《找種子》教案5篇

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《找種子》教案1

【活動目標】

1、培育幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和技能。

2、培育幼兒對種子的新奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導幼兒觀測、發(fā)覺各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的外形、顏色、大小。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

6、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

【活動預備】

1、各類水果、蔬菜假設干

2、盤子假設干

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

【活動過程】

〔一〕激發(fā)幼兒的學習愛好

鼓舞幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

〔二〕引導幼兒將蔬菜、水果分類

引導幼兒根據(jù)豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

〔三〕提出問題，幼兒分組進行找種子活動，老師巡回指導。

問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、外形，大小如何？

找種子的過程中，提示幼兒辣椒、蔥比較辣，留意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提示幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

〔四〕各組一起爭論找種子的狀況及結果

1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

5、種子的外形：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不簡單發(fā)覺；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相像，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子特別相像等。

老師小結：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到肯定程度〔也就是漸漸邊老直到開花結種〕的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

〔五〕延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探究活動。

讓孩子在熟識的生活活動中漸漸積累相關閱歷。

【活動反思】

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培育了幼兒的口語表達技能，又進展了思維，各式各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被留意的東西，因此調動幼兒主動參加搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際閱歷，調動幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由的觀測、操作、發(fā)覺、比較、爭論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、老師為主導的發(fā)覺學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著深厚的愛好，劇烈的探究欲望，對種子的外形、顏色、大小及異同開展了多角度地聯(lián)想和思索，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參加，各抒己見，其觀測技能既思維制造技能得到了高度和諧地進展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。

《找種子》教案2

活動目標：

1、懂得觀賞五光十色的世界。

2、認識紅橙黃綠藍靛紫七種顏色，以及有關彩虹的知識。

3、了解合作互助的意義。

活動預備：

1、彩虹圖片一張

2、紅色、黃色、藍色水粉顏料水各一份

活動過程：

一、導入

幼兒跟隨音樂《彩虹歌》，隨老師做律動進場。孩子們，剛才我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小伙伴們見過彩虹嗎？今日啊，彩虹變成了七個小姐妹，給我們帶來了一個好聽的故事，我們一起去看看吧。

二、老師播放課件，講解并描述故事中的情節(jié)，并參照課件中的問題提問，引導幼兒進一步思索并爭論所學內容。

1、〔出示圖片1〕

孩子們，圖片中發(fā)生了什么事？〔幼兒自由回答〕

老師總結故事內容。并提問：

你還知道幼兒園中哪些東西有種子？〔幼兒自由回答〕

〔我們假設幼兒園中缺少有種子的植物，問題要敏捷機動，可以改為“你還知道哪些東西有種子”〕

培育孩子對自然界的觀測，并拓展他們的知識面。

2、〔出示圖片2〕

孩子們，小種子最先找到誰呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什么？

老師總結故事內容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。

引導孩子從比較中獵取知識，并熬煉語言表達技能。

3、〔出示圖片3〕

接下來故事中又發(fā)生了什么奇妙的事？〔幼兒自由講解并描述〕

老師總結故事內容并提問：

水果仙子為什么不告知小種子它們的媽媽是誰？

引導孩子不要有依靠性，援助他們樹立不怕困難的觀念。

4、〔出示圖片四〕

第一個線索是什么？小種子又找到了誰啊？為什么會找到西瓜？〔幼兒講解并描述〕老師總結故事內容并提問：

除了西瓜之外，你還知道那些瓜？〔幼兒自由回答〕

援助孩子認識并熟識瓜類的名稱、外形、顏色及特點等。

援助幼兒辨別出哪些是水果，哪些是蔬菜？

5、〔出示圖片5〕

第二個線索是什么？幼兒讀圖，老師總結并請幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相像？歸結他們的皮都是粗糙的。

