交互白板在小學英語寫作課堂教學中的應用解析獲獎科研報告論文

交互白板在小學英語寫作課堂教學中的應用解析獲獎科研報告論文【關鍵詞】交互白板小學英語寫作

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小學英語作為基礎教育階段的早期科目之一，會對學生的發(fā)展形成非常大的影響。小學英語的寫作課堂是英語教學中的重要組成部分。小學英語階段對學生英語學習的要求只到感知邏輯階段，會使用學習到的教材上的句子構成結構較為完整的文章。小學英語教師更注重學生英語寫作訓練，不斷提高課堂的教學效果。交互白板是信息時代的一種信息技術產(chǎn)物，其主要是替代黑板，成為主要的教學用具，能夠滿足教學要求。交互白板的使用能夠發(fā)揮學生的主體性作用，有助于小學英語寫作課堂教學效率的提高。

一、小學英語寫作課堂教學中存在的問題

在傳統(tǒng)應試教育的影響下，小學英語教學多傾向于英語知識的機械式傳送，不考慮學生的讀寫能力的培養(yǎng)[1]。小學英語寫作課堂的實際效果只在閱讀與模仿階段，使得學生的寫作能力未達到應有水平。

我國多數(shù)小學中仍然使用黑板等傳統(tǒng)教學媒體，無法發(fā)揮信息技術在英語教學中的優(yōu)勢。部分教師使用課件技術，只局限于將教學內(nèi)容從黑板搬到課件上，缺少有效的教學策略。這種教學媒體的使用，使得學生在學習時容易感到枯燥無味，喪失學習的興趣，不利于學生的后續(xù)課程的學習。同時，部分教師在課件中使用大量精美圖片素材，雖然吸引了學生的注意力，但是有喧賓奪主之疑，對教學效果有不利影響。

二、小學英語寫作課堂中使用交互白板的優(yōu)勢

交互白板是一種新型的信息技術，是融合了黑板以及多媒體教學的優(yōu)勢，其強大的功能為教師的教學活動提供了很大的幫助[2]。電子白板能夠吸引學生的注意力，同時為良好情境的創(chuàng)設提供了技術支持。

另外，交互白板能夠為學生提供更加規(guī)范的書寫，有助于培養(yǎng)學生正確的學習習慣。交互白板可以為師生的英語書寫提供四線格，可以有效減少教師的教學時間，并可以對學生的書寫進行檢查與改正。

在小學英語寫作教學中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情境，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播[2]。交互白板使得小學英語寫作課堂變得生動、豐富，例如，在小學英語教材的Christmas課程中，交互白板可以通過視頻播放、動畫制作等構造出真實性情境，學生在該情境中將更容易理解文化的內(nèi)涵，明白課文文章的情感表達。

三、交互白板在小學英語寫作課堂教學中的應用策略

交互白板在小學英語寫作課堂教學中應用的關鍵是盡可能多的以多種多樣的方式展現(xiàn)出大量的信息，吸引學生的注意力和興趣，采取互動游戲的方式讓學生參與到課程互動中來，讓學生以愉悅和充滿樂趣的方式吸取更多的知識和體驗，加強學習和記憶的效果。

交互白板自帶有許多課件所需要的基本元素，比如圖片、錄象、錄音，也有許多以前就做好的課件，比如PPT、FLASH、AUTHWARE、幾何畫板課件等。交互白板的使用對教師的信息素養(yǎng)要求比較高，更需要的由教師自己不斷豐富資源庫，同時創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的教育課件。

在小學英語寫作課堂中運用電子白板，應該做到以情景為環(huán)境、以活動為載體、以交際為主題，在充分應用多種學習資源的基礎上，靈活采用聽、做、說、唱、玩、演多種表達方式，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與、大膽表達，引導學生在活動中學會用英語進行交流與表達。進而提高其寫作能力。

在交互白板中具有剪輯、放大、聚焦等功能，為教師的多樣化教學提供條件，小學英語教師可以利用這些功能在寫作課堂教學中，對學生的文章進行點評或者提供學生自評與互評的機會，能夠幫助學生認識到自身的不足與優(yōu)勢。英語課堂教學本身比較復雜，其高效的教學效果需要師生之間的默契合作。英語教學中使用交互白板，能夠促進教學結構的根本性變革，有助于良好教學環(huán)境的營造。

四、總結：

小學英語寫作課堂教學中運用交互白板能夠激發(fā)學生的學習積極性，不斷提高學生的學習主動性。交