《悄悄話》大班游戲教案

第第頁(yè)《悄悄話》大班游戲教案

《靜靜話》大班游戲教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傳話游戲，培育幼兒良好的傾聽(tīng)和表述技能。

2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)愛(ài)好。

師：今日，老師有一些靜靜話想告知大家，你們想不想聽(tīng)??？

師：恩！可是靜靜話只能靜靜地講給我旁邊的一個(gè)小伙伴聽(tīng)，可是后面的小伙伴聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢？〔小伙伴爭(zhēng)論〕師：小伙伴們想了那么多好方法，老師這里也有一個(gè)好方法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？

二、交代規(guī)章，明確玩法。

師：老師先把靜靜話說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請(qǐng)他靜靜地告知他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再靜靜告知∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小伙伴聽(tīng)。這樣老師的靜靜話是不是能讓后面的小伙伴都聽(tīng)到了啊？

師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小伙伴們傳話的時(shí)候啊，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)清晰，不要把老師的話傳錯(cuò)了！大家能不能做到??？

師：最末我們讓離老師最遠(yuǎn)的小伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么！看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好？

三、老師參加，全班游戲。

師：請(qǐng)你〔最末一個(gè)小伙伴〕來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么？

四、分組競(jìng)賽。

師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小伙伴說(shuō)得最清晰，聽(tīng)得最認(rèn)真。

將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告知每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝〕

活動(dòng)延伸：

師：今日我們玩了"靜靜話"的游戲，老師告知了小伙伴好多靜靜話，小伙伴們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒！大家開(kāi)不快樂(lè)??？今日回家，老師請(qǐng)每個(gè)小伙伴回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句靜靜話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句靜靜話，好不好？

留意：假設(shè)說(shuō)對(duì)了，予以表?yè)P(yáng)；假設(shè)說(shuō)錯(cuò)了，予以鼓舞。

《靜靜話》大班游戲教案2

游戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)傳話勝利的喜悅。

2、學(xué)習(xí)個(gè)別詞組及短句。

3、能小聲將要傳的話說(shuō)清晰。

4、培育表演的愛(ài)好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

游戲過(guò)程：

一、將幼兒分成兩組做下。

二、玩法：按幼兒座次將其分成四組，老師靜靜地告知每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開(kāi)始往下傳話，傳到最末一名幼兒時(shí)，最末一名幼兒站起大聲說(shuō)出聽(tīng)到的話，以傳得又對(duì)又快的組為勝。

三、規(guī)章：不能大聲的說(shuō)出要傳的話四、游戲結(jié)束，老師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)老師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)覺(jué)——感受——表達(dá)”這樣的線索中去體味大自然中美好的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)伙伴之間的親切友好。該活動(dòng)采納以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“靜靜話”的.活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培育幼兒自主閱讀的技能。

首先問(wèn)題激趣。你有奧秘會(huì)跟誰(shuí)共享？你是怎樣把自己的奧秘告知你的好伙伴？你為什么情愿跟他人共享你的奧秘？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)一步體會(huì)靜靜話的含義。

第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采納兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)溝通共享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的靜靜話。

第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的歡樂(lè)?！澳阋痪?，我一句”

第四環(huán)節(jié)，觀賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)靜靜話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親切無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)靜靜話的歡樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自