《小蝦》語文教案

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《小蝦》語文教案1

教材介紹：

我所執(zhí)教的是北師大版三班級下學(xué)期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀測小蝦吃食、打架等環(huán)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了我對小蝦的喜歡之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使同學(xué)在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟的喜歡之情。

學(xué)情分析：

三班級的同學(xué)，已具備了肯定的預(yù)習(xí)技能，因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點，只是對于本課中個別難讀難寫的字老師予以提示和援助。

課前我了解到，同學(xué)雖然沒有親自飼養(yǎng)過小蝦，但小蝦對同學(xué)來說并不生疏。很多孩子在市場上見過小蝦，許多孩子也吃過蝦。一些同學(xué)自己在課前去觀測了小蝦，對小蝦有了很直觀的了解，但是他們未必能認(rèn)真觀測到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓同學(xué)更加深入的了解小蝦的樣子和特點，激發(fā)同學(xué)對小蝦的喜歡之情。同時，也讓同學(xué)學(xué)會認(rèn)真觀測。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、學(xué)會本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣，體會的喜歡之情。

過程與方法

1、著重同學(xué)的進(jìn)展，從同學(xué)的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2、教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。

3、閱讀教學(xué)中，重視培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。

情感、立場、價值觀

感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會的喜歡之情。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會的喜歡之情。

教學(xué)難點：

能抓住重點詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣

教學(xué)預(yù)備：

小蝦的多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、生：小蝦

2、看小蝦圖片，齊讀課題

3、生：我觀測到的小蝦很……

生：……

4、進(jìn)入文章

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)

1、自由讀課文

2、自我評價

3、先小聲練讀，然后小老師教讀。

4、練讀句子，個別讀，齊讀

5、同桌兩人共讀一本書，相互訂正讀音

三、整體感知

1、生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容

2、自由發(fā)言，理清文章脈絡(luò)

四、精讀

學(xué)習(xí)第2自然段

1、小聲讀第2自然段，邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

2、匯報

3、抓住詞語談感受

4、感知畫面，美美地讀句子。

學(xué)習(xí)第3自然段

1、仔細(xì)默讀第3自然段，找出表示小蝦吃東西動作的詞語，勾一勾，讀一讀。

2、全班匯報：讀勾畫的表示動作的詞語。

3、多種形式讀

4、標(biāo)出表示順次的詞語

5、匯報

6、體會有順次地把小蝦吃食時的動作描寫得很詳細(xì)、生動，說明小蝦吃食很當(dāng)心

7、練習(xí)有順次的表達(dá)

8、表演

9、有感情的齊讀，可以帶動作表演讀

10、齊讀“吃飽了的小蝦……”

五、總結(jié)全文

有感情讀課題

1、孩子們，看看老師給你們帶來了什么小動物？〔多媒體：小蝦圖片〕

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文：〔板書課題：小蝦〕

3、課前，孩子們?nèi)ビ^測了小蝦，你能給大家說一說：你觀測到的小蝦是什么樣的呢？

4、過渡：從你們的發(fā)言老師聽出來了，你們很喜歡小蝦。小也特別喜歡小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢？讓我們走進(jìn)課文吧！

板書設(shè)計：

小蝦

樣子

有趣

脾氣不好

先—然后—接著—又—直到—才

碰—后退—再碰—后退—捧著吃

《小蝦》語文教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫詳細(xì)。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)細(xì)細(xì)觀測小動物的愛好，教育同學(xué)愛惜小動物。

教學(xué)難點：

要求同學(xué)認(rèn)真觀測一種小動物，寫一段話，在全班溝通。

畫蝦說蝦論蝦愛蝦

教學(xué)預(yù)備：預(yù)備有關(guān)蝦的資料，同學(xué)熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、初步使同學(xué)理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜歡之情。

二、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜愛小動物，你能不能把你喜愛的的小動物給大家介紹一下呢？〔同學(xué)溝通，自己喜愛的小動物是什么？有什么特點？〕

今日我也給大家?guī)砹艘粋€小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新伙伴的？

一、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。

2、檢測生字、詞?！怖蠋熢谖闹羞x詞，同學(xué)讀〕

3、你從文中讀懂了什么？〔同學(xué)回答：〕

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很〔有趣〕〔脾氣不好〕？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，

依據(jù)同學(xué)回答的順次來學(xué)習(xí)：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？〔吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？〔生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)〕

再讀課文：小組溝通：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長大的小蝦：通體透亮

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟的喜歡之情。

引導(dǎo)同學(xué)讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫詳細(xì)的？

吃食有趣，特別當(dāng)心

脾氣不好，打架兇狠

3、觀測自己喜愛的小動物，寫一段話，把話力求寫詳細(xì)。

二、作業(yè)：

要求同學(xué)畫蝦。

第二課時

課時目標(biāo)：

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫詳細(xì)。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

