書法活動總結(jié)（6篇）

書法活動總結(jié)（6篇）書法活動總結(jié)1

依據(jù)學(xué)期初制定的活動規(guī)劃，以及上學(xué)期存在的缺乏，結(jié)合三年級學(xué)生的實際狀況，使硬筆書法社團(tuán)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的工作。進(jìn)一步培育了學(xué)生對藝術(shù)的了解和喜愛，特殊是學(xué)生的根本書寫力量和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫力量和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、急躁的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了肯定的提高。現(xiàn)對本學(xué)期的活動作一小結(jié)。

一、專心寫字、浸潤心靈

本學(xué)期在社團(tuán)活動中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我依據(jù)他們的書寫力量差異進(jìn)展了科學(xué)合理的安排。盡量能讓全部的學(xué)員在有限的活動時間內(nèi)都有肯定的收獲，避開活動鋪張時間，學(xué)與不學(xué)一樣的狀況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買了一本《一學(xué)就會》田英章的字貼，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特殊是難寫的字都進(jìn)展了示范，通過這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時間，使自己的書寫力量得到肯定的提升。

二、潛移默化、端正習(xí)慣

寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。一個學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至消失退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動的時候，注意對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培育。比方：在寫字之前我們先練一練根本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架構(gòu)造的安排；書寫完一遍后仔細(xì)認(rèn)真對比自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些缺乏點等等。一開頭，這些方式對學(xué)生來說有肯定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對這些狀況，我從簡到難，漸漸引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在指導(dǎo)活動中慢慢滲透，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了肯定的提高，這對他們學(xué)習(xí)書法有著很大的幫助作用。

三、書法競賽、形式多樣

為了表達(dá)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法競賽，如分班競賽，或選派代表競賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生供應(yīng)熬煉的時機(jī)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培育他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一學(xué)期下來，我發(fā)覺三年級學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。提高很快。想到一星期兩節(jié)課的活動可能對書法的入門引領(lǐng)有肯定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的力量提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導(dǎo)。所以，這里也盼望更多的學(xué)員參加我們的硬筆書法社團(tuán)，從小打好根底，使我校更具特色。

在下個學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法興趣小組活開工作推向一個更新的高度。

書法活動總結(jié)2

為豐富學(xué)生其次課堂活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，我二年級于11月28日下午進(jìn)行了書法競賽。通過競賽旨在訂正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，進(jìn)一步培育、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果，我們欣喜地看到，開展了三個月的練字活動，學(xué)生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從競賽反應(yīng)的狀況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)，下面綻開談?wù)劇?/p>

一、進(jìn)步

1、學(xué)生的構(gòu)造感有了肯定的強(qiáng)化，尤其是獨體字及左右構(gòu)造的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

二、缺乏

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)還有個別同學(xué)不正確，尤其是距離桌面太近，教師要準(zhǔn)時提示訂正。

2、從活動的狀況看，整體不太抱負(fù)。特殊是筆畫的連接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各局部的位置安排不合理。

3、今后練字前，教師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架構(gòu)造進(jìn)展認(rèn)真觀看、識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

5、在章法上，教師還要多做指導(dǎo)。

書法活動總結(jié)3

一個學(xué)期的書法興趣小組活動馬上完畢，在這四個多月的學(xué)習(xí)中，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書法學(xué)問，并熬煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學(xué)習(xí)書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節(jié)課，但來參與興趣活動的同學(xué)都能很好地利用這段時間，培育自己的興趣，充實自己的課余生活，逐步養(yǎng)成“仔細(xì)、急躁”的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)對本學(xué)期的興趣活動小結(jié)如下：

一、由于書法興趣小組是學(xué)生自由報名的，所以小組中同學(xué)的差異很大，既有曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的，也有從未接觸過的，這給平?；顒拥拈_展帶來了不小的難度。面對這個實際狀況，我只能從根底的開頭輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書寫進(jìn)展準(zhǔn)時的指導(dǎo)，適時示范。

