培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教學反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教學反思

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教學反思1在《吹草哨》一課中，隨歌曲演唱幾遍之后，我無意的提出一個建議：我們用優(yōu)美的歌聲和吹豎笛的方法表達了對歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對歌曲的喜愛呢？學生們思考討論了一會兒，紛紛說出自己喜愛的方式：吹口哨、用打擊樂器伴奏、朗讀歌詞、畫畫等。根據(jù)學生的提議把學生分成了六個小組即：朗誦組、演唱組、器樂組、豎笛組、口哨組、圖畫組，讓學生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組，開始進行分組討論及創(chuàng)作表演。

過了15分鐘之后，各個小組開始展示表演，首先是朗誦組，他們非常讓我吃驚，居然用的是“周杰倫”的演唱曲風來朗讀歌詞，仿佛把我?guī)нM了“周杰倫”的世界，真讓我意猶未盡！接下來就是演唱組、口哨組隨器樂組、豎笛組一起表演，圖畫組的同學們把自己的作品展示給大家。大家表演得淋漓盡致，同學們在創(chuàng)造、體驗、合作中，情感得到了升華！

下課后我望著學生們的背影，不由得對學生們產(chǎn)生了幾分敬意，真有一種自己不如學生的感覺。他們的想象力真實無窮無盡的，讓我出乎意料。

給學生一個自由的空間，他們可以積極主動地、無限自由的進行創(chuàng)造，我深信：他們的想象力可以創(chuàng)造出世界上最美麗的東西！

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教學反思2隨著九年制義務教育階段數(shù)學教材的改革，“通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學教學的一個重點，在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。

一、數(shù)學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。

二、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關鍵

教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”興趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

三、教師是保護學生創(chuàng)新能力發(fā)展的“監(jiān)護人”

（一）分清學生錯誤行為是有意的，還是思維的結(jié)晶。

（二）多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的.成績表示贊許。

（三）保護學生的好奇心。

教學實踐中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學相長。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力教學反思3創(chuàng)新能力是根據(jù)一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

（一）要在課堂開展好課內(nèi)活動。

著重強調(diào)學生親自實踐、發(fā)現(xiàn)、體驗，強調(diào)學以致用，教、學、做合一。開展利于學生創(chuàng)造性發(fā)揮的學習活動。如：課堂知識競賽、小組討論、正反辯論等。通過這些活動，學生可以在體驗知識中、運用知識中捕捉到創(chuàng)新靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。例如：在學習了板塊構(gòu)造學說、海底擴張學說、大陸漂移假說之后，組織學生進行題為“為三個理論找證據(jù)”的小組比賽。學生集體的智慧閃爍著創(chuàng)新的火花，從輪廓、形狀、地形、氣候、生物、化石、地層、火山、地震、慣性力的分析、天體引潮力的分析，甚至神話、典故、傳說、風俗習慣等等多方面進行了分析。

（二）要開展豐富多彩的課外活動。

在學生創(chuàng)造力的形成上，課外活動起著十分重要的作用。課外活動通常具有知識性、科學性、實踐性、靈活性、趣味性等特點。在這種活動中學生不僅可以獲得創(chuàng)造力發(fā)展所需要的良好環(huán)境，而且開始了真正的創(chuàng)造活動。作為地理教師，應該大力開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動。比如：組織各類興趣小組（天文、氣象、地震、環(huán)保、軍事地理等）、舉辦專題講座、開展演講和知識競賽、參觀調(diào)查、結(jié)合實際撰寫地理小文章、參加各種公益活動等。在這些活動中，學生開始了真正的創(chuàng)造活動。學生經(jīng)常參加這些活動，不僅可以擴大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深入的問題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

（三）要促成創(chuàng)造性人格品質(zhì)。

人的創(chuàng)新能力與他的人格品質(zhì)有著密切聯(lián)系，情緒、動機、堅持性、獨立性等都影響著創(chuàng)新能力的發(fā)展。有創(chuàng)造性的學生多表現(xiàn)為自信、富有責任感、富有想象力、獨立性強、求知欲旺、嘗試困難、興趣廣泛、勇于探索、毫不猶豫地把握時機等。為此要鼓勵學生自信敢為，促使其創(chuàng)造個性自由充分地發(fā)展。同時要培養(yǎng)學生科學的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，努力培養(yǎng)學生成為符合跨世紀需要的新型人才。

“