引導(dǎo)同學(xué)有順次地觀測小動物，并進(jìn)行描寫?！膊⒁龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法〕

以文章為例，讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：34寫對小蝦的細(xì)心照看，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：56發(fā)覺小蝦一每天的變了，表達(dá)了對小蝦仁的喜歡之情。

同學(xué)總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜愛的小動物。

朗讀課文。

二、作業(yè)：

語文天地D2、D3、D4。

介紹自己喜愛的小動物。

《小蝦》語文教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課4個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

3.通過讀文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀測小動物的愛好。

4.仿照第三自然段，練習(xí)說幾句連貫的話。

【教學(xué)重點】

正確、流暢地朗讀課文，了解小蝦的生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀測小動物的愛好。

【教學(xué)難點】

1.理解小蝦吃食當(dāng)心的句子。

2.仿照第三自然段，練習(xí)說幾句連貫的話。

【教學(xué)時數(shù)】

1課時。

【教學(xué)預(yù)備】

1.裝著小蝦的玻璃缸。

2.才長大的和老的小蝦圖。

3.小金魚吃食的錄相。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.實物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

你們看，玻璃缸里有什么?板書：小蝦。

2.出示小蝦圖，指圖介紹小蝦的觸角，第一對足和眼睛。

過渡：有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里，他認(rèn)真觀測，發(fā)覺了小蝦各種有趣的活動。你們想知道嗎?請你們打開書仔細(xì)讀課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

提自學(xué)要求：

1.自由讀課文，自主識字。

(1)遇到不認(rèn)識的字作一個記號，用你自己喜愛的識字方法識字。

(2)讀完后標(biāo)自然段序號。

2.課件出示生字詞，認(rèn)讀詞語。

(1)自己小聲讀。

(2)同桌互讀互查。

同桌兩個同學(xué)相互考考，讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

(3)指名讀，同學(xué)跟讀。

誰情愿當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

三、再讀課文，整體感知。

1.請6名同學(xué)讀課文。

用手勢告知老師這課有幾個自然段?(6個)

我請6名同學(xué)讀課文，每人讀一個自然段，比比誰讀得正確，不多字不丟字，其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。

2.指名說說課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。老師歸納為以下幾點：

(1)介紹小蝦什么樣是才長大的，什么樣是老的。

(2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

(3)小蝦的脾氣不好。

四、品讀課文，理解感悟。

1.品讀第二自然段。

課文哪個自然段介紹小蝦才長大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

(1)指名讀第二自然段。

誰來讀讀第二自然段，看看小蝦才長大的和老的什么樣。

(2)課件出示小蝦圖片，讓同學(xué)依據(jù)書上的句子，判斷哪是才長大的，哪是老的，并理解詞語“通身透亮”。

①你們看看哪只是才長大的，哪只是老的，你是怎么知道的?

②你們看這只才長大的小蝦身體里面有什么都看得清清晰楚，書上用的是什么詞?(通身透亮)

(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

這位同學(xué)把小蝦才長大的和老的寫得多清晰。從中你看出什么?(這位同學(xué)特別喜愛小蝦，觀測小蝦很認(rèn)真。)

誰能把他喜歡小蝦的心情讀出來。

2.品讀第三自然段。

哪個自然是寫小蝦有趣?板書：有趣(第三自然段)

(1)默讀第三自然段。

①請你們默讀第三自然段，找找有幾句話，先寫什么?再寫么?最末寫什么?

②同桌溝通。

③指名說，老師隨機引導(dǎo)。

(有三句話，第一句寫小蝦有趣，第二句寫小蝦吃食有趣，第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)

(2)品讀第二句。

①誰來讀讀第二句，看看小蝦吃食怎么有趣。

②課件出示第二句，讓同學(xué)找出小蝦吃食物時的動作。隨同學(xué)回答，把表示吃食的動作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

③讓同學(xué)找出表示這些動作順次的詞語，隨同學(xué)回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。

假如把這些動作的順次打亂了行不行?為什么?

這些動作的先后順次是不能打亂的，請你們找找哪些詞是表示先后順次的。

④小蝦是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來的?

隨同學(xué)回答在詞語“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

⑤同學(xué)看課件上的句子，邊讀邊做小蝦吃食時的'動作，體會小蝦吃食當(dāng)心。

⑥請一個動作做得精確的同學(xué)到前面，大家讀句子，他做小蝦吃食時的動作。然后讓同學(xué)評一評他哪兒做得好，為什么?

