《好玩的傳聲筒》大班教案

第第頁《好玩的傳聲筒》大班教案

《好玩的傳聲筒》大班教案1

1、感受傳聲的奧秘。

2、對科學活動有愛好，情愿探究。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動過程：

一、幼兒自由依據(jù)愛好玩空心紙棒

1、引導幼兒觀測紙棒。

老師：今日老師給小伙伴做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？〔幼兒發(fā)覺紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的〕。

2、幼兒玩紙棒

老師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

1、老師有愛好地對幼兒說：剛才老師看見有一位小伙伴把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好伙伴，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好伙伴說了些什么？

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小伙伴聽到你的好伙伴說的話了嗎？

4、老師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發(fā)覺問題，和小問號交伙伴

1、提出疑問：

老師：剛才小伙伴都聽到從傳聲筒傳出的話語和清晰、洪亮，但也有小伙伴說聽不清晰聲音，〔出示幾根聽不清晰的傳聲筒〕這是怎么回事呢？

2、出示小問號〔？〕引導幼兒觀測這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的.，那為什么傳出來的聲音不清晰呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它〔出示小問號卡片〕知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病矀髀曂矒Q成實心的〕

幼兒發(fā)覺聽到的聲音不清楚了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀測比較，解決問題

1、引導幼兒對比觀測小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)覺有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)當加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

《好玩的傳聲筒》大班教案2

活動目標

1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)現(xiàn)的，感受傳聲的有趣。

2.對科學活動有愛好，情愿繼續(xù)探究傳聲筒的神秘。

3.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4.進展幼兒的觀測力、想象力。

活動預(yù)備

紙杯傳聲筒、材質(zhì)不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結(jié)果展示板、塑料管、棉花。

活動過程

一、以參觀“聲音體驗館”為主線，由玩紙杯電話導入活動，了解聲音的傳遞。

1.老師提問：這是什么?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清晰呢?

2.兩人一組玩“傳靜靜話”的游戲，然后共享溝通剛才聽到的內(nèi)容。

3.老師簡約小結(jié)：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的奧秘。

二、通過玩不同材質(zhì)的管子，引導孩子們探究聲音的傳遞與材質(zhì)之間的關(guān)系。

1.老師引導孩子們觀測這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清晰呢?讓孩子們先爭論猜想。

2.師：將你認為的結(jié)果用粘星星的方式呈現(xiàn)在前面的展示板上。

3.兩人一組用不同材質(zhì)的管子去驗證剛才猜想的結(jié)果。

4.共享溝通探究結(jié)果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的奧秘。

三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解轉(zhuǎn)變管子的組合外形或管子里塞上東西，聲音會發(fā)生什么改變。

1.老師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會有什么改變?假如把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?假如把管子變成曲曲折折的還能聽到聲音嗎?先引導孩子猜想結(jié)果。

2.四人一組嘗試轉(zhuǎn)變管子的組合外形或管子里塞上東西，探究聲音會發(fā)生什么改變。

3.共享溝通探究結(jié)果

老師小結(jié)：管子變長之后聲音變小了。

管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。

塞上棉花后聲音變小了。

延伸活動：

知道電話是依據(jù)傳聲筒發(fā)現(xiàn)的，進一步探究生活中還有什么東西是依據(jù)傳聲筒的原理制成的。

教學反思：

在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺，讓孩子們感到我是他們的大伙伴，從而進一步激發(fā)孩子的探究愛好，使孩子們能大膽地來提問。

《好玩的傳聲筒》大班教案3

活動目標：

1、探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

2、感受聲音傳播這一科學現(xiàn)象的奇妙，體驗合作探究的歡樂。

3、在活動中，引導幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

4、進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

活動預(yù)備：

1、多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭假設(shè)干。

2、《聲音傳播》教學掛圖、老師教學資源。

活動過程：

1、引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“靜靜話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清晰。

2、引導幼兒兩人合作拼出不同長短、不同外形的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“靜靜話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎？傳出的聲音是否一樣大？

3、引導幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

〔1〕制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清楚。

〔2〕制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清楚。

4、引導幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

5、通過觀看教學掛圖或課件，了解生活中通過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

活動延伸：

可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。