二、輔導(dǎo)過程中，我還常常讓學(xué)生分析字形構(gòu)造，認(rèn)真觀看，在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對自己所寫的字進(jìn)展筆畫、字形構(gòu)造以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時消失兩個及以上橫時，要留意它們的長短，并留意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復(fù)，為的是學(xué)生改掉錯誤的書寫方法，漸漸學(xué)會了正確的書寫方法，提升書寫力量，從而形成良好的書寫習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節(jié)課的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

要使學(xué)生的書寫力量有所提高，就需要更多的時間進(jìn)展練習(xí)。而且學(xué)習(xí)書法，進(jìn)步比擬慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過師生的共同努力，興趣小組同學(xué)在寫字姿態(tài)和習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫字的根本功也扎實了很多。

固然，在輔導(dǎo)過程中，也存在著一些缺乏：

1、局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒有嚴(yán)格要求，一些同學(xué)是抱著好玩的態(tài)度才報名的，學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正。

2、學(xué)生很忙?，F(xiàn)在的學(xué)生真的很忙，一是學(xué)生平常的作業(yè)，還有學(xué)校的活動等，導(dǎo)致局部同學(xué)不能準(zhǔn)時參與活動。

3、書法興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中自覺性比擬差。當(dāng)輔導(dǎo)教師不在的時候不能很好的把握自己，長時間地集中留意力。還有局部同學(xué)沒有意識到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階段，分心的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。

書法活動總結(jié)4

我校處柳明大路旁，由于其特別的地理位置，學(xué)生來源簡單，家庭對學(xué)生教育的重視程度參差不齊，加之于2/3的學(xué)生寄宿上學(xué)，如何把學(xué)校建立成為較有知名度的鄉(xiāng)村小學(xué)，成為歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)注與討論的課題。二○一○年初，學(xué)校以創(chuàng)立書法教育特色學(xué)校為突破口，向區(qū)教育局匯報了創(chuàng)立書法特色學(xué)校工作，以此來推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。經(jīng)過近一年來的探究與實踐，學(xué)生的書寫力量得到了增加，學(xué)生的審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培育，學(xué)校教書育人的良好氣氛日趨形成。我們認(rèn)為，創(chuàng)立書法教育特色學(xué)校工作初步取得了成效?，F(xiàn)將創(chuàng)立工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，創(chuàng)立工作有章可循

學(xué)校是一個教育教學(xué)諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學(xué)理念的學(xué)校，工作才有方向效率。我校的辦學(xué)理念為“寫字勵志翰墨育人”。民族文化根基，據(jù)我們的理解，就是要學(xué)生做到寫英雄字，讀好課文，講好一般話。這與貫徹素養(yǎng)教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“寫字勵志翰墨育人”的辦學(xué)理念中發(fā)揮著特殊重要的作用。從培育高素養(yǎng)人才的目標(biāo)動身，學(xué)校制定了一系列工作規(guī)劃，保證工作的順當(dāng)實施，如《宋寨小學(xué)2023年度工作規(guī)劃》中對開展書法工作提出了“七要求”：一是時間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質(zhì)量保證；七教學(xué)保證。學(xué)校還特地制定了《書法教育特色學(xué)?；顒右?guī)劃》，對師生的教學(xué)活動作了詳盡的規(guī)定，并對創(chuàng)立活動設(shè)定了各階段要求；教務(wù)處、總務(wù)處等部門也結(jié)合各自的工作職責(zé)，圍繞“書法”工作拿出了本部門的實施方案。