(他碰的時候很輕，退的'時候速度很快，把小蝦吃食時當(dāng)心的樣子表演出來了。)

(3)品讀第三句。

①吃飽了的小蝦都是什么樣的?齊讀第三句。

②引導(dǎo)同學(xué)想象吃飽了的小蝦都是什么樣的，怎么有趣?

③指導(dǎo)同學(xué)把吃飽了的小蝦那種自若的樣子讀出來。

(4)小結(jié)。

這個自然段第一句概括地說小蝦有趣，第二、三句詳細(xì)講小蝦怎么有趣。

(5)師生合作讀，理解體會句子之間的關(guān)系。老師讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。

3.品讀第四自然段。

小還觀測到這些有趣的小蝦有時脾氣不好，哪個自然段是講小蝦脾氣不好。板書：脾氣不好。(第四自然段)

(1)指名讀第四自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊想，從什么地方看出它脾氣不好。

(2)小組溝通。

(3)全班溝通，老師隨機指導(dǎo)。

①從第二句小蝦生氣的樣子看出它脾氣不好。

A.課件出示第二句，齊讀。

B.讓同學(xué)找出小蝦生氣時的動作，隨同學(xué)回答把動詞“蹦、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

C.結(jié)合這些動作啟發(fā)同學(xué)想像小蝦生氣時的樣子，體會觀測細(xì)致，用詞精確，并指導(dǎo)朗讀。

②從“這時，假如遇到正在閑游的同伴，它們就會打起來”這句話看出小蝦脾氣不好。

老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文第二句，想想小蝦為什么會打起來。

(正在小蝦生氣的時候，正好遇到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了，所以就打起來了。)

③從“小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

老師引導(dǎo)同學(xué)想象小蝦打架時蹦出水面的情景，理解搏斗猛烈，體會小蝦脾氣不好。

(4)小結(jié)談話，指導(dǎo)朗讀。

在什么狀況下，小蝦脾氣不好?()

當(dāng)你用竹枝去逗小蝦，看到小蝦生氣和打架時的樣子時，你有什么感覺?

(覺得小蝦有趣、可愛，特別喜愛它們。)

從寫小蝦生氣和打架的句子中，我們看到了脾氣不好的小蝦，卻不讓人厭煩，反而覺得它們很有趣、可愛。小和你們的感受一樣，特別喜愛這些可愛的小蝦。誰能把這種喜歡之情讀出來。

在小的眼中，小蝦吃食時當(dāng)心的樣子，吃飽后自若的樣子，還有生氣和打架時的樣子都很有趣。從中你看出什么?

(他喜歡小蝦，能認(rèn)真觀測小蝦。)

板書：認(rèn)真觀測、喜歡

4.品讀第五、六自然段。

請你們讀讀第五、六自然段，看看從什么地方看出他喜歡這些小蝦。再找找他認(rèn)真觀測后又發(fā)覺了什么?

(從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更歡樂中看出他喜歡這些小蝦。)

(他發(fā)覺了小蝦腹部藏著的很多卵，發(fā)覺了小蝦多了起來，還發(fā)覺剛生的小蝦喜愛聚在葉子下面。)

正由于他喜歡小蝦，常期堅持觀測，所以能發(fā)覺小蝦這些微小的改變。

五、總結(jié)讀文，拓展延伸。

1.有語氣地朗讀全文，再次感受小蝦的可愛、有趣，體會小對小蝦的喜歡之情。

可采納分部分讀，第一、五、六自然段齊讀，第二、三、四自然各請一名同學(xué)讀。

2.總結(jié)談話。

小蝦是一種常見的，很平常的小動物。但是小細(xì)心觀測，發(fā)覺了小蝦吃東西和打架時都很有趣。世界上有很多有趣的動物，只要我們仔細(xì)認(rèn)真觀測，也肯定會發(fā)覺很多有趣的現(xiàn)象。

3.課件播放小金魚吃食錄相，讓同學(xué)認(rèn)真觀測，然后仿照第三自然段練習(xí)說幾句連貫的話。

下面請大家看一段小魚吃食物的錄相，你們認(rèn)真看，然后根據(jù)第三自然段的樣子說幾句連貫的話。

同學(xué)看完錄相后可出示第三自然段的句子。

(1)自己小聲練習(xí)說。

(2)同桌互說、互評。

(3)指名說，老師隨機指導(dǎo)、評價。

4.課后作業(yè)。

(1)以后你們認(rèn)真觀測你喜愛的小動物，發(fā)覺它們有趣的活動后仿照書上的這段寫觀測日記。

(2)課外讀物中有很多關(guān)于小動物有趣的活動的文章和故事。誰找到你喜愛的文章后自己先仔細(xì)讀讀，然后推舉給大家讀。今日老師推舉兩篇寫小動物的文章，我覺得很有意思，一篇是**寫的《***》，另一篇是**寫的《***》，下節(jié)課請你們讀讀。

