八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第二寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)人物小傳》教案設(shè)計(jì)三篇

Word-14-八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第二寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)人物小傳》教案設(shè)計(jì)三篇我們聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)（故事），今日給大家?guī)?lái)的是關(guān)于（八班級(jí)）上冊(cè)語(yǔ)文《其次寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)人物小傳》教案設(shè)計(jì)（范文），希望能夠協(xié)助到大家。

八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《其次寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)人物小傳》教案設(shè)計(jì)范文一

【學(xué)問(wèn)任務(wù)】

1.掌控人物小傳的基本特征和寫(xiě)法。2.學(xué)會(huì)寫(xiě)容易的人物傳記?！菊n時(shí)方案】

2課時(shí)，第一課時(shí)重在（寫(xiě)作指導(dǎo)），其次課時(shí)完成寫(xiě)作，集體評(píng)議。

出色導(dǎo)入激活?lèi)?ài)好

有學(xué)生問(wèn)“什么是人物傳記?是不是寫(xiě)人物（事跡）的（文章）都是人物傳記啊?”帶著這個(gè)問(wèn)題，我們今日不妨在課堂上先溝通一下，然后說(shuō)一說(shuō)人物傳記有什么特征。

例文引路感觸特色

母親小傳

生活中總會(huì)有一些人深深影響著我們。在我的生命中，那個(gè)影響我一生的人便是我的母親。我特殊愛(ài)在閑暇時(shí)纏著她，聽(tīng)她敘述過(guò)去的故事。

兒時(shí)軼事

我的母親誕生于(填籍貫)。小的時(shí)候，家里還算富饒。但是由于那個(gè)時(shí)代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平息了。那還是一個(gè)重男輕女的年月，在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)峻，普通的家庭是不會(huì)讓女孩子讀書(shū)的，長(zhǎng)到十歲左右就要下地干活。而母親宣誓要讀書(shū)，于是靠著韌性，始終在小學(xué)名列前茅，教師也不斷上門(mén)勸告，就這樣堅(jiān)持讀完了初中，并以優(yōu)異的成果考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。入學(xué)（通知書(shū)）已經(jīng)下來(lái)，但是那年外公患病，家中困難。為了照看年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān)。

創(chuàng)業(yè)艱辛

等到弟弟妹妹們都長(zhǎng)大了，母親打算進(jìn)城找工作。由于學(xué)歷惟獨(dú)初中（畢業(yè)），母親找到的也就惟獨(dú)保潔員，營(yíng)業(yè)員等工作。盡管天天工作時(shí)光很長(zhǎng)，但母親很珍惜自己的工作，無(wú)論做啥事都不怕吃苦，干活又比普通人勤快，兩年后便升職做到了推銷(xiāo)經(jīng)理，也就在這時(shí)，她熟悉了我的爸爸。他們彼此觀賞，相互照看，于是一年后他們結(jié)婚了，其次年，又迎來(lái)了我的誕生。

三口之家

母親告知我，她懷我時(shí)，父親總是無(wú)微不至的照看著她，后來(lái)索性讓母親辭了工作，呆在家里療養(yǎng)。就這樣在年11月8日的下午，我誕生了。

我的誕生，給父母帶來(lái)了前所未有些喜悅。母親天天忙完了家務(wù)就對(duì)著什么也不懂的我，依依呀呀地說(shuō)個(gè)不停，給我（歌唱）謠，講故事，帶著我做“（體操）”，忙的不亦樂(lè)乎。守著我一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)長(zhǎng)、長(zhǎng)胖，振奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和長(zhǎng)進(jìn)，每一天都是那么的值得期盼。她說(shuō)這段時(shí)間是她最幸福的日子。

良師益友

慢慢的，我能夠上幼兒園了，母親又出去工作了。再后來(lái)，我讀學(xué)前班了，開(kāi)頭有了學(xué)習(xí)目標(biāo)。從今，母親又多了一項(xiàng)使命：陪讀。十幾年來(lái)，她只要不上班，都會(huì)和我一起做功課，幫我復(fù)習(xí);后來(lái)她感到實(shí)在沒(méi)有本事輔導(dǎo)我了，就是默默地坐在我身邊，看著我做功課，在我需要的時(shí)候陪我聊談天、遞一杯熱茶。