二、營造“書香”環(huán)境，強(qiáng)化師資建立

學(xué)校是教書育人場所，學(xué)校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“創(chuàng)立書法教育特色學(xué)?！惫ぷ?，學(xué)校在環(huán)境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的”文化藝術(shù)，已具有四五千年的光芒歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠(yuǎn)流長”作為一個現(xiàn)代小學(xué)生，有必要了解中國書法的歷史，進(jìn)而增加本民族文化的認(rèn)同感、驕傲感。2022年5月，天氣氣溫開頭漸高，而學(xué)校教師的工作熱忱更高。學(xué)校組織廣闊教師利用業(yè)余時間練字寫書法，以教研組為單位，層層篩選，學(xué)校教務(wù)人員把握各教研組成員積極響應(yīng)做邊框、構(gòu)思設(shè)計，當(dāng)分散著全校教師心血與汗水的書法展板掛上墻時，學(xué)校又多了一道亮麗的風(fēng)景，各教研組的書法作品展板獨有特色。

走進(jìn)辦公室長廊，學(xué)生們?nèi)缤蒙碛跁ㄋ囆g(shù)的花園，美不勝收。學(xué)校細(xì)心布置環(huán)境，努力使每一面墻都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氣氛中受到感染、得到熏陶。這是環(huán)境育人的必備條件。與此同時，學(xué)校狠抓師資隊伍建立，真正使教師成為學(xué)生“學(xué)書”道路上的引路人與指導(dǎo)者。

1、召開專題講座。教師中文字書寫優(yōu)秀的人不少，但了解如何指導(dǎo)學(xué)生書寫對書法教學(xué)有討論的那就了了無幾。學(xué)校由教務(wù)處牽頭，組織教師參與有關(guān)書法教育的講座。他們有時觀看相關(guān)的電教錄像，有時請學(xué)校中富有教學(xué)寫字教學(xué)閱歷的宋自元老教師為大家講解書法教育、寫字教學(xué)的留意點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有時則親自走上講臺，為大家上書法示范課，從寫字教學(xué)需要留意的坐姿、握筆姿態(tài)到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學(xué)的課程構(gòu)造安排等讓廣闊教師印像很深，收獲很大。

2、組織教師走出去。2022年底校長在教育局的統(tǒng)一組織下到外地學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)時看到興旺學(xué)校集中了大批教學(xué)閱歷豐富、教學(xué)成果顯著的教師。向他們學(xué)習(xí)書法教育的勝利閱歷，彌補(bǔ)了學(xué)校教師藝術(shù)教育閱歷之缺乏，從而使學(xué)校書法特色工作到達(dá)事半功倍的效果。

3、崗位練兵強(qiáng)素養(yǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生練好字，教師本身的根本功必不行少。在了解把握課堂教學(xué)的有關(guān)方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動。首先是學(xué)校規(guī)定每周教師必需完成的肯定練字量和每天的黑板粉筆字簽到板。練字作業(yè)每兩周送交教育處，由安學(xué)義教師對教師書法作業(yè)的批改。寒暑假既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。教師們利用難得的假期時間仔細(xì)練字，既提高了他們自身的書寫力量，也充實了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字根本能做到筆畫標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)造工整，紙面清潔，令人賞心悅目。其次，學(xué)校通過開展階段性的書法競賽，激發(fā)教師要練字、練好字的熱忱，其中還涌現(xiàn)了像胡保喜、高繼軍、王貴元等一批“書法新秀”的教師。

三、狠抓課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生書寫力量

創(chuàng)立書法教育特色學(xué)校，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫力量，學(xué)校對學(xué)生寫字力量的訓(xùn)練分