《小蝦》語文教案4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動，體會的喜歡之情。

2、抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫詳細(xì)的。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀測小動物的愛好，教育他們要愛惜小動物。

教學(xué)重點

了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)細(xì)心觀測小動物的愛好，教育同學(xué)愛惜小動物。

教學(xué)難點

抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫詳細(xì)的。

教法：啟發(fā)引導(dǎo)點撥

學(xué)法：自主探究合作溝通品讀感悟

課前預(yù)備：課件課文朗讀

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入〔2分鐘〕

1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新伙伴的？

2、板書課題

二、出示目標(biāo)〔2分鐘〕

三、自主探究〔10分鐘〕

自學(xué)提示：

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。

2、小蝦是什么樣子的？〔用橫線畫出來〕

3、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？

四、合作溝通〔15分鐘〕

1、小蝦是什么樣子的？

才長大的小蝦：通體透亮

千年蝦：灰黑、長青苔

2、小蝦很——〔有趣〕〔脾氣不好〕

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？〔吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？〔生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……〕

3、學(xué)習(xí)生字

難記生字：透蹦

易混生字：迅速

4、感悟的喜歡之情。

五、課堂達(dá)標(biāo)〔10分鐘〕

〔1〕看拼音，寫詞語

*iǎo*iāsǎluòtōngtǐlìjí

〔小蝦〕〔灑落〕〔通體〕〔馬上〕

〔2〕我會辨字組詞

訊〔通訊〕末〔末尾〕捧〔捧著〕

迅〔快速〕未〔未來〕棒〔很棒〕

《小蝦》語文教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:

1.認(rèn)識本課9個生字，能在語言環(huán)境中正確地運用。

2.能運用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。

3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動的語句。

過程與方法:

1.著重同學(xué)的進(jìn)展，從同學(xué)的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2.教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。

3.閱讀教學(xué)中，重視培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。

情感立場與價值觀:

感受小蝦的樣子和各種有趣的活動，體會對小蝦的喜歡之情。

【教學(xué)重點】

了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動，體會對小蝦的喜歡之情。

【教學(xué)難點】

能抓住重點詞語體會小蝦的有趣。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

我了解到同學(xué)們都特別喜愛小動物，你能不能把你喜愛的小動物介紹給大家呢?(同學(xué)溝通，自己喜愛的小動物是什么?它有什么特點?)

今日我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新伙伴的。

設(shè)計意圖:

從同學(xué)喜愛的小動物開展談話，激發(fā)同學(xué)閱讀本文的愛好。

二、初讀課文，感知課文大意。

1.自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字詞。

2.檢測生字詞。(老師在文中選詞，同學(xué)讀……)

3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查同學(xué)對詞語或句子的掌控狀況。

出示詞語:

水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

較大腹部

出示句子:

(1)夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像很多大大小小的圓鏡。

(2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會馬上向別的寧靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙瘦長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺曳著，連眼珠子也一突一突的。

(3)有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)覺它們的腹部藏著很多圓圓的卵。

4.讀了課文，你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)

默讀課文，還重點向大家介紹了小蝦的什么特點?

(同學(xué)回答，老師板書:樣子)

三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。

1.小蝦到底長什么樣呢?請同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。

2.同學(xué)匯報、朗讀自己畫的句子。

3.出示小蝦的圖片(同學(xué)觀賞)，再次朗讀相關(guān)句子。

4.爭論得出:之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位，是由于認(rèn)真地觀測了小蝦，另外還運用了肯定的聯(lián)想，如:有的通體透亮，像玻璃似的。還有一個緣由是很喜愛小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。

5.那么喜愛小蝦，同學(xué)們喜愛嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子，讀出自己喜愛的感情。

四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。

1.出示自學(xué)指導(dǎo)。

(1)找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來。

(2)找出喜愛的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會。

2.溝通。

(1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?

出示:缸里的小蝦非常有趣。

(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?

出示:它們有的獨自蕩來蕩去，有的相互追趕，有的緊貼住缸壁。

預(yù)設(shè):小蝦們逍遙自在，做著有趣的活動。

出示:要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會馬上向別的寧靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙瘦長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺曳著，連眼珠子也一突一突的。

預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。

你覺得這句話中哪些詞用得好?

