《春》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

春（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人:科目語(yǔ)文課題春（第二課時(shí)）課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)讀課文，賞析語(yǔ)言，描寫的角度，修辭的運(yùn)用。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的生活態(tài)度。重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。2、抓住特征多角度地描寫景物的方法。教法引導(dǎo)學(xué)生讀，小組合作賞析修辭的運(yùn)用教學(xué)用具小黑板展示知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入二、讀“春”.全班齊讀課文.學(xué)生找自己喜歡章節(jié)誦讀。（讀時(shí)要注意語(yǔ)速適中、語(yǔ)音洪亮。語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。）三、賞“春，，.以辭的運(yùn)用一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，總寫春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，把百花爭(zhēng)春、百花爭(zhēng)艷的景象寫活了。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。賞析：運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，描寫了花之多?；ㄖG?；顒?dòng)一：請(qǐng)同學(xué)在課文當(dāng)中找一找運(yùn)用修辭句子，讀一讀，品一品。.煉字小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。”（朱自清《春》）賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？賞析：不好。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠铩敖小背鰜?lái)的，而是振動(dòng)翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的熱鬧景象。活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)在課文當(dāng)中找一找用詞準(zhǔn)確的句子，讀一讀，品一品。°鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地買弄著清脆的喉嚨，唱婉轉(zhuǎn)的曲子，跟著輕風(fēng)流水應(yīng)和著。賞析：運(yùn)用了“貶詞褒用”的方法。賣弄原義指有意顯示，炫耀自己的本領(lǐng)。用在此處生動(dòng)形象的寫出了鳥兒歌聲的清脆，悅耳動(dòng)聽(tīng),表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情?！皹淙~兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。賞析：“逼”形象地寫出小草“青”的程度，表現(xiàn)小草經(jīng)春雨洗禮，色彩更艷。1.描寫順序第三自然段作者在寫春草圖是按照怎樣的思路去寫的？由近及遠(yuǎn)、先正面后側(cè)面從正面描寫，由近及遠(yuǎn)，寫春草的長(zhǎng)勢(shì)，表現(xiàn)了春草的勃勃生機(jī)。有從側(cè)面表現(xiàn)了春天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)三：請(qǐng)同學(xué)去課文的“春花、春風(fēng)、春雨、春早人勤圖”中任選一處，分析作者的描寫角度。四、悟“春”請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用剛才所學(xué)到的“煉字”方法，思考下面一個(gè)問(wèn)題。文章第七自然段最后一句話中的“一年之計(jì)在于春”、“有的是工夫、有的是希望“想告訴人們什么道理？第十自然段，“領(lǐng)著我們上前去”，這一句的“去”，意味著人們要干什么“去”？明確：激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)、發(fā)奮向上、辛勤勞作?！叭?’創(chuàng)造美好生活、美好未來(lái)、實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興夢(mèng)。概括主旨：《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、發(fā)奮向上、創(chuàng)造美好未來(lái)的思想感情。五、寫“春”請(qǐng)同學(xué)們看圖，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到修辭手法，寫一句描寫春天的句子。春天像一幅色彩淡雅的水彩畫，處處滲透著典雅、秀美。春天像一幅濃墨重彩的油畫，姿態(tài)極妍。春天像一幅中國(guó)畫，氣韻神情滋潤(rùn)著每個(gè)喜愛(ài)它的人。春天像慈祥的母親，給我們帶來(lái)溫暖和幸福。春天像辛勤的園丁，播種未來(lái)和希望。春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。

六、小結(jié)寫景散文的特點(diǎn)。（1）要選取有不表性的景物；（2）要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；（3）在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過(guò)直接抒情把這種感情表達(dá)出來(lái)；（4）要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。作業(yè)布置運(yùn)用比喻的修辭仿寫一段話。（200字左右）我被眼前的景象驚呆了一一映入眼簾的不再是往日那沒(méi)有生氣的草木枯榮的景象，而是一幅大地母親的冬日雪景寫真，一份銀色的禮物。無(wú)數(shù)的雪花在天上靜靜地、輕輕地漫天飛舞，著實(shí)像一個(gè)個(gè)舉止優(yōu)雅的紳士，又如一只只動(dòng)作輕盈的蝴蝶，更像一朵朵形狀優(yōu)美的梨花。板書設(shè)計(jì)春朱自清1、讀/2、賞＜3、悟,修辭煉字描寫角度■教學(xué)反思《春》教學(xué)反思《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。朱自清先生用充滿“詩(shī)意”的語(yǔ)言，對(duì)春天作了全面、精細(xì)的闡述，抓住了春的特點(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的思想感情。本節(jié)課我上的是第二課時(shí)，因此，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)揣摩、品味語(yǔ)言，把握作者的感情。同時(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒作者抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法和調(diào)動(dòng)人體各種感官描寫景物的方法。上完這節(jié)課后，聽(tīng)了其他老師的點(diǎn)評(píng),我進(jìn)行了幾點(diǎn)反思：一、這節(jié)課上得好的地方有以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題符合2008班的學(xué)情，教師語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔。2.能表達(dá)本文的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)，并順利達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。3.是一節(jié)有質(zhì)量的課堂，學(xué)生理解課文、品味語(yǔ)言和寫法。4.課堂氣氛活躍有序，學(xué)生積極參與性高漲，這與老師善于鼓勵(lì)的課堂語(yǔ)言分不開，夸贊學(xué)生有理由,有明確的指示方向，例如學(xué)生代表提供環(huán)節(jié)，我都能給予肯定的評(píng)價(jià)，同時(shí)又能明確而婉轉(zhuǎn)地指出缺乏的地方，使學(xué)生有了明確的改進(jìn)動(dòng)力和方向。二、存在的問(wèn)題：.關(guān)注的學(xué)生群體集中在優(yōu)中等生上，對(duì)差等生相對(duì)忽視，不能做到讓每個(gè)人都有所得。.在品讀“春風(fēng)圖”、“春雨圖”的時(shí)候，缺乏強(qiáng)有力的歸納與總結(jié)，思緒有些混亂，板書也不是很清晰明，板書的字體不夠端正有力。.在以情帶讀，品味語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)中，時(shí)間安排過(guò)于倉(cāng)促。三、解決的方法：.旨在有條不紊地把握一堂課，合理地安排時(shí)間，使得在教師的穿針引線之下，