當(dāng)我抱怨學(xué)生不都是誠(chéng)摯和善時(shí)，開(kāi)導(dǎo)我的是母親，她說(shuō)：“無(wú)論別人如何對(duì)你，你問(wèn)心無(wú)愧就好?！碑?dāng)我在考試中失敗了，鼓舞和勸慰我的也是母親，她說(shuō)“只要你盡力了，媽不怪你?！爱?dāng)我間或耍耍小性子沖母親發(fā)火，她總是體諒地走到一邊不理我，用行動(dòng)逼迫我記住“憤怒是懲處自己”。

或許在別人眼里，母親只不過(guò)是個(gè)不起眼的小人物而已，但是在我心里母親是我這輩子最敬愛(ài)的人。是她教會(huì)了我如何做人，如何化解學(xué)生、伴侶之間的沖突，如何面向困難與挫折。

母親對(duì)我的關(guān)心無(wú)微不至，我會(huì)以母親為榜樣。我宣誓要做的和母親一樣，甚至超越母親。用母親的話就叫：“用責(zé)任，為幻想努力?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】小用小標(biāo)題的方式深情地記述了母親的生平經(jīng)受。將筆墨著重放在一些典型的，特殊能體現(xiàn)人物共性特征的大事上。生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了母親的好強(qiáng)、勤勞、能干、任勞任怨等優(yōu)秀品質(zhì)。文章層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，符合人物傳記的特征，值得我們借鑒。

文題出示

2

1.你和家人朝夕相處，但是你知道他們的生日、（興趣）和經(jīng)受嗎?請(qǐng)為你的一位家人寫(xiě)一篇小傳。不少于500字。

2.從你呱呱墜地到成長(zhǎng)為一位花季少年，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)受。寫(xiě)一篇自傳，回顧自己過(guò)去的經(jīng)受，也（說(shuō)說(shuō)）自己對(duì)將來(lái)的主意。不少于500字。

3.挑選自己喜愛(ài)?的一位名人，搜集他的生平事跡和相關(guān)材料，為他寫(xiě)一篇小傳。不少于500字?！緦?xiě)法指導(dǎo)】

一要深化了解所寫(xiě)對(duì)象的事跡，注重對(duì)材料的挑選和分析，寫(xiě)出人物共性和風(fēng)貌。

任何文章都要圍圍著主題來(lái)寫(xiě)。為此，首先必需占有大量的資料，然后仔細(xì)地分析其特征，確定寫(xiě)作中心。圍繞中心挑選與組織材料，不要面面俱到。惟獨(dú)圍繞主題來(lái)挑選材料，其材料才實(shí)用，其作品才有靈魂。學(xué)生們千萬(wàn)注重避開(kāi)浮現(xiàn)以下?tīng)顩r：只是排列材料，事無(wú)巨細(xì)，芝麻豆子攤一堆，沒(méi)有一條線索來(lái)貫通，也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的主題。這樣寫(xiě)小傳是不勝利的。

二要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不夸大，不縮小，不編造。

傳記作品要徹低真切，包括時(shí)光、地點(diǎn)、人物、大事以及重要細(xì)節(jié)。一個(gè)細(xì)節(jié)的失真就會(huì)動(dòng)搖全篇傳記的價(jià)值，更不要說(shuō)重要情節(jié)了。但這并不是說(shuō)，撰寫(xiě)傳記要照葫蘆畫(huà)瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一顰一笑都毫不遺漏記錄下來(lái)。恰恰相反，要有重點(diǎn)、有詳略，要選取那些與人物生活、思想、工作有密切關(guān)系的大事和情節(jié)來(lái)寫(xiě)。為了將人物寫(xiě)得形神兼?zhèn)?，也能夠適當(dāng)?shù)刈餍┪膶W(xué)渲染，如《鄧稼先》中的多處描寫(xiě)大漠，寫(xiě)自己對(duì)友人的關(guān)切之情，自然使文章讀起來(lái)更彌漫情味。學(xué)生們給父母寫(xiě)傳記一定要帶著感情去理解和熟悉他們的經(jīng)受，在客觀的敘述中傳達(dá)對(duì)父母的認(rèn)同和敬愛(ài)之情。固然這些渲染又是必需符合人物身分和性格的。