“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。

出示:小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。

預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。

3.是如何把小蝦生氣的樣子寫得活靈活現(xiàn)的?(先概括后詳細(xì)，抓住表示動作的詞，再次表達(dá)了觀測得認(rèn)真。板書:觀測認(rèn)真)

4.不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，是多么喜歡小蝦啊!在的細(xì)心照看下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來了，帶給的歡樂也將會更多!

設(shè)計意圖:

通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子，體會觀測得細(xì)致，激發(fā)同學(xué)寫作的愛好和與小動物和諧相處的意識。

五、感情提升。

1.假如我們都像一樣愛惜小蝦、愛惜我們身邊的小動物，那么我們的世界就會()。(同學(xué)自由談)

2.出示一些人與動物友好相處的圖片以及很多可愛的小生靈的圖片，讓同學(xué)體會到，這些動物不管是強大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán)，只要我們用實際行動去好好愛惜它們，這個世界就會變得更加美妙!

六、布置作業(yè)。

1.在生活中仔細(xì)觀測一種你喜愛的小動物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。

2.練習(xí)用你的筆把你觀測到的內(nèi)容寫下來，用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。

1.了解課文第3自然段先概括后詳細(xì)的寫作方法。

2.觀賞句子，體會精美詞語，學(xué)會觀測某種事物。

《小蝦》語文教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫詳細(xì)的。重點是了解和掌控表示先后順次的詞語的恰當(dāng)運用。

2、使同學(xué)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會的喜歡之情。

3、激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀測小動物的愛好，教育他們要愛惜小動物。引導(dǎo)同學(xué)理解只有細(xì)致的觀測，才能生動精確地寫出感人的文章。

教學(xué)重點：

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會的喜歡之情。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)同學(xué)理解只有細(xì)致的觀測，才能生動精確地寫出感人的文章。

教學(xué)手段：

啟發(fā)、引導(dǎo)

同學(xué)學(xué)法：

朗讀、溝通、演示

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，看到這個題目，你可能會想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦，其實，但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎？你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎？下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的可愛吧！

二、初讀課文，整體感知。

1。師：下面請大家輕輕的打開書第38頁，依據(jù)老師的自學(xué)提示來感悟課文的內(nèi)容。

自學(xué)提示：

1。有感情的朗讀課文。

2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？

3。細(xì)讀第3、4自然段，思索這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的？是怎樣觀測小蝦的？

2。反饋同學(xué)自學(xué)狀況：

〔1〕、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？

〔同學(xué)自由發(fā)言〕

〔2〕、這段話中還有兩個非常的句式，誰來說一說？〔讓同學(xué)改寫反問句〕

師：今日我們可長了不少的知識，回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽，看他們知道不知道，好不好？

導(dǎo)入：細(xì)心的通過觀測，不僅認(rèn)識了小蝦的形狀，還介紹了小蝦的哪些特點呢？

〔3〕、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進(jìn)行溝通。

思索：這個自然段一共有幾句話？主要圍繞那一句話來寫的？

指名反饋：讓同學(xué)理解“有趣“一詞。

導(dǎo)語：是從哪些方面來詳細(xì)描寫小蝦真有趣的？〔讓一名同學(xué)讀出〕

“它們吃東西的時候特別當(dāng)心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后快速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危急了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來”

@、先讓同學(xué)讀

師：你喜愛這句話嗎？為什么？體會小蝦吃食物時候的當(dāng)心警覺。

@、老師也寫了一句話，讓同學(xué)比較。

導(dǎo)：運用了哪些詞語使它得當(dāng)心警覺更加生動詳細(xì)？————生發(fā)言。

@、在描寫小蝦吃食物的這段話中有很多表示順次的詞語，你找到了嗎？

老師小結(jié)：有順次地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話，我來讀這些表示順次地詞語，你們來讀其他的?！材隳車L試著說一句嗎？比如說早晨起來……〕

〔3〕除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時候有趣？

發(fā)揮想象：還有的

用有的有的來說一句話

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)法

讀課文———找出中心句———抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解———開展想象

d、同學(xué)運用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

師：剛才我們從那生動細(xì)致的描寫中感受到了小蝦的有趣，那么小蝦生氣時又是什么樣呢？現(xiàn)在我們運用已掌控的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

集體反饋：

〔1〕中心句

〔2〕找出描寫小蝦生氣時的句子。

〔3〕抓住了哪些詞語〔同學(xué)能用這些詞語來說句子〕

師：小蝦的搏斗到底有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰給大家說一說？

生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣，心想：我又沒惹你，為什么來打我？于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來是你惹我呀！看我怎么整理你！也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。

