2022年下半年初中英語(yǔ)教資考前預(yù)測(cè)押題卷含答案

2021年初中英語(yǔ)教資考前預(yù)測(cè)押題卷含答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)B.illocutionaryC.perlocutionaryD.locutionary10.Afteronepraisesanother"Youarebeautifultoday!"heoftenadds"Imeanyouarealwaysbeautifulbutespeciallytoday."ItmeansthatimplicatureisD.Substitutiondrillsandtransformationdrills13.Whichofthefollowingisnotacontentofteachingpronunciation?A.Basicpronunciations.vocabularyeffectivelyandusD.請(qǐng)閱讀PassageI,完成21一25小題。awarwason.第4頁(yè)2021年初中英語(yǔ)教資考前預(yù)測(cè)押題卷含答案C.Lifewentonasusual.D.Thewarcreatednewjobs.請(qǐng)閱讀Passage2,完成26～30小題。BernardBailynhasrecentlyreinterpretedtheearlyhistoryoftheUnitedStatesbyapplyingnewsocialresearchfindingsontheexperiencesofEuropeanmigrants.Inhisreinterpretation,migrationbecomestheor-ganizingprincipleforrewritingthehistoryofpreindustrialNorthAmerica.Hisapproachrestsonfourseparatepropositions.第5頁(yè)2021年初中英語(yǔ)教資考前預(yù)測(cè)押題卷含答案earlyNewEnglandtownsvariedconsiderably.Bailyn'sthirdpropositionsuggeststwogeneralpatternsprevailingamongthemanythousandsofmi-grants:onegroupcameasindenturedservants,anothercametoacquireland.Surprisingly,BailynemployersdemandedskilledAenselyantiaristocrat26.WhichofthefollowingstatementsaboutmigrantstocolonialNorthAmericaissupportedbyinformationinthetext?A.AlargerpercentageofmigrantstocolonialNorthAmericacameasindenturedservantsthanasfreeagentsinterestedinacquiringland.B.Migrantswhocametothecoloniesasindenturedservantsweremoresuccessfulatmakingalivelihoodthanwerefarmersandartisans.C.MigrantstocolonialNorthAmericaweremoresuccessfulatacquiringtheirownlandduringthe18*centurythanduringthe17thcentury.wereunskilledlaborers.27.TheauthorofthetextstatesthatBailynfailedtooftheUnitedStates28.Whichofthefollowingbestsummarizestheauthor'sevaluationofBailyn'sfourthproposition? is persuasive.2021年初中英語(yǔ)教資考前預(yù)測(cè)押題卷含答案B.TheculturalachievementsofcolonialNewEnglandhavegenerallybeenunrecognizedbyhistorians.C.ThecolonistsimitatedthehighcultureofEngland,anddidnotdevelopaculturethatwasuniquelytheirown.D.ThesoutherncoloniesweregreatlyinfluencedbythehighcultureofNewEngland.T:TodayisMary'sbirthday.Ifyou'reMary'sfriend,LiMing,whatwillyousaytoher?S1:Mary!Happybirthdaytoyou!Hereismybirthdaypresent.It'sabook.Ihopeyoulikeit.S2:Mary!Thiscardisforyou.Ihopeyouwillbehappy.1.D【解析】“angry”生氣的；“strict”嚴(yán)格的；“pleas-inf”令人滿意的，主語(yǔ)通常為物；“pleased”(感到)滿意的，主語(yǔ)為人。根據(jù)題意第一空填pleased;第二空修飾的是did,須用副詞，故用well。2.C【解析】that引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，在從句中不作成分，what引導(dǎo)賓語(yǔ)從句且作know的賓語(yǔ)。