二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（3篇）

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（3篇）二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃1

一、學(xué)生根本狀況分析：

大局部學(xué)生的根本學(xué)問、技能方面都能到達(dá)很優(yōu)秀的程度，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。

二、教材分析：

（一）本冊(cè)教材學(xué)問體系。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對(duì)待問題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。

本冊(cè)共有30篇課文。為表達(dá)與中年級(jí)的連接，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次好玩的觀看》、《看浪花》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求熟悉的字，有470個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積存自己喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

（三）教學(xué)應(yīng)留意的問題：

1、要留意把握同組教材各局部?jī)?nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材書實(shí)行了根據(jù)專題來(lái)整合各局部?jī)?nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照顧，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題

應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生通過語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，積極提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中共享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把握上，要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫無(wú)視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。其次，不必將學(xué)生是否能精確識(shí)記脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的`指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)、朗讀會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)熾熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

三、教學(xué)措施：

（一）落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

1、培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

（1）營(yíng)造良好的課堂氣氛。以真誠(chéng)、公平的心態(tài)與學(xué)生相處，課堂上師生的情感融入對(duì)學(xué)問的探究中。

（2）教給學(xué)生傾聽的方法

明確提出“學(xué)會(huì)傾聽要五心”，即做到：一要用心，無(wú)論是聽教師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清教師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；二要急躁，不任憑插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的根底上或者提出新奇的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心承受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)；五要專心，在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇地承受，做到“說(shuō)”、“聽”、“思”并重，相互促進(jìn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿態(tài)

對(duì)學(xué)生聽的姿態(tài)賜予仔細(xì)指導(dǎo)。如：聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著書上或教師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一。假如同學(xué)的答復(fù)與自己的思索相全都，則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。

（1）準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生

在教學(xué)時(shí)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況應(yīng)準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)展評(píng)價(jià)，發(fā)揮典范的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）注意利用教材中的內(nèi)容。依據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語(yǔ)交際”練習(xí)，細(xì)心組織，讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的熬煉。

（二）分層教學(xué)方面

1、了解學(xué)生根底、制訂分層目標(biāo)。

制訂明確、詳細(xì)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，是避開課堂教學(xué)陷于盲目性和隨便性，提高課堂教學(xué)效率。了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，幫忙每一位學(xué)生熟悉到自己的學(xué)問構(gòu)造和認(rèn)知水平，從而確立自己所要到達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷賜予鼓舞，樹立信念，從而幫忙學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、進(jìn)展分層施教樹立學(xué)習(xí)信念

實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓優(yōu)等生吃得飽，讓學(xué)困生能消化，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個(gè)層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題有梯度，不同的認(rèn)知水平的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。分層教學(xué)特殊要關(guān)注中下學(xué)生，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、設(shè)計(jì)好分層作業(yè)

讓學(xué)生在問題的解決過程中連續(xù)進(jìn)展探究活動(dòng)，將探究活動(dòng)向課外拓展、延長(zhǎng)，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反過來(lái)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。重視設(shè)計(jì)一些必需發(fā)揮制造性、結(jié)合有關(guān)閱歷才能解決的開放性練習(xí)。同時(shí)課外的延長(zhǎng)也要考慮學(xué)生的層次性。

4、開展分層評(píng)價(jià)鼓舞學(xué)生進(jìn)步

在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)利用各種教學(xué)途徑，建立溝通渠道，傳達(dá)自己對(duì)學(xué)生的期望，不斷鼓舞學(xué)生取得進(jìn)步。通過師生交談，課堂提問，作業(yè)批改，將教師的期望和信任傳達(dá)給學(xué)生，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。

（三）打造安康課堂，實(shí)施“大板塊的自主、全員性的參加”

1、連續(xù)抓好五分鐘特色課程。

從口號(hào)、活動(dòng)多樣、全員參加等方面進(jìn)展，在提升學(xué)生精氣神的同時(shí)，培育學(xué)生自信樂觀的精神品質(zhì)。