培育孩子的觀測技能，讓他們了解柑橘類水果的特征。

6、〔出示圖片6〕

第三個線索是什么？幼兒讀圖，老師總結并提問：

小伙伴們喜愛吃蘋果嗎？〔幼兒品嘗〕

7、〔出示圖片7〕

第四個線索是什么？幼兒讀圖，老師總結并出示紅毛丹圖片，提問：你覺得紅毛丹長的像什么？

鼓舞孩子發(fā)揮想像力，大膽說出自己的看法。

8、〔出示圖片8〕

幼兒讀圖，老師總結并提問：

小伙伴們還記得小種子找到媽媽的過程嗎？他們都遇到了那些水果？

出示五個寶箱中的線索，援助幼兒回憶故事情節(jié)。

加強孩子對故事的理解，并培育其規(guī)律性。

三、總結共享

孩子們，你們喜愛吃水果嗎？以后再吃水果的時候，找一找小種子在哪？并且把小種子帶到幼兒園來，我們再和小種子一起玩游戲。

現(xiàn)在把我們的小種子放到自然角去吧！

《找種子》教案3

活動目標

1、培育幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和技能。

2、培育幼兒對種子的新奇心和探究欲望。

3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導幼兒觀測、發(fā)覺各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的外形、顏色、大小。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備

1、各類水果、蔬菜假設干

2、盤子假設干

3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

活動過程

(一)激發(fā)幼兒的學習愛好，鼓舞幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類，引導幼兒根據(jù)豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

(三)提出問題，幼兒分組進行找種子活動，老師巡回指導。問題：你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、外形，大小如何?找種子的過程中，提示幼兒辣椒、蔥比較辣，留意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提示幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

(四)各組一起爭論找種子的狀況及結果：

1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

5、種子的外形：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不簡單發(fā)覺;茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相像，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子特別相像等。

老師小結：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到肯定程度(也就是漸漸邊老直到開花結種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

(五)延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探究活動。

讓孩子在熟識的生活活動中漸漸積累相關閱歷。

活動反思

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培育了幼兒的口語表達技能，又進展了思維，各式各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被留意的東西，因此調動幼兒主動參加搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際閱歷，調動幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由的觀測、操作、發(fā)覺、比較、爭論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、老師為主導的發(fā)覺學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著深厚的愛好，劇烈的探究欲望，對種子的外形、顏色、大小及異同開展了多角度地聯(lián)想和思索，在親自動手操作的活動中加深了認識。

在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都積極參加，各抒己見，但少數(shù)孩子分散了留意力，吃開了水果，需老師引導在玩中找，找中學，議中學，想中學結束。

《找種子》教案4

設計意圖

3-4歲的幼兒對四周世界都充斥著新奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的新奇心得到滿意，并讓他們永久保持一顆充斥想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次查找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產(chǎn)生探究愛好。

活動目標

1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

2．知道不同植物的種子形狀不同。

3．對種子產(chǎn)生探究愛好。

活動預備

西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長協(xié)作收集各種種子；錄像帶。

過程建議

1．找水果的種子。

(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告知幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。

(3)找出蘋果、梨的種子

2．利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、爭論：

(1)你今日吃的是什么水果?它有種子嗎?

(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結果子。

延伸提示

1．可將各種種子做成標本，貼上標簽。

2．嘗試種豆，觀測種子的改變。

3．親子活動：找蔬菜等農作物的種子

提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起查找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。

《找種子》教案5

活動背景：在一次午餐吃水果活動中，一小伙伴拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小伙伴：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小伙伴說：“這肯定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！绷⒖逃行』锇檎f：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我確定并表揚了這個小伙伴。看著小伙伴半信半疑的神態(tài)，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀測，了解種子的神秘，萌發(fā)對科學活動的愛好。

活動目標：1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探究愛好，進展幼兒的觀測力和語言表達技能，萌發(fā)對科學、對大自然的愛好。

活動預備：1、預備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子假設干。

3、視頻轉換儀。

活動過程：一、導入活動，引起幼兒探究的愛好。

昨天老師帶小伙伴去參觀了我們的.蔬菜園地，看到了很多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？

老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平常吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。

〔評析：從幼兒熟識的生活閱歷入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的留意力，明確了活動主題，又加強了學習愛好。

二、找種子

1、師：今日，老師為你們預備了很多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？〔幼兒自由探究〕

〔評析：在探究活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了深厚的愛好，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的竊竊私語，相互溝通，每個幼兒都處于積極的探究中?！?/p>

2、幼兒溝通探究的發(fā)覺。

〔1〕、誰情愿上來告知大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

〔評析：老師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清楚、明確地觀測了種子的形狀特征?！?/p>

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？〔評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢?！?/p>

用同法和幼兒一起觀測橘子、黃瓜、西紅柿、