句意：認(rèn)為你知道你3.A【解析】eventhough“即使”;asif“好像，仿佛”;aslongas“只要”;unless“除非”。句意：即使觀眾4.B【解析】pulldown“拆毀，拖垮”;breakawayfrom“脫離，擺脫”;fetoff'‘出發(fā)，離開(kāi)”;dropoff“減5.A【解析】句意：有一些健康問(wèn)題，如果得不到及時(shí)治療，可能會(huì)發(fā)展成更大的健康問(wèn)題。分析句可知，when引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，且從句的邏輯主語(yǔ)是somehealthproblems,treat與邏輯主語(yǔ)之間為動(dòng)賓關(guān)系，因此用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，相當(dāng)于whentheyarenottreatedintime。從句中省略了主系結(jié)構(gòu)theyare,故選A。6.A【解析】7.D【解析】blackhumour是從法語(yǔ)中的humournoir翻譯來(lái)的，屬于翻譯借詞。10.B【解析】考查會(huì)話含義的特征。由題干意思可知，話說(shuō)者補(bǔ)充自己最初的話語(yǔ)是恐怕自己的話產(chǎn)生言外之意“Youlooksplain,butyouarebeauti-fultoday.”由此可知，言外之意是可以取消的。17.D【解析】考查詞匯積累策略。課外積累詞匯的方法有：定期復(fù)習(xí)、根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)詞義、及時(shí)整理詞匯和運(yùn)用19.A【解析】書(shū)面語(yǔ)是一種正式的語(yǔ)言表達(dá)形式，要求句子結(jié)構(gòu)完整、用詞規(guī)范、語(yǔ)法正確、避免重復(fù)等。20.c【解析】分析每單元的課題可知，自我介紹、問(wèn)候、問(wèn)路、致歉、邀請(qǐng)、致謝都是語(yǔ)言的功能，因此屬于功選A。22.C【解析】推理判斷題。由第一段最后三句話可知，所發(fā)生的只是加速變革，而不是一場(chǎng)徹底的革命。在沖突一樣，沒(méi)有受戰(zhàn)爭(zhēng)太多的影響，故選C。23.D【解析】細(xì)節(jié)理解題。第二段是總分結(jié)構(gòu)，第二段第一句話是本段的主題句，接下來(lái)各句分別說(shuō)明了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)促使形成的三個(gè)現(xiàn)代國(guó)家——Canada,Australia,theUnitedStates。故選D。題句。故最合適做文章標(biāo)題的是D項(xiàng)。26.D【解析】細(xì)節(jié)理解題。由第三段最后一句話可知，到18世紀(jì)30年代，美洲雇主開(kāi)始需要技術(shù)熟練的技工，故選D。有把他們的經(jīng)歷和美國(guó)政治的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，選DBailyn的觀點(diǎn)有一部分是可以接受的，故選B。29.A【解析】細(xì)節(jié)理解題。由第四段第四句話可知，作者和Bailyn都認(rèn)為殖民地的高雅文化和英國(guó)的高雅文化不一致，由此選A。格蘭清教徒的思想和組織結(jié)構(gòu)對(duì)北美文化有著深刻的影響，由此可判斷作者認(rèn)為Bailyn低估了清教徒文化對(duì)北美文化的影響，故選A。31.課堂教學(xué)反饋的常見(jiàn)方法有哪些?應(yīng)該遵循哪些基本原則?【參考答案】(1)課堂教學(xué)常見(jiàn)反饋方法：①口頭反饋，指教師根據(jù)學(xué)生的口頭活動(dòng)、書(shū)面表達(dá)或者測(cè)試提供的信hearit.Here'smypresent(apencil)foryouranswer.Ihopeyouwilllikeit.(2)教師在課堂上難免會(huì)遇到一些始料未及的事情，這是教學(xué)中的不確定因素，它會(huì)打斷教師的教學(xué)行為和師生的中遇到的意外——教師巧妙地避開(kāi)了學(xué)生5突然提出的話題，同時(shí)學(xué)生5對(duì)老師的贊揚(yáng)和禮物作出了恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，Ithinkweshould...Howanouttooffertheirownadvice.(2)ProcessandMethodswaystowelcometheforeignstudents.towelcomethem."TheteacherwritesdownontheblackboardthekeyphrasesthatstudentshaveWemustwelcometheminBritishmanner.How?Beforethinkingaboutthat,let'slistentotwomaterialsinthetextbooktofinishthelisteningexercisesfirst."communicate.)Studentslistentothefirstlisteningmaterialaboutstudents'discussionthreetimes,takenotesandfinishtheexercise2inthetextbook.Thentheteacherletsstudentsretellthestudents'ideasmentionedinthelisteningmaterialandpredictwhatsuggestionstheteacherwillgiveinthesecondlisteningmaterial. task.)studentstonoticeandconcludethelanguagestructurestheyused.Howtoaskforotherpeople’sopinions?