三大塊進(jìn)展。

1、抓好寫字課?！皩懽帧弊鳛橐婚T課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。圍繞“創(chuàng)立”，結(jié)合學(xué)校校本教研的進(jìn)展，我校每學(xué)期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學(xué)規(guī)劃；仔細(xì)備好寫字課教案；注意對寫字課教學(xué)的分析與討論。寫字教學(xué)中，我們認(rèn)為：搞好寫字教學(xué)，首先要從培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣開頭開頭；課前要做好各項預(yù)備，如帶好書寫工具；寫字時要留意正確的寫字姿態(tài)與握筆姿態(tài)；教師指導(dǎo)時要仔細(xì)聽講，細(xì)心揣摩；書寫時要留意心定神安，不急不躁？？寫字課側(cè)重于對學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、抓好寫字小練習(xí)。學(xué)生中午休息，首先進(jìn)展的是二非常鐘的寫字小練習(xí)。伴隨著悠揚(yáng)的樂曲，學(xué)生個個端端正正、認(rèn)仔細(xì)真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導(dǎo)。通過每天二非常鐘的練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生在寫字大課中的練習(xí)的內(nèi)容，并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向進(jìn)展。在學(xué)生進(jìn)展“寫字小練習(xí)”的同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會進(jìn)展全校性的巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理。

3、抓好有書法特長的學(xué)生。在做好書寫普及工作的根底上，學(xué)校沒有遺忘那些書寫有天賦、有特長的學(xué)生。從去年三月份開頭，學(xué)校就特地成立了書法特長小組，請專業(yè)的書法教師安學(xué)義教師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在特長小組上，學(xué)生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟教師們連續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的根本理論、演化歷史，增加了學(xué)生的見識，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。每逢節(jié)假日或重大紀(jì)念日，書法特長班的教師還組織學(xué)生開展如“愛祖國，慶六。一”“十。

一”書法競賽、書法展板等活動，讓學(xué)生在豐富的實踐活動中，增加公益意識，提高書寫力量。固然，提高學(xué)生書寫力量、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不但是通過上述三途徑進(jìn)展。書法教育是我校對學(xué)生素養(yǎng)教育培育的一個平臺，它應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動有機(jī)地結(jié)合起來。我校以創(chuàng)立書法教育特色學(xué)校為龍頭，要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法教師，學(xué)生提筆即是練字之時”的劇烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、漢語、數(shù)學(xué)，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而到達(dá)學(xué)校的口號“端端正正寫字，踏踏實實做人”的教學(xué)目的。

四、加強(qiáng)教學(xué)評估，激發(fā)學(xué)生練字情趣

學(xué)生練字效果如何，必需通過一系列的評估措施來實現(xiàn)。在教學(xué)評估方面，學(xué)校教務(wù)處、大隊部發(fā)揮了重要的作用。

教務(wù)處依據(jù)工作規(guī)劃，有針對性地制訂了寫字教學(xué)工作的評估細(xì)則。從教師的尋常備課，到學(xué)生的書寫實況的檢查均納入了評估范圍。教務(wù)處開展學(xué)校寫字教學(xué)的教研活動，就寫字教學(xué)中所消失的問題及取得的成效進(jìn)展分析與總結(jié)；每個月要組織教師普查學(xué)生的作業(yè)，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)狀況，進(jìn)展客觀的評價并記入教師業(yè)務(wù)檔案。在一學(xué)期兩次的學(xué)科調(diào)研中，教務(wù)處在試卷中均安排了寫字檢測內(nèi)容，書寫成績記入學(xué)生考試總分。上述方法與途徑，進(jìn)一步樹立學(xué)生與教師仔細(xì)練好字，提高綜合素養(yǎng)的意識。

書法活動總結(jié)5

一、注意根本功——根本間架構(gòu)造的訓(xùn)練

在本學(xué)期，本小組注意培育學(xué)生根本筆畫的訓(xùn)練。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對根本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的了解。根本上的學(xué)生都把握了根本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在穩(wěn)固根本筆畫的根底上，著重對學(xué)生進(jìn)展根本間架構(gòu)造的教學(xué)。我們都知道的，一個字好比一個人，每一局部都是和諧地組合在一起，一個字各個局部安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的構(gòu)造起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最根本的獨體字、簡潔的左右、上下構(gòu)造入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種構(gòu)造每種部首的書寫特點和留意點，然后由全體學(xué)生一起爭論，找出還需要留意的地方，當(dāng)場進(jìn)展核定。然后學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)展當(dāng)場指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)展全班溝通，找出共同的錯誤，并進(jìn)展改良。通過這些方法，培育了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣，同時也培育了學(xué)生大膽、獨立、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注意練習(xí)方式，以描、臨為突破口

