淺談初中信息技術(shù)教學(xué)方法的優(yōu)化

淺談初中信息技術(shù)教學(xué)方法的優(yōu)化教育界一直奉行這樣一句教學(xué)真諦“教無定法”，主要是指，課堂教學(xué)與學(xué)生緊密結(jié)合，有自己的特點，沒有固定的模式和方法，更不是一成不變的，而是應(yīng)該充滿活力，與實際的教學(xué)發(fā)展融合起來，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，隨時進(jìn)行調(diào)節(jié)，不要沿用以往的教學(xué)思路，而是要隨機(jī)應(yīng)變，把課堂與學(xué)生、與改革融合起來，打開課堂教學(xué)的新局面，發(fā)揮學(xué)科本身的教育意義，從而實現(xiàn)教學(xué)方法和形式的創(chuàng)新。作為初中信息技術(shù)教師，要精心地設(shè)計不同的教學(xué)方式，組織和開展以合作交流為目的的教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，與課堂教學(xué)改革緊密地結(jié)合起來，以全面組織初中信息技術(shù)的課堂改革。那么，在實際的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)方法有何意義，又采用哪些具體的策略呢？一、簡要分析初中信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法的必要性課堂教學(xué)在不斷地前進(jìn)和發(fā)展中，而教學(xué)方法也呈現(xiàn)出多元化的特征，其內(nèi)容與形式，更于學(xué)生的實際接近，能夠找到學(xué)習(xí)的技巧，領(lǐng)會出知識的內(nèi)涵，從而探索出知識的奧秘，以減少學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。對于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)而言，教學(xué)策略和方法的優(yōu)化，可以給學(xué)生帶來不同的知識，能夠不斷地汲取更優(yōu)秀的內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，消除學(xué)生的緊張情緒，發(fā)揮每個學(xué)生的獨特性，體現(xiàn)教學(xué)的真諦，靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，以推動初中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革的全面實施。二、結(jié)合初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實際提出優(yōu)化教學(xué)方法的具體策略教學(xué)方法的優(yōu)化，與課堂教學(xué)實踐有著密切的關(guān)系。只有牢牢地抓住一切教學(xué)機(jī)會，對教學(xué)方法加以靈活地運(yùn)用和創(chuàng)新，課堂才能真正與教學(xué)融為一體，教學(xué)才會煥發(fā)出勃勃的生機(jī)，不斷地指引學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。優(yōu)化教學(xué)方法的具體實施方案如下。1.立足教學(xué)實際，構(gòu)建趣味性情境，展示教學(xué)方法的靈活性教學(xué)實際是課堂方法得以優(yōu)化的焦點，只有與課堂緊密地結(jié)合起來，細(xì)致地研究教學(xué)結(jié)構(gòu)，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，不斷地變化，化被動為主動，讓學(xué)生全身心地參與到課程知識的學(xué)習(xí)中。作為初中信息技術(shù)教師要把握課堂教學(xué)的基本狀況，營造生動有趣的教學(xué)情境，全面理解和運(yùn)用所學(xué)知識，與教學(xué)方法的優(yōu)化進(jìn)行完美的融合，把其靈活性全面展示出來，以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的壓力，夯實必備知識，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，提高學(xué)生的實際操作能力。比如在進(jìn)行Windows的基本操作時，教師可以通過不同的教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，找到本節(jié)知識學(xué)習(xí)的突破口，然后在此基礎(chǔ)上，組織競賽活動，促使學(xué)生逐步掌握鍵盤常用功能、下載信息等實用功能，強(qiáng)化和突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷滿足學(xué)生對信息技術(shù)的需要，從而提高信息技術(shù)的掌握能力和水平。2.發(fā)掘生活中的豐富素材，拓寬學(xué)習(xí)的范疇，體現(xiàn)教學(xué)方法的多彩性生活是課堂教學(xué)方法優(yōu)化的重要依據(jù)，也是推動課堂教學(xué)有效性提高的主要依據(jù)。初中信息技術(shù)的許多觀念和思想，來源于生活實際，如果單純地依靠教材，而不與生活實際聯(lián)系起來，則會不能展示課堂教學(xué)的無限活力。為此，初中信息技術(shù)要組織教學(xué)創(chuàng)新，從生活中發(fā)掘信息和內(nèi)容，活化教材知識，讓學(xué)生接觸到更多的信息技術(shù)，以實現(xiàn)課堂教學(xué)方法的優(yōu)化，為學(xué)生呈現(xiàn)多彩的信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。比如在進(jìn)行微信聊天時，可以借助微信傳輸所需要的文件，然后把文件中的重要部分在電腦上，展示出來，把信息技術(shù)運(yùn)用到實際的生活中，更全面地感受信息技術(shù)的強(qiáng)大。3.科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，彰顯教學(xué)方法的隨機(jī)性信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，促使教育領(lǐng)域，與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間的聯(lián)系性，越來越密切。但是，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在帶來利益和好處的同時，其消極影響，也是不可難以預(yù)測的，尤其是對初中生的影響，更為明顯。因為網(wǎng)絡(luò)上，有很多的不良信息，如果沒有對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很有可能影響到學(xué)生的健康成長，成為不可預(yù)防的“毒瘤”，學(xué)生無法形成科學(xué)的學(xué)習(xí)、生活觀念。對于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)來說，由于受各種條件的限制，以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，網(wǎng)絡(luò)資源得不到很好的利用。為此，改變教學(xué)形式，開展有效的資源，抓住信息技術(shù)的特點，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的指引作用，幫助學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，加強(qiáng)教學(xué)之間的聯(lián)系性，提高課堂教學(xué)的效率，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化?？偟膩碚f，教學(xué)方法、模式的優(yōu)化，是學(xué)科教學(xué)改革得以推進(jìn)的重要形式。作為初中信息技術(shù)教師要結(jié)合以上教學(xué)策略，探尋適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，高效地輔助課堂，充分展示課堂教學(xué)的藝術(shù)性，涉獵到更多的內(nèi)容，充實學(xué)生所學(xué)的知識，集中教學(xué)智慧，汲取豐富的教學(xué)資源，進(jìn)行精細(xì)