第10頁(yè)2021年初中英語(yǔ)教資考前預(yù)測(cè)押題卷含答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)C./wbtzǒiz/D./wotsOizl2.WhatrhetoricaldeviceisusedinthesentenceBeforehimtherearestillthreewearymiles?第11頁(yè)D.SociolinguisticsA.absenceofobstructionB.presenceofobstructionC.mannerofarticulationD.placeofarticulation11.Inapre-listeningactivity,studentsneedtolearntocopewithsomeambiguityinlisteningandrealizethattheycanstilllearnevenwhentheydonotunderstandeverysingleword.TheaimofthisA.Defining.請(qǐng)閱讀Passage1,完成第21～25小題。Polyester(聚酯)isnowbeingusedforbottles.ICl,thechemicalsandplasticscompany,believesthatThenextstepcouldbetodevelopaplasticwhichcouldreplacetinsforfood.Theproblemhereisthehightemperaturesnecessaryforcookingthefoodinthecontainer.21.WhyisICl'sPlasticsDivisioninterestedinpolyesterforbottles?A.Theotherthingstheymakearenotsellingwell.請(qǐng)閱讀Passage2,完成第26～30小題。Isatdowntotakeit,andIwassonervousthatIwasshaking.Myhandsweremovingupanddownsoquicklythatitwashardtoholdmypencil.IknewthematerialandIknewtheanswers.YetIcouldn'tevenwritethemdown!"Thesetwoyoungstudentswereexperiencingsomethingcalledtestanxiety.Becauseastudentworriesandisuneasyaboutatest,hisorherminddoesnotworkaswellasitusuallydoes.Thestudentcannotwriteorthinkclearlybecauseoftheextremetensionandnervousness.Althoughpoorgradesareoftenaresultofpoorstudyhabits,sometimestestanxietycausesthelowgrades.第14頁(yè)2021年初中英語(yǔ)教資考前預(yù)測(cè)押題卷含答案B.tobesureofananswerC.tobeunabletothinkclearlyB.lazinessC.lackofsleepA.anexcuseforlazinessB.theresultofpoorstudyhabits二、簡(jiǎn)答題(本大題1小題，20分)根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。31.一位教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)模擬、重復(fù)、記憶和句型練習(xí)，極力避免學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤。請(qǐng)問(wèn)該教師采用了什么教學(xué)法?該教學(xué)法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?三、教學(xué)情境分析題(本大題1小題。30分)根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。32.下面是兩位教師的課堂教學(xué)片段：Unit1學(xué)習(xí)的是比較級(jí)，其中有三個(gè)單詞：fat(ter),strong(er),heavy(heavier)片段一：老師甲在講到fat這個(gè)詞時(shí)，讓學(xué)生來(lái)造句，有很多學(xué)生站起來(lái)，說(shuō)了這樣一句：第15頁(yè)Student2:Iam.Iamfatterthanhim.Teacher:Good!Ithinkyouarefatter.Youaretherightperson!Whohasanidea?Boy1:DoyoulearnEnglishbywatchingEnglishvideos?Girl2:No.It'stoohardtounderstandthevoices.Boy1:WhataboutkeepingadiaryinEnglish?DoyoulearnEnglishthatway?Girl2:Yes.IthelpstolearnEnglisheveryday.