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都供應(yīng)給學(xué)生一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中，學(xué)生借助已有的漢字間架構(gòu)造，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架構(gòu)造，使他們在描寫的幫助作用下加深對漢字的構(gòu)造安排。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進(jìn)展臨寫，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的構(gòu)造的再一次熟悉和深化。通過描、臨結(jié)合，學(xué)生就會有目的、有信念地去書寫漢字。事實說明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了肯定的進(jìn)步。

三、書法學(xué)習(xí)小組——學(xué)生成長的陣地

一個興趣小組里的成員，也不行能全是“乖孩子”，我小組的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時愛時厭、上課不仔細(xì)聽講、練習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。由于這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會受到肯定的影響。為了讓這一局部同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺、主動地學(xué)習(xí)，我把他們分為10個書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4個同學(xué)為一組，由一個書法比擬好、自覺性比擬強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長。要求他們在平常的學(xué)習(xí)、練習(xí)、爭論中相互監(jiān)視、相互幫忙、相互促進(jìn)。有了別人的監(jiān)視和幫忙，那些原來愛偷懶、平常不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們在偷懶或者不仔細(xì)的時候，旁邊的組員就會準(zhǔn)時地提示他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，漸漸把自己不良的習(xí)慣改了過來。

一學(xué)期的活動完畢了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些缺乏，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改良。

1、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔細(xì)、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了許多。但是，目前還有一局部學(xué)生的心情不是很穩(wěn)定。比方，許多學(xué)生都提出來，他們來這里學(xué)習(xí)固然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做，太不公正了。學(xué)生的想法固然是淺薄的，但是還是值得我們深思。

2、在對字的間架構(gòu)造熟悉方面，學(xué)生也得到了肯定地提高，特殊是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過，究竟剛開頭，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。

書法是中國人獻(xiàn)給世界的最漂亮、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)受了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的召喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。

為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，我校每月都開展一次書法競賽活動，硬書法競賽活動主要訂正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，培育她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次競賽，活潑了校園文化，增加了同學(xué)們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有深厚的興趣，原來好動的孩子經(jīng)過練習(xí)書法后，就顯得比擬沉穩(wěn)、細(xì)心，留意力更加集中，孩子們練習(xí)書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成績明顯提升。

從競賽反應(yīng)的狀況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)，下面綻開談?wù)劊?/p>

一、進(jìn)步

1、學(xué)生的構(gòu)造感有了肯定的強(qiáng)化，尤其是獨體字及左右構(gòu)造的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大局部學(xué)生能把字寫得正確，端正干凈潔凈，許多學(xué)生都努力一次寫對。

二、缺乏

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，教師要準(zhǔn)時提示訂正。

2、從初賽的狀況看，局部年級學(xué)生書寫中筆畫的連接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各局部的位置安排不合理。

3、今后練字前，教師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架構(gòu)造進(jìn)展認(rèn)真觀看、識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

5、在章法上，教師還要多做指導(dǎo)。

通過書法小組的活動，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的熟悉，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性，很多學(xué)生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

書法活動總結(jié)6

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字根底和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培育學(xué)生審美文化素養(yǎng)，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智。在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，為我校其次課堂的進(jìn)一步豐富和進(jìn)展起到了肯定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步進(jìn)展。

上學(xué)期本校的學(xué)生以自愿報名的形式參與了書法小組，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進(jìn)展培訓(xùn)，同時也鼓舞學(xué)生進(jìn)展日常練習(xí)。經(jīng)過書法興趣小組學(xué)生的努力學(xué)習(xí)和勤奮練習(xí)，在學(xué)期末都取得了優(yōu)異的成績！