此外對(duì)傳記人物要本著實(shí)事求是的精神來(lái)刻畫(huà)，不能由于喜愛(ài)?就只寫(xiě)好的，對(duì)其舉行美化;也不能由于不滿就只寫(xiě)壞的，對(duì)其舉行丑化。對(duì)傳記人物的刻畫(huà)要盡量做到客觀、精確?????和全面，不能由著自己的喜好隨意胡寫(xiě)。三要有文學(xué)顏色

傳記是寫(xiě)人的。為此，在寫(xiě)作中一定要抓住人物特征，記述其重要的有代表性的事件和最能表述人物共性特點(diǎn)的典型小事。不寫(xiě)事件，無(wú)法表現(xiàn)人物的貢獻(xiàn);不寫(xiě)小事，無(wú)法使人物活起來(lái)。甚至還往往會(huì)使文章流于普通化與淺薄。要使傳記寫(xiě)得生動(dòng)感人，就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)討論人物的生平事跡、性格特點(diǎn)和思想品德，用制造性的筆法來(lái)呈現(xiàn)人物的思想面貌和共性特點(diǎn)。為了把人物寫(xiě)活，就必需從各個(gè)側(cè)面挖掘和占有足以表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例和細(xì)節(jié)，即最能體現(xiàn)這種特點(diǎn)的思想、言論和行動(dòng)及軼事、趣聞等，舉行描寫(xiě)和渲染。

【附：板書(shū)設(shè)計(jì)】

學(xué)寫(xiě)人物小傳什么是傳記

傳記的特征傳記的要求

課后（反思）查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的勝利之處在于：不足之處在于：

八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《其次寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)人物小傳》教案設(shè)計(jì)范文二

教學(xué)任務(wù)：

學(xué)問(wèn)與本事

1.掌控人物傳記的基本特征和寫(xiě)法。

過(guò)程與（辦法）

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)容易的人物傳記。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)同學(xué)擅長(zhǎng)觀看人物的本事，反映傳記人物樂(lè)觀向上的優(yōu)秀品行。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)容易的人物傳記。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪裁材料突出人物共性。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，第一課時(shí)重在寫(xiě)作指導(dǎo)，其次課時(shí)完成寫(xiě)作，集體評(píng)議。

教學(xué)過(guò)程：

一、什么是傳記

傳記是記述人物生平事跡的作品，普通由別人記敘;自述生平的，稱(chēng)為“自傳”。

1.傳記要求真切。凡是文中涉及的時(shí)光、地點(diǎn)、人物、大事等都必需是精確?????的，有時(shí)還要引用一些牢靠的資料，保證講述的真切可信。但是傳記能夠發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。如《宏大的悲劇》，茨威格嚴(yán)格根據(jù)探險(xiǎn)隊(duì)留下的（）等材料還原斯科特等人的經(jīng)受，又利用合理的想象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與好漢氣勢(shì)。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過(guò)目不忘。

2.傳記重視細(xì)節(jié)。要詳細(xì)表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”呈現(xiàn)他們的思想感情、性格特征。在《漂亮的色彩》中，對(duì)居里夫人的描寫(xiě)并不多，只擷取幾個(gè)細(xì)節(jié)，稍加點(diǎn)染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨(dú)特的氣質(zhì)。

3.從小傳入手。與普通的傳記相比，小傳的記述較簡(jiǎn)略，篇幅也較短，因此，往往把筆墨集中在傳記仆人的主要經(jīng)受上，利用講述一些典型大事，體現(xiàn)人物特征。如老舍先生的《著者略歷》一文。

二、例文引路感觸特色

母親小傳

生活中總會(huì)有一些人深深影響著我們。在我的生命八班級(jí)上冊(cè)其次單元《寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)傳記》教案_文檔下載/b3f1fdecf6340137b026f4d382d6a989b7deb0268.html中，那個(gè)影響我一生的人便是我的母親。我特殊愛(ài)在閑暇時(shí)纏著她，聽(tīng)她敘述過(guò)去的故事。