參考答案：第16頁(yè)“好奇地”,fluently“流利地，流暢地”,properly“適當(dāng)?shù)?，恰?dāng)?shù)亍?consciously“有意識(shí)地”。根據(jù)語(yǔ)境，可以得知這個(gè)男孩應(yīng)是好奇地問(wèn)能得到什么禮物。故選A。4.【答案】A。解析：考查形容詞辨析。句意為“我們的研究集中在一種——能夠改變大腦化學(xué)的藥物上”。powerful “強(qiáng)有力的”,infIHelltial“有影響的，有勢(shì)力的”,monstrous“巨大的”,vigorous“精力旺盛的，強(qiáng)健有力的”。這四個(gè)形容詞中。只有powerful(有效力的)可與表示藥物的名詞搭配。故選A。5.【答案】B。解析：考查名詞辨析。dot意為“點(diǎn)”,hint意為“暗示，細(xì)微的跡象”,notion意為“概念，看法”,phrase意為“短語(yǔ)，詞組”。根據(jù)句意“他的聲音里有不耐煩的意味”可知，B項(xiàng)符合。6.【答案】B。解析：考查同定用法及動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)。thekeytodoingsth.表示“做某事的關(guān)鍵”,句中to是介詞，后面加動(dòng)詞的ing形式。句意為“部長(zhǎng)說(shuō)：‘解決醫(yī)療問(wèn)題的關(guān)鍵是醫(yī)療改革”。句子表達(dá)的“解決醫(yī)療問(wèn)題”,是主動(dòng)意義，故選B。7.【答案】C。解析：考查情態(tài)動(dòng)詞。根據(jù)后半句的回答可知，聚會(huì)因?yàn)橐恍┰蚨煌七t，所以此人應(yīng)該沒(méi)有必要去參加昨晚的聚會(huì)。couldn’thave表示“過(guò)去不可能做過(guò)”,是一種否定推測(cè)，needn’thave表示“沒(méi)必要去做，但是實(shí)際上已經(jīng)做過(guò)了”,don’thaveto表示“沒(méi)必要，可以不”,但用于一般在時(shí)的復(fù)數(shù)或?qū)Ρ救说臄⑹?，didn’thaveto則用于過(guò)去時(shí)中(此時(shí)不分單復(fù)數(shù));didn’tneedto表示“主語(yǔ)在過(guò)去不必要去做某件事”。根據(jù)語(yǔ)境可知C項(xiàng)最符合。8.【答案】B。解析：考查狀語(yǔ)從句中的省略。該句實(shí)際上是狀語(yǔ)從句Evenwhen(thechildrenare)exposedtosuchtoughlivingconditions.…的省略說(shuō)法。故應(yīng)用過(guò)去分詞表示被動(dòng)。句意為“甚至當(dāng)孩子們被處在如此艱難的生活狀況中時(shí)，他們也不會(huì)有任何的抱怨”。故選B?！罢Z(yǔ)用學(xué)”,研究話語(yǔ)在使用中的語(yǔ)境意義；Semantics“語(yǔ)義學(xué)”,研究自然語(yǔ)言的意義；Sociolinguistics“社會(huì)語(yǔ)言學(xué)”.研究社會(huì)的各層面對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的影響。故選C。10.【答案】A。解析：考查語(yǔ)音學(xué)知識(shí)。元音和輔音的區(qū)別是呼出的氣流通過(guò)口腔時(shí)是否受阻礙，故選A。11.【答案】B。解析：考查聽(tīng)力教學(xué)。在聽(tīng)前活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)聽(tīng)力過(guò)程中模糊不清的內(nèi)容，并且需要意識(shí)到當(dāng)他們不能完全理解每一個(gè)單詞的時(shí)候仍然可以學(xué)習(xí)。這屬于培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)主旨的能力，A為聽(tīng)細(xì)節(jié)，B為聽(tīng)主旨，C為聽(tīng)結(jié)構(gòu)，D為聽(tīng)詞匯。故選B。12.【答案】C。解析：考查3P教學(xué)法。“3P教學(xué)法”也稱(chēng)“三位一體教學(xué)法”,是在交際語(yǔ)言教學(xué)模式影響下的產(chǎn)物。它把語(yǔ)言教學(xué)分成三個(gè)階段：呈現(xiàn)(presentation)、操練(practice)、production(產(chǎn)出)。在新知呈現(xiàn)過(guò)程中，教師把要學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言知識(shí)介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在語(yǔ)言操練階段，教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。在語(yǔ)言產(chǎn)出階段，學(xué)生被要求創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到靈活自由地運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)正確并流利地進(jìn)行交際的目標(biāo)。13.