2、開展候課時(shí)的一分鐘的課前歡樂預(yù)備活動(dòng)。

每節(jié)課前設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、小嬉戲，課前的溝通談話等，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生歡樂地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是歡樂的，從而有積極地正面心情參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測(cè)。

仔細(xì)填寫質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)手冊(cè)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題、準(zhǔn)時(shí)做好后續(xù)的反應(yīng)工作，不敷衍了事。讓學(xué)生真正從中受益，爭(zhēng)取在每?jī)芍艿幕顒?dòng)競(jìng)賽中都能取得較好成績(jī)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較嫻熟地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿態(tài)根本正確，但還有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求講授教材的起始章節(jié)或篇目：

本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字（1、2、5、6）、形近偏旁的比擬（3、4、7）、特別偏旁的熟悉（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：

第一單元：春光篇（1－4）

其次單元：哲理篇（5－8）

第三單元：親情篇（9－12）

第四單元：勤學(xué)篇（13－16）

第五單元：愛國(guó)篇（17－20）

第六單元：科技篇（21－24）

以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問、練好語(yǔ)文根本功、潛移默化地承受思想教育，供應(yīng)了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文力量訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)393個(gè)生字（其中要求寫的293個(gè)）。連續(xù)培育識(shí)字力量，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或構(gòu)造分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃3

新的學(xué)期馬上拉開帷幕，這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，下面我將對(duì)這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做以下的規(guī)劃：

一、識(shí)字教學(xué)。

小學(xué)二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)，是閱讀與寫作教學(xué)的根底。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要落實(shí)識(shí)字教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)大識(shí)字量。本學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生會(huì)寫的生字250個(gè)，會(huì)認(rèn)的生字450個(gè)。

會(huì)寫生字要求學(xué)生把握生字的音、形、意，并且能過嫻熟地拼寫。會(huì)認(rèn)的生字不要求學(xué)生拼寫，但是要會(huì)讀和理解生字的意思。提高識(shí)字教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)把識(shí)字教學(xué)任務(wù)落實(shí)在平常的常規(guī)教學(xué)中，做到課課生字聽寫過關(guān)，平常注意多寫多練。學(xué)完一個(gè)單元之后準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，對(duì)于難寫的、易錯(cuò)的生字要特殊留意，強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、閱讀教學(xué)。

本學(xué)期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關(guān)春天的詩(shī)歌和課文，其次單元是有關(guān)愛心的課文，第三單元是有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事，第六單元是有關(guān)自然神秘的課文，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳奇的課文。

選擇的課文內(nèi)容豐富，表達(dá)方式獨(dú)特，寓意深長(zhǎng)。大多課文以故事的形式呈現(xiàn)，具好玩味性，簡(jiǎn)單吸引學(xué)生。葉圣陶先生說(shuō)過課文只是個(gè)例子，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)要充分挖掘文中的資源，舉一反三，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法。積存美麗語(yǔ)言，和把握好的寫作技巧，體會(huì)怎樣傳達(dá)思想的。

閱讀教學(xué)要重視讀的作用，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在讀中感悟，而不是在教師的講解中聽懂，課堂問題要鼓舞學(xué)生有自己的見解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)完一篇課文要讓學(xué)生思想有一些新的熟悉。每篇課文都要學(xué)生提前預(yù)習(xí)，熟識(shí)內(nèi)容，理解其大意，然后教師在課堂上多給學(xué)生閱讀、思索與爭(zhēng)論的時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生思維集中。

閱讀力量的培育緊靠課堂的教學(xué)和課文學(xué)習(xí)是不夠的。教師還要重視學(xué)生課外閱讀力量的培育，每周利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，目的在于教會(huì)學(xué)生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。先從趣味性強(qiáng)的，童話故事等入手，帶著學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀。

三、口語(yǔ)交際教學(xué)。

口語(yǔ)交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)需要特殊重視。農(nóng)村孩子相對(duì)