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教學(xué)文檔教學(xué)文檔..小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)心得以學(xué)促教智慧教學(xué)（行四邊形的面積）一課，下面我們一起分享賁老師如何在課堂中進(jìn)行“中心〞教學(xué)。1.導(dǎo)入新課2.分享新知—的面積？如何用字母表示平行四邊形面積的面積計(jì)算公式？并在交流的根底上進(jìn)行全班匯報(bào)，并板書在黑板上。來(lái)的？并讓學(xué)生邊講邊在黑板上展示。—移—拼。女孩兒摸拼成的長(zhǎng)方形的面積分享疑問：通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確舊知識(shí)到新知識(shí)的轉(zhuǎn)化。分享真題：由于時(shí)間關(guān)系，教師先后分享了兩位學(xué)生的真題：〔184積是多少？學(xué)生進(jìn)行思考解答。〔2100020多少米？學(xué)生進(jìn)行思考解答。思考與收獲：一起分享：1、研究單助力學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更主動(dòng)。在（平行四邊形的面積2、抓核心內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，智慧教學(xué)。心內(nèi)容，賁老師非常舍得花時(shí)間，在慢的過程中引導(dǎo)學(xué)生深刻理解和感想。3、練習(xí)選取巧妙，注重比照思考。促進(jìn)學(xué)生智慧地解答?？傊谫S老師的課堂中，我們感受到教學(xué)的放開，賁老師將學(xué)的權(quán)力還宋君

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