兒時(shí)軼事

我的母親誕生于(填籍貫)。小的時(shí)候，家里還算富饒。但是由于那個(gè)時(shí)代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平息了。那還是一個(gè)重男輕女的年月，在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)峻，普通的家庭是不會(huì)讓女孩子讀書(shū)的，長(zhǎng)到十歲左右就要下地干活。而母親宣誓要讀書(shū)，于是靠著韌性，始終在小學(xué)名列前茅，教師也不斷上門(mén)勸告，就這樣堅(jiān)持讀完了初中，并以優(yōu)異的成果考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。入學(xué)通知書(shū)已經(jīng)下來(lái)，但是那年外公患病，家中困難。為了照看年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān)。

創(chuàng)業(yè)艱辛

等到弟弟妹妹們都長(zhǎng)大了，母親打算進(jìn)城找工作。由于學(xué)歷惟獨(dú)初中畢業(yè)，母親找到的也就惟獨(dú)保潔員，營(yíng)業(yè)員等工作。盡管天天工作時(shí)光很長(zhǎng)，但母親很珍惜自己的工作，無(wú)論做啥事都不怕吃苦，干活又比普通人勤快，兩年后便升職做到了推銷(xiāo)經(jīng)理，也就在這時(shí)，她熟悉了我的爸爸。他們彼此觀賞，相互照看，于是一年后他們結(jié)婚了，其次年，又迎來(lái)了我的誕生。

三口之家

母親告知我，她懷我時(shí)，父親總是無(wú)微不至的照看著她，后來(lái)索性讓母親辭了工作，呆在家里療養(yǎng)。就這樣在年11月8日的下午，我誕生了。

我的誕生，給父母帶來(lái)了前所未有些喜悅。母親天天忙完了家務(wù)就對(duì)著什么也不懂的我，依依呀呀地說(shuō)個(gè)不停，給我歌唱謠，講故事，帶著我做“體操”，忙的不亦樂(lè)乎。守著我一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)長(zhǎng)、長(zhǎng)胖，振奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和長(zhǎng)進(jìn)，每一天都是那么的值得期盼。她說(shuō)這段時(shí)間是她最幸福的日子。

八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《其次寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)人物小傳》教案設(shè)計(jì)范文三

教學(xué)任務(wù)：

一、提醒同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主（總結(jié)）傳記的特征，并可以按照自己要記述的對(duì)象設(shè)計(jì)相宜的寫(xiě)作方式。

二、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)挑選典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的共性特征，利用記言述行，呈現(xiàn)人物風(fēng)貌。

三、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)在真切的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫(xiě)，增加傳記的生動(dòng)性。

四、利用學(xué)寫(xiě)傳記，引領(lǐng)同學(xué)熟悉自我，熟悉他人，思量人生經(jīng)受，提高人生境界。

教學(xué)重點(diǎn):

挑選典型事例表現(xiàn)人物共性

教學(xué)難點(diǎn)：

利用記言述行，呈現(xiàn)人物風(fēng)貌

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉傳記

傳記是對(duì)人物的生平舉行系統(tǒng)記述的一種文章體裁。

小傳因其記事比較簡(jiǎn)略、篇幅比較短小，大事典型，特征鮮亮，初中生入手練習(xí)比較相宜。

例文賞析，感知小傳的特征：

舒舍予，子老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無(wú)須。生于北平，三歲失怙，可謂無(wú)父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無(wú)君。無(wú)父無(wú)君，特殊孝愛(ài)老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書(shū)匠之基。及壯，糊口四方，教書(shū)為業(yè)，甚難發(fā)財(cái);每購(gòu)獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書(shū)，科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂，故寫(xiě)小說(shuō)，博大家一笑，沒(méi)什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均老實(shí)可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無(wú)花，亦不忍棄。書(shū)無(wú)所不讀，全無(wú)所獲，并不焦急。教書(shū)做事，均甚仔細(xì)，往往吃虧，亦不懊悔。如是而已，再活四十年大概能有點(diǎn)出息!老舍《著者略歷》