【答案】A。解析：考查課堂管理。在課堂管理與教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體。14.【答案】C。解析：考查詞匯教學(xué)。呈現(xiàn)新詞匯的方法可以是下定義、實(shí)物展示、解釋等。四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)不合適。15.【答案】D。解析：考查語(yǔ)音教學(xué)。當(dāng)教師在教學(xué)生發(fā)音的時(shí)候，不可以依賴(lài)于解釋。16.【答案】B。解析：考查教學(xué)評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)(formativeassessment)關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是終結(jié)性評(píng)價(jià)17.【答案】D。解析：考查寫(xiě)作教學(xué)。在寫(xiě)作方面，完形填空能幫助學(xué)生掌握cohesivedevice“銜接手段”的使用。18.【答案】B。解析：考查糾錯(cuò)方法。這個(gè)例子中，教師并沒(méi)有直接說(shuō)出“Youarewrong.”,而是間接糾正了學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，以保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。19.【答案】C。解析：考查閱讀策略。“pickingoatsomeparticularpiecesofinformationinatext”就是對(duì)C選項(xiàng)的解釋和闡述，指“尋讀”,為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)指“略讀”,B項(xiàng)指“推斷”,D項(xiàng)指“跳讀”,均不符合題意。20.【答案】C。解析：考查教師角色。只有C項(xiàng)“走動(dòng)并觀察每位學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)情況”正確體現(xiàn)了教師的觀察者角色。21.【答案】A。解析：根據(jù)第二段“Between1982andI984thePlasticsDivisionofIClhadlostahundredcans.”以及第三段“Since1982ithasopenedthreenewfactoriesproducing“Metinar”,therawmaterialpolyesterbottlesaremade.”可知，“ICl’SPlasticsDivision”在1982到1984年的產(chǎn)品銷(xiāo)量不好，他們覺(jué)得包裝業(yè)有市場(chǎng)潛力，并開(kāi)始制造聚酯瓶子，故選A。22.【答案】C。解析：根據(jù)第四段“NorwasPVC,theplasticwhichhadbeenusedforbottlessincethe1960ssuitablefordrinkswithgasinthem."可知，作為“plasticsofvariouskinds”中的一種，PVC在1960s就已用于瓶子包裝.因此可以判斷“plasticsofvariouskinds”在1960s就已用于瓶子包裝。23.【答案】D。解析：根據(jù)第六段“Polyesterbottlesarcvirtuallyunbreakable.Themanufacturersclaimtheyarealsolighter,lessnoisywhenbeinghandled,andcanbereused."可知，制造商認(rèn)為聚酯瓶子比24.【答案】C。解析：根據(jù)第六段“Thepublic,though,havebeenmoredifficulttopersuade."可知，大眾對(duì)聚酯瓶子還不太認(rèn)可，因此聚酯瓶子不太普及，故選C。26.【答案】C。解析：根據(jù)第一段“Iwouldblankoutbecauseofnervousnessandfear.Icouldn’tthinkoftheanswer."可知。blankout在此是指由于緊張和害怕導(dǎo)致一時(shí)忘了答案，故選C。27.【答案】D。解析：由第二段“poorgradesareoftenaresultofpoorstudyhabits”可知，成績(jī)差是不28.【答案】C。解析：由第二段“testanxietyhasbeenrecognizedasarealproblem”可知，考試焦慮已經(jīng)被認(rèn)為是一個(gè)真正的問(wèn)題。故選C。30.【答案】B。解析：由最后一段“Withalmostallstudents,relaxationandlessstressarefeltaftertaking②一般不指明語(yǔ)法規(guī)則，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言體系沒(méi)有一個(gè)清晰準(zhǔn)確的概念，加上機(jī)械性重復(fù)練習(xí).學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造生成(1)兩位老師在處理一個(gè)相同的話題時(shí)運(yùn)用了兩種截然不同的方法，毋庸置疑，前者的處理有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而(2)教學(xué)中總是會(huì)碰到一些意外，它們是教