五年級(jí)第二學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

五年級(jí)第二學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文一、教材分析

本學(xué)期使用的教材主要為江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)（5年級(jí)）》課本，該教材以中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為依據(jù)，充分考慮了小學(xué)信息技術(shù)的需要，在編寫上盡量表達(dá)教學(xué)的過(guò)程，有“導(dǎo)學(xué)牌”、“探究屋”、“爭(zhēng)論坊”、“實(shí)踐園”、“成果欄”等模塊，表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求學(xué)生能邊看書(shū)邊能夠進(jìn)展大膽的嘗試操作，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和操作力量。

本學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)scratch模塊。教科書(shū)中“scratch模塊”單元共安排了13課。Scratch模塊從內(nèi)容設(shè)置的角度來(lái)說(shuō)，屬于《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（2023年修訂）》拓展I“程序設(shè)計(jì)”模塊的內(nèi)容。在學(xué)問(wèn)構(gòu)造上屬于建構(gòu)性認(rèn)知體系；從教學(xué)實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)則屬于學(xué)習(xí)者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的工程。教師在本單元的教學(xué)中，應(yīng)注意思維方法的教授，留意模塊對(duì)于語(yǔ)言意義的解釋，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)模塊的組合感受到編程的過(guò)程，理解常用模塊中腳本的含義，并能通過(guò)肯定的腳原來(lái)表現(xiàn)自我設(shè)計(jì)的`作品。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初次接觸流程圖的概念，教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)踐，讓學(xué)生建立完成任務(wù)之前必需有規(guī)劃的意識(shí)，理解流程圖在規(guī)劃中的作用。流程圖設(shè)計(jì)不但滲透在本單元的練習(xí)中，在6年級(jí)的機(jī)器人局部學(xué)習(xí)中，學(xué)生還將再次體驗(yàn)用流程圖解決問(wèn)題。

二、學(xué)生狀況分析

教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的logo語(yǔ)言的教學(xué)，學(xué)生有肯定的編程根底和模塊化意識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)scratch時(shí)要從詳細(xì)的實(shí)例動(dòng)身，結(jié)合生活實(shí)際，最大程度地引發(fā)學(xué)生的遷移力量，讓程序編寫成為猶如編寫動(dòng)畫(huà)片一般的好玩過(guò)程。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.上機(jī)要求：充分熟悉預(yù)備工作的重要性，進(jìn)一步領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)的根本操作要領(lǐng)；能做好充分的課前預(yù)備，能按正確的挨次進(jìn)展開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作。通過(guò)教育與強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生自覺(jué)遵守機(jī)房的各項(xiàng)規(guī)章制度，并內(nèi)化為自覺(jué)的行為。通過(guò)強(qiáng)調(diào)進(jìn)機(jī)房前的預(yù)備工作，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及愛(ài)機(jī)護(hù)機(jī)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣。

2．scratch模塊

1．學(xué)問(wèn)與技能’

(1)學(xué)會(huì)導(dǎo)人角色的三種方法，把握繪圖編輯器的使用方法，能設(shè)置舞臺(tái)背景。

(2)學(xué)會(huì)Scratch中角色多種運(yùn)動(dòng)形式的腳本的編寫，能夠運(yùn)用控件庫(kù)選擇適宜的控件。

(3)熟識(shí)角色運(yùn)動(dòng)的一般流程，把握流程圖的編寫方法，并依據(jù)實(shí)況繪制流程圖。

(4)學(xué)會(huì)“點(diǎn)擊角色執(zhí)行”“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊執(zhí)行”“當(dāng)按下空白鍵執(zhí)行”等多種執(zhí)行方式。

(5)知道腳本區(qū)、掌握區(qū)、角色區(qū)、控件區(qū)等主要區(qū)域的作用，并能在編程中嫻熟使用。

(6)初步了解S4A的軟硬件組成，并學(xué)會(huì)根本使用方法。

2．過(guò)程與方法

(1)依據(jù)故事意圖，確定程序的主題和根本構(gòu)思，學(xué)會(huì)繪制流程圖的方法。

(2)能夠在實(shí)際的角色腳本設(shè)置中，學(xué)會(huì)“掌握”“外觀’’“動(dòng)作”“偵測(cè)”“畫(huà)圖”模塊的主要語(yǔ)句和功能控件，并把握Scratch的根本編程過(guò)程。

(3)能通過(guò)“數(shù)值與規(guī)律計(jì)算’’“變量”模塊中的相關(guān)控件，與其他模塊中的控件相組合學(xué)習(xí)過(guò)程，把握具有肯定交互性的動(dòng)作流程的設(shè)計(jì)方法。

(4)能夠通過(guò)“聲音”模塊中的相關(guān)控件并結(jié)合其他活動(dòng)腳本，把握多媒體作品制作的根本過(guò)程。

(5)結(jié)合Arduino板和相應(yīng)的傳感器，進(jìn)展多種創(chuàng)新實(shí)踐活功。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)形成良好的編程習(xí)慣，理解腳本編寫和角色運(yùn)用之間的規(guī)律聯(lián)系。

(2)在編程過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)使用流程圖，滲透有秩序的、有目的、有彈性的思維方式。

(3)感受編程的樂(lè)趣，培育對(duì)于編程的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)求知欲。

(4)在編程的過(guò)程中，形成創(chuàng)作多媒體作品的深厚興趣，通過(guò)詳細(xì)的情節(jié)使作品得以意義化、生活化。

(5)通過(guò)S4A平臺(tái)，嘗試解決生活中的問(wèn)題。

4．行為與創(chuàng)新

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch軟件，培育程序編寫的良好思