學(xué)寫(xiě)傳記，要按照所寫(xiě)的對(duì)象確定寫(xiě)作方式。從傳記記述的對(duì)象來(lái)看，一是為別人作傳，二是自傳。假如是為別人作傳，也能夠分為兩類(lèi)，一是記述一般人，二是記述名人。為身邊的一般人寫(xiě)傳記，首先要認(rèn)真觀看人物的言行，還要利用各種方式全面了解所寫(xiě)對(duì)象的生活經(jīng)受，做到知人而更知心，這樣才干把人物寫(xiě)得真切形象。為有成就的名人做傳記，普通需要全面了解所寫(xiě)人物的信息，因此，不僅需要閱讀相關(guān)書(shū)籍，還能夠借助網(wǎng)絡(luò)搜集資料。假如是寫(xiě)自傳，相比較而言寫(xiě)作預(yù)備的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，但是要將自己的經(jīng)受寫(xiě)得有特色，可以表述自己的思想情感以及人生見(jiàn)解，還是需要在材料的挑選與提煉方面下一番功夫。

二、傳記寫(xiě)作的基本要求

(一)傳記撰寫(xiě)要體現(xiàn)真切性

要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。凡是文中涉及的時(shí)光、地點(diǎn)、人物、大事等都必需是精確?????的。傳記要忠實(shí)于生活，不能虛構(gòu)或者粉飾。

傳記能夠引用一些資料，保證講述的真切可信。這些資料能夠是書(shū)面材料，如《漂亮的色彩》中引用的居里夫人的、自傳等。也能夠是人物的鮮活的語(yǔ)言。只要這些資料精確?????真切，就能讓讀者信服，也更簡(jiǎn)單激動(dòng)讀者。

有時(shí)要發(fā)表談?wù)?，?yīng)注重評(píng)論的精確?????公允，不行以夸大其詞，也不行矮化人物?！镀恋纳省分性u(píng)價(jià)居里夫人時(shí)這樣說(shuō)：“她獨(dú)自一人就是一家工廠。”這樣的評(píng)價(jià)生動(dòng)形象，內(nèi)涵又極其豐盛。

(二)傳記撰寫(xiě)要體現(xiàn)生動(dòng)形象性

傳記要有生動(dòng)形象性，這樣傳記才有感染力。不能寫(xiě)成一份人物（簡(jiǎn)歷），僅有一些基本信息，激活不起讀者閱讀的愛(ài)好。那么，如何使傳記體現(xiàn)生動(dòng)形象性呢?

首先，挑選的事例要典型，可以突出人物的共性特征，表現(xiàn)人物的思想感情與精神品質(zhì)。

第二，記述人物的言行要精當(dāng)，要有能凸顯共性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

最后，寫(xiě)好傳記還需要發(fā)揮合理的想象，再現(xiàn)所寫(xiě)人物的生活場(chǎng)景，給讀者以現(xiàn)場(chǎng)感。如《漂亮的色彩》結(jié)尾處，發(fā)揮想象，細(xì)膩地描寫(xiě)了居里夫人在靜夜的黑暗中觀賞鐳的熒光的場(chǎng)景，讓讀者身臨其境，感觸也越發(fā)深刻。

(三)傳記撰寫(xiě)要有讀者意識(shí)

要想一想寫(xiě)的傳記給誰(shuí)看，不一樣的讀者群，在相當(dāng)程度上打算了傳記的寫(xiě)作內(nèi)容確實(shí)定與表述方式的挑選。

例如：為班上的一位學(xué)生作傳，因?yàn)樽x者基本是認(rèn)識(shí)的學(xué)生、教師，假如只寫(xiě)一些大家都認(rèn)識(shí)的事，文章便會(huì)平淡無(wú)味，這就需要挑選一些少有人知且有表現(xiàn)力的事來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，假如能表現(xiàn)出傳主“眾所周知”共性之外的“另一面”，文章就簡(jiǎn)單出彩了。

(四)傳記撰寫(xiě)要有創(chuàng)新意識(shí)

人物傳記的創(chuàng)新，能夠體