是透過他的語言來表現(xiàn)的。

選讀課文中有關(guān)陳勝參與對(duì)話的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)他性格的語言，并加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)論。最能表現(xiàn)陳勝性格的語言有：

=1\*GB3①茍富貴，無相忘”。②“燕雀安知鴻鵠之志哉！”③“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎”

④“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”

①句表達(dá)了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，反映了陳勝具有“有相同車，有難同當(dāng)”的樸素階級(jí)感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。②句以“燕雀”比喻見識(shí)短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠(yuǎn)大理想的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時(shí)就是個(gè)有理想有抱負(fù)的人，也反映了他對(duì)同伴目光短淺的惋惜(3)說明了陳勝面對(duì)秦王朝的暴政，面對(duì)死亡，毫不畏懼，決心不受命運(yùn)的擺布，為建立自己理想中的國(guó)家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無畏英雄氣概，也是他“鴻鵠之志