師：同學(xué)們看，小蝦即使是生氣的時候，也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀

g：小蝦那么可愛，有趣，喜愛小蝦嗎？從文中的哪些地方可以看出來？

隨著小霞的不斷繁殖，小蝦的數(shù)量越來越多，同時也帶給了大家越來越多的樂趣。

三、暢所欲言

1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。

2、你喜愛小蝦嗎？為什么？

3、你還喜愛哪些動物？說出緣由。

老師今日也給大家?guī)砹嗽S多動物伙伴，下面讓我們歡迎它們的涌現(xiàn)。

4、師小結(jié)：不僅僅是小蝦，我們應(yīng)愛惜全部的小動物，學(xué)會和他們友好相處，從而使大自然由于有了這些可愛的小生靈而更加美好。

《小蝦》語文教案7

知識與技能目標(biāo)

1、認(rèn)識“缸、隙”等九個生字，2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語的意思。

過程與方法目標(biāo)

1、能夠運用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。

2、發(fā)覺通過細(xì)致觀測，分部位描寫，運用想象把小蝦的“有趣”寫得細(xì)致生動的秘訣。嘗試運用學(xué)到的方法寫一寫生活中的小動物或者小昆蟲。

情感立場與價值觀目標(biāo)了解小蝦的生活習(xí)性，體會對小蝦的喜歡之情。

教學(xué)過程

一、初識小蝦，檢查預(yù)習(xí)

1、今日，咱們也來認(rèn)識一種小動物——板書課題。

2、課文都預(yù)習(xí)過了吧？檢查生字詞出示：末端那副鉗子〔出示小蝦圖片，請同學(xué)來指一指部位〕掀開搏斗〔做一做掀開的動作〕

3、出示圖片，認(rèn)出哪個是千年蝦，哪個是才長大的小蝦？

4、這群小蝦就生活在院子里，葡萄架下的那口空著的缸里。

〔1〕出示：句子；

〔2〕指導(dǎo)朗讀。

二、走近小蝦，初讀感知

1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文，想想，這究竟是一群怎樣的小蝦？

2、生自由朗讀。

3、溝通感受，自由抒發(fā)。

三、細(xì)讀小蝦，聚焦有趣出示第三自然段，請同學(xué)們自由讀一讀這段話，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的，就用波浪線劃出來，并想想為什么。

預(yù)設(shè)〔一〕姿態(tài)各異1、出示：它們有的獨自蕩來蕩去，有的相互追趕，有的緊貼住缸壁。

2、這里的小蝦為什么特別有趣？3、你想當(dāng)哪只小蝦，和同桌說說。

預(yù)設(shè)〔二〕體會“生氣”1、體會“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。

2、朗讀點撥：邊做動作邊讀，感受小蝦的有趣。

3、體會用“分部位、細(xì)觀測、會想象”的方法。

預(yù)設(shè)〔三〕讀好“搏斗”，感受激烈。

四、關(guān)鍵語句，概括大意

1、出示第三自然段，哪句話提示了段落的主要意思呢？

2、出示《花鐘》的第一自然段，找到關(guān)鍵語句。

3、讀一讀，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句。

4、從其他語句中感受小蝦的有趣。

五、聯(lián)系生活，練筆寫話

1、小結(jié)板書，提煉寫法。

2、你在生活也曾這樣細(xì)致地觀測過小動物或者小昆蟲嗎？你覺得他什么時候最有趣呢？

3、自由表達(dá)，嘗試練筆。

4、引導(dǎo)同學(xué)借助星級評價表，完成自我評價和評價同桌或者他人作品。

六、小結(jié)課堂，布置作業(yè)〔摘抄生動細(xì)致的語句〕。

《小蝦》語文教案8

一、教學(xué)背景：

使同學(xué)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會的喜歡之情。激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀測小動物的愛好，教育他們要愛惜小動物。留意引導(dǎo)同學(xué)理解只有細(xì)致的觀測，才能生動精確地寫出感人的文章。

二、教材分析：

《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”觀測小蝦吃食、打架等環(huán)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜歡之情。

課文共有6個自然段，層次清楚。

1、2自然段寫我家院里的葡萄架下有一口大缸，我捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和環(huán)境特點，“我想，這不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎?”是過渡句，自然地引出了第二自然段捉小蝦的內(nèi)容。

3、4自然段具體描寫了小蝦有趣但是脾氣不好的特點。是文章的重點部分。

第三自然段寫小蝦很有趣。共有三句話。第一句是中心句，概括了全段。第二句用了“總是先……然后……接著再……又……直到……才……”的順次表達(dá)句式，精確而生動地寫出了小蝦吃食的樣子。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)找出并體會描寫動作的“碰”“后退”“捧”等詞語，想像小蝦吃食時可愛的樣子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式，描述吃飽了的小蝦自若悠然的情態(tài)。

教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)明白，“我”是通過具體觀測，才把小蝦吃食的過程寫得這么生動有趣的。

第四自然段寫了小蝦脾氣不好的特點。共有四句話。第一句同樣是中心句。第二句詳寫小蝦生氣后的動作，抓住“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”想像和體會小蝦肯定是特別生氣的。這樣一來，第三句所說的與同伴打斗的發(fā)生就自然而然了。第四句概括說明小蝦的搏斗是猛烈的。教學(xué)時可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合第二句中的“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語，合抱負(fù)像，說一說搏斗時的情景，訓(xùn)練同學(xué)的想像和口語表達(dá)技能。

這兩段的教學(xué)中要讓同學(xué)學(xué)習(xí)找中心句的方法，培育和提高整體把握文章的技能，同時為下一課《松鼠》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

5、6自然段概括寫我對小蝦悉心照看，發(fā)覺小蝦變多了，表達(dá)了我對小蝦的喜歡之情。教學(xué)時抓住第五自然段“我想讓它們在水缸里生活得更歡樂些”這句話，自讀體會小蝦們的歡樂就是我的歡樂的含義，明白我喜歡小蝦的感情。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與同學(xué)實際，可提前安排同學(xué)預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識生字，基本讀通順課文。在教學(xué)中貫徹閱讀為主，以讀促思，思中生悟的原則，既留意教學(xué)內(nèi)容的道德情感取向，又尊敬同學(xué)的獨特見解與性格化體驗。在教學(xué)中始終引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)課堂的主角，使他們在民主同等的氛圍中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究，訓(xùn)練思維，培育語感，提高語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法：

師生合作探究法

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字8個，會寫生字10個。

聯(lián)系上下文了解漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫詳細(xì)的。重點是了解和掌控表示先后順次的詞語的恰當(dāng)運用。

3、使同學(xué)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會的喜歡之情。

4、激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀測小動物的愛好，教育他們要愛惜小動物。留意引導(dǎo)同學(xué)理解只有細(xì)致的觀測，才能生動精確地寫出感人的文章。

五、課時劃分：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，睜大你們的眼睛看看老師給你們帶來了什么!(在百度搜尋中搜尋小蝦圖片)

2、今日我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝦的文章(出示課題，齊讀課題)

二、初步感受課文，了解課文內(nèi)容

1、請大家用自己喜愛的方式自讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆畫出疑難生字

2、老師出示詞語指名生讀

漏過空隙捎帶甚至追趕一翹一翹搏斗

腹部小卵積水透亮快速吃飽蹦跳

3、全班齊讀

4、默讀課文，談感受

(1)邊讀邊想，畫出你對小蝦的了解，談?wù)剬π∥r產(chǎn)生了一種怎樣的感情?

(2)小結(jié)：自讀就已經(jīng)能了解這么多關(guān)于小蝦的特點了，說明你們很會讀書。

三、品讀課文，溝通感受

1、假如你是小，你會喜愛小蝦的哪些方面?為什么?選擇自己喜愛的特點到課文中劃出重點的詞語和句子，并說明理由。

2、同桌相互溝通

3、集體溝通。

(1)隨時補充你和別人不同的地方

(2)老師適當(dāng)作指導(dǎo)

①同學(xué)說到第二自然段，采用指名朗讀，老師引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。

②學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物時的動作進(jìn)行溝通。

A、先讓同學(xué)說自己喜愛這一段的緣由，體會小蝦吃食物的靈巧和當(dāng)心翼翼。小蝦吃東西的時候有這麼多的動作的確很有趣，那誰情愿用自己的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣?

B、在描寫小蝦吃食物的這段話中有很多表示順次的詞語，你找到了嗎?畫出表示順次的詞語

C、你能嘗試著說一句嗎?

D、除了小蝦吃東西有趣外，你認(rèn)為它們還有哪些地方有趣?

③學(xué)習(xí)第四自然段，表現(xiàn)小蝦脾氣的不好。

④學(xué)習(xí)課文第五自然段，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺相呼應(yīng)的句子，體會對小蝦的喜歡和對其生活上的關(guān)注。

四、學(xué)寫生字

1、“透、迅、速”是半包圍機構(gòu)的生字，留意偏旁的書寫

2、“蝦、積、飽、蹦”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時留意左窄右寬

3、老師范寫

4、同學(xué)練寫

五、課堂小結(jié)

小蝦被我們帶回家，通過認(rèn)真觀測，不僅看清了它們的樣子，了解了它們的生活習(xí)性，還深愛上了它們，下節(jié)課我們就一起來探討課文的寫作方法。

六、布置作業(yè)

1、寫生字并擴詞

2、熟讀課文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、討論課文的寫作方法

2、學(xué)習(xí)用課文的寫作方法寫習(xí)作

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞

2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道了小蝦的哪些形狀特點和生活習(xí)性?

二、回顧課文，學(xué)習(xí)寫作方法

1、請同學(xué)們打開書，快速閱覽3、4自然段，思索這兩段試圍繞哪句話寫的，又是怎樣把文章寫詳細(xì)的?

2、同學(xué)認(rèn)真找，并相互溝通

3、真不錯，正是運用了圍繞中心句，抓住小蝦的動作、根據(jù)肯定的順次這種方法才把小蝦寫的活靈活現(xiàn)的。

三、課外閱讀，鞏固方法

1、接下來我們再來讀一篇小短文《翠鳥》，認(rèn)識另外一種小動物請大家找找這篇文章13自然段的中心句，爭論這篇文章又是怎樣圍繞中心句把文章寫詳細(xì)的?

2、引導(dǎo)同學(xué)找出每個自然段的中心句，畫出描寫翠鳥顏色、動作的詞。

3、集體溝通

4、其實圍繞一句話把文章寫詳細(xì)的方法是一種常見的方法，同學(xué)們的習(xí)作中也常常用到這種方法。

四、拓展運用，練習(xí)寫作

1、你想把這種方法運用到自己的寫作中嗎?你想寫些什么呢?

2、提示同學(xué)先為自己打算寫的內(nèi)容確定一個中心，然后圍繞這個中心把文章寫詳細(xì)。

3、同學(xué)進(jìn)行片斷練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)

五、課堂小結(jié)

今日我們不但認(rèn)識了可愛的小生靈——小蝦，而且還學(xué)會了圍繞中心句寫作，收獲真不少!

六、布置作業(yè)

1、摘抄你喜愛的句子

2、進(jìn)行小練筆

七、教學(xué)反思：

這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過觀測小蝦吃食、打架等環(huán)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了對小蝦的喜歡之情。

我在教學(xué)本課時，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。其中第三自然段主要寫小蝦的有趣。我在講解本段時，一指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，抓住中心句、重點詞語來理解課文是如何圍繞中心句詳細(xì)開展描寫的。然后再開展想象，品讀課文,感悟喜歡小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，再通過同學(xué)的表演“它們吃東西的時候特別當(dāng)心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后快速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危急了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來。”來加深對文本的理解。四是開展想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。最末再讓同學(xué)采納這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并運用小組合作的方式，共同探討質(zhì)疑，解決問題。

在本課的教學(xué)中，還存在一些不足。在這篇文章中，小蝦吃食時的動作描寫，很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時的謹(jǐn)慎?？墒?，我卻只停留在了抓住幾個寫順次的詞語上，究竟怎樣生動地刻畫出小蝦吃食的過程，我并沒有透過我的教學(xué)讓同學(xué)去體會到。小蝦吃食的別出心裁正是這篇課文的精妙之處，假如能讓孩子體會出來，那孩子去寫自己的作文時，他們肯定能比較簡單感受到抓住特點來描寫的方法了。在教學(xué)中，孩子們的朗讀，反映出我自己的閱讀教學(xué)沒有讓孩子真正理解，沒有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到，所以，讀的不抱負(fù)。

《小蝦》語文教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動，體會的喜歡之情。

2、抓住重點詞語理解一段話，體會一話是如何寫詳細(xì)的。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀測小動物的愛好，教育他們要愛護(hù)小動物。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，喜愛小動物嗎？

生：喜愛。

師：今日，咱們來認(rèn)識一種小動物，請大家集體喊出它的名字〔板書課題上：小蝦〕

師：喜愛它嗎？能不能帶著喜歡的感情再讀一遍？

生：小蝦〔讀出了喜歡之情〕

二新授：

師：這么喜歡小蝦，你都想對小蝦有哪些了解？

生：小蝦長什么樣？

生：它吃什么？

生：它生活在哪里？

……

師：看來大家對小蝦充溢了新奇，那就請大家讀課文，看看你都會有什么樣的收獲。

生：俺知道了小蝦生活在小溪里。

生：你知道了小蝦長得什么樣，它們有的通體透亮，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點黑色，甚至背上、尾巴還積著泥，長著青苔，這是老的，大家都叫它千年蝦。

生：俺知道了小蝦吃東西的時候特別當(dāng)心。

生：俺知道了小是的脾氣也不好。

生：俺知道了小蝦的格斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

生：俺知道了最末缸里的小蝦多了起來。

師：同學(xué)們知道的還真不少，想了解小蝦更多有意思的事嗎？

生：想。